八年级地理上学期人教版2.3河流第2课时 “长江的开发和治理”教学设计
文档属性
| 名称 | 八年级地理上学期人教版2.3河流第2课时 “长江的开发和治理”教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-07-04 12:56:24 | ||
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文档简介
《长江的开发与治理》教学设计
一、课标要求
1.运用流域图和相关水文资料，描述长江的主要水文特征。
2.从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。
二、教学目标
必备知识
1.了解长江的发源地、干流长度、注入的海洋。
2.了解长江流经的省区及主要地形区
3.了解长江上中下游的划分及主要的支流。
4.运用长江流域水系图和相关水文资料，描述长江各河段的水文特征。
5.了解长江各河段主要生态和环境问题的原因及治理措施。关键能力
1.结合中国政区图和中国地形图，说出长江流经省区及主要地形区，加强学生对已有知识的巩固和掌握能力。
2.结合地形图和气候图，分析各河段水文特征，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.通过对长江各河段开发利用优势及存在问题的探讨，培养学生综合分析能力。价值观
1.通过对长江概况及景观的介绍，增强学生对祖国江ft的赞美和热爱。
2.通过认识长江黄金水道对社会经济的影响，感受长江航运的重要地位。
3.通过对长江开发利用中生态环境问题的探讨，树立因地制宜、与自然和谐相处的发展理念。
三、教学重难点
1.分析长江各河段的水文特征
2.分析长江各河段开发利用的优势
四、教学课时
1 课时
五、教学过程
【导入】——今天我们一起来学习《长江》，它是我国最长的河流，也是我国流域面积最广的河流。
【讲授新课】
学习环节一：认识长江的基本概况
1.读图描述：读“长江流域水系图”，说出长江的发源地、注入海洋、干流长度
（1）发源地：青藏高原上的唐古拉ft脉
（2）注入海洋：东海
（3）干流长度：全长 6300 多千米，是我国长度最长的河流，世界第三长河
2.读图描述：读“中国政区图”，自西向东依次说出长江流经的 11 个省区（青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪）
结论：长江是我国流域面积最广的河流。
3.读图观察：阅读“图 2.34 长江流域水系图”，在图上找出主要支流（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等）
结论：长江是我国支流最多的河流
学习环节二：长江的开发
（一）水能宝库
1.知识讲解：长江的水能资源蕴藏量占全国的 1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。而长江的的水能资源又主要集中在其上游河段，新中国成立后，在长江支流和干流相继建起了许多大型水电站，如：上游的雅砻江、乌江河段，以及干流两个大型的水利枢纽—葛洲坝和三峡。
2.思考：为什么长江上游水能资源如此丰富？
（1）读“中国干湿地区分布图”，得出原因 1：位于湿润地区，降水丰富，水量大。
（2）读“中国地势三级阶梯分布示意图”，得出原因 2：位于阶梯分界处，从青藏高原、云贵高原到四川盆地，河流落差大，流速快。
4.过渡：长江除了为我国提供巨大的水能资源，还为长江沿线城市经济的快速发展提供了便利的交通运输条件，被称为“黄金水道”。
（二）黄金水道
1.读“长江航运图”，观察通航起讫点，描述长江各河段的通航能力.宜宾以下河段：四季通航
宜宾-重庆的河段：1000 吨以下的轮船重庆-河口段：3000 吨以上的轮船
2.思考：为什么长江能够成为“黄金水道”？
（1）气候：读“中国 1 月平均气温的分布图”，大部分河段没有结冰期，通航时间长；
（2）流域运输需求：读“长江沿岸主要城市分布图”，沿岸工业中心和城市众多，经济发达，运输需求量大；干流航线与多条铁路线及京杭运河相交，水陆联运便利
3.过渡：目前，长江干支流通航里程占全国内河航道总里程的 2/3，人们把长江称为“黄金水道”。但有些河道却成为长江通航的障碍。但长江各河段出现了不同的生态和环境问题，成为长江通航的障碍。
学习环节三：长江的治理
（一）读“长江干流各河段主要生态和环境问题示意图”，说出长江上游与中下游面临的生态环境问题。
1、上游：水土流失
自然原因：ft高坡陡、处于阶梯交界处，落差大、流速快，降水集中等人为原因：乱砍滥伐、陡坡垦殖、过度放牧、城镇建设、采矿修路等治理措施：退耕还林还草、营造防护林等
2、长江中下游：洪涝灾害
（1）读图思考：长江中下游洪涝灾害频发的自然和人为原因
自然原因：降水丰富且集中；众多支流和湖泊在中游汇入；地势平坦、流速减慢、河道弯曲、水流不畅、泥沙淤积严重。
人为原因：围湖造田，湖泊面积减少。
（2）治理措施：①兴建分洪蓄洪工程 ②疏通河道 ③裁弯取直、加固大堤 ④退田还湖
3、长江中下游：水污染
原因：生产和生活废水、废渣的排放
治理措施：废水处理，达标后排放；垃圾分类，废渣集中处理
（二）读图思考：长江上游与中下游面临的生态和环境问题之间的联系上游：水土流失 中下游：泥沙淤积 抬高河床 洪涝灾害
（三）归纳：长江各河段生态和环境问题的原因及解决措施
河段 上游 中下游
生态和环境问题 水土流失 洪涝灾害 水污染
原因 地表坡度大森林破坏严重 自然原因人为原因 工农业生产废水、废渣的排放
解决措施 退耕还林还草、营造防护林 兴建分洪、蓄洪工程 疏通河道、裁弯取直加固大堤、退田还湖 废水处理，达标后排放；垃圾分类， 废渣集中处理
(
长江的概况
长江的开发
长江的治理
)【课堂总结】
(
发源地、注入海洋、流经区域、支流、上中下游划分
)
(
长江的开发与治理
) (
水能宝库
黄金水道
)
(
上游：退耕还林还草
、营造防护林
中下游：兴建分洪蓄洪工程、疏通河道、裁弯取直、
退田还湖、废水废渣集中处理
)
一、课标要求
1.运用流域图和相关水文资料，描述长江的主要水文特征。
2.从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。
二、教学目标
必备知识
1.了解长江的发源地、干流长度、注入的海洋。
2.了解长江流经的省区及主要地形区
3.了解长江上中下游的划分及主要的支流。
4.运用长江流域水系图和相关水文资料，描述长江各河段的水文特征。
5.了解长江各河段主要生态和环境问题的原因及治理措施。关键能力
1.结合中国政区图和中国地形图，说出长江流经省区及主要地形区，加强学生对已有知识的巩固和掌握能力。
2.结合地形图和气候图，分析各河段水文特征，培养学生获取和解读地理信息的能力。
3.通过对长江各河段开发利用优势及存在问题的探讨，培养学生综合分析能力。价值观
1.通过对长江概况及景观的介绍，增强学生对祖国江ft的赞美和热爱。
2.通过认识长江黄金水道对社会经济的影响，感受长江航运的重要地位。
3.通过对长江开发利用中生态环境问题的探讨，树立因地制宜、与自然和谐相处的发展理念。
三、教学重难点
1.分析长江各河段的水文特征
2.分析长江各河段开发利用的优势
四、教学课时
1 课时
五、教学过程
【导入】——今天我们一起来学习《长江》，它是我国最长的河流，也是我国流域面积最广的河流。
【讲授新课】
学习环节一：认识长江的基本概况
1.读图描述：读“长江流域水系图”，说出长江的发源地、注入海洋、干流长度
（1）发源地：青藏高原上的唐古拉ft脉
（2）注入海洋：东海
（3）干流长度：全长 6300 多千米，是我国长度最长的河流，世界第三长河
2.读图描述：读“中国政区图”，自西向东依次说出长江流经的 11 个省区（青、川、藏、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪）
结论：长江是我国流域面积最广的河流。
3.读图观察：阅读“图 2.34 长江流域水系图”，在图上找出主要支流（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等）
结论：长江是我国支流最多的河流
学习环节二：长江的开发
（一）水能宝库
1.知识讲解：长江的水能资源蕴藏量占全国的 1/3，其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。而长江的的水能资源又主要集中在其上游河段，新中国成立后，在长江支流和干流相继建起了许多大型水电站，如：上游的雅砻江、乌江河段，以及干流两个大型的水利枢纽—葛洲坝和三峡。
2.思考：为什么长江上游水能资源如此丰富？
（1）读“中国干湿地区分布图”，得出原因 1：位于湿润地区，降水丰富，水量大。
（2）读“中国地势三级阶梯分布示意图”，得出原因 2：位于阶梯分界处，从青藏高原、云贵高原到四川盆地，河流落差大，流速快。
4.过渡：长江除了为我国提供巨大的水能资源，还为长江沿线城市经济的快速发展提供了便利的交通运输条件，被称为“黄金水道”。
（二）黄金水道
1.读“长江航运图”，观察通航起讫点，描述长江各河段的通航能力.宜宾以下河段：四季通航
宜宾-重庆的河段：1000 吨以下的轮船重庆-河口段：3000 吨以上的轮船
2.思考：为什么长江能够成为“黄金水道”？
（1）气候：读“中国 1 月平均气温的分布图”，大部分河段没有结冰期，通航时间长；
（2）流域运输需求：读“长江沿岸主要城市分布图”，沿岸工业中心和城市众多，经济发达，运输需求量大；干流航线与多条铁路线及京杭运河相交，水陆联运便利
3.过渡：目前，长江干支流通航里程占全国内河航道总里程的 2/3，人们把长江称为“黄金水道”。但有些河道却成为长江通航的障碍。但长江各河段出现了不同的生态和环境问题，成为长江通航的障碍。
学习环节三：长江的治理
（一）读“长江干流各河段主要生态和环境问题示意图”，说出长江上游与中下游面临的生态环境问题。
1、上游：水土流失
自然原因：ft高坡陡、处于阶梯交界处，落差大、流速快，降水集中等人为原因：乱砍滥伐、陡坡垦殖、过度放牧、城镇建设、采矿修路等治理措施：退耕还林还草、营造防护林等
2、长江中下游：洪涝灾害
（1）读图思考：长江中下游洪涝灾害频发的自然和人为原因
自然原因：降水丰富且集中；众多支流和湖泊在中游汇入；地势平坦、流速减慢、河道弯曲、水流不畅、泥沙淤积严重。
人为原因：围湖造田，湖泊面积减少。
（2）治理措施：①兴建分洪蓄洪工程 ②疏通河道 ③裁弯取直、加固大堤 ④退田还湖
3、长江中下游：水污染
原因：生产和生活废水、废渣的排放
治理措施：废水处理，达标后排放；垃圾分类，废渣集中处理
（二）读图思考：长江上游与中下游面临的生态和环境问题之间的联系上游：水土流失 中下游：泥沙淤积 抬高河床 洪涝灾害
（三）归纳：长江各河段生态和环境问题的原因及解决措施
河段 上游 中下游
生态和环境问题 水土流失 洪涝灾害 水污染
原因 地表坡度大森林破坏严重 自然原因人为原因 工农业生产废水、废渣的排放
解决措施 退耕还林还草、营造防护林 兴建分洪、蓄洪工程 疏通河道、裁弯取直加固大堤、退田还湖 废水处理，达标后排放；垃圾分类， 废渣集中处理
(
长江的概况
长江的开发
长江的治理
)【课堂总结】
(
发源地、注入海洋、流经区域、支流、上中下游划分
)
(
长江的开发与治理
) (
水能宝库
黄金水道
)
(
上游：退耕还林还草
、营造防护林
中下游：兴建分洪蓄洪工程、疏通河道、裁弯取直、
退田还湖、废水废渣集中处理
)