第3课 如实地再现客观世界——走进具象艺术 课件-2021-2022学年高中美术人美版必修 美术鉴赏（共22张PPT））

(共22张PPT)
故事一
中国五代画家黄筌画的四季花草及各种动物栩栩如生，以至于引得一只进献的白鹰展翅欲而受到皇帝的高度称赞。
故事二
古希腊两个画家宙克斯和帕尔哈西奥斯比赛故事：
传说古希腊有两个画家，宙克斯和帕尔哈西奥斯都以高超的写实技术而闻名一时。为了压倒对方，双方决定公开比赛，以决雌雄。比赛的那天，宙克斯首先得意地揭开画上的挡布。画的是一个儿童头顶一筐葡萄。正在观众惊叹他画技高超之时，突然从远处飞来一只麻雀欲啄葡萄，更引得观众齐声喝彩。宙克斯十分得意。然而帕尔哈西奥斯却不为所动。这时观众中有人喊着要赶紧看他的作品，可帕尔哈西奥斯仍然无动于衷。急于取胜的宙克斯也忍不住催他快揭去画上的挡布，并不由自主地自己伸手去揭，可他的手却突然停在半空中不动了，并回过头对帕尔哈西奥斯说，你赢了。原来，帕尔哈西奥斯画上的那块挡布也是画上去的。
宙克斯：骗得了动物
帕尔哈西奥斯：欺骗得了在场的所有人
具象艺术是人类艺术中最主要的一种艺术类型，
在人类历史上具有悠久的历史。
第三课 如实地再现客观世界
——走进具象艺术
教师：东煌学校 邱
欣赏作品，探究具象艺术的特点
《教皇英诺森十世》
委拉斯凯兹
作者准确把握住了对象最典型的什么样的性格特点。
《教皇英诺森十世》
委拉斯凯兹
作者准确把握住了对象最典型的什么样的性格特点。
多疑 狡诈
阴险 毒辣
双眉 目光 双唇 脸色
紧锁 斜视 紧闭 阴沉
观察这个表情，你感到了什么情绪？
人物性格、特点、气质，从瞬间被捕捉的人物表情中体现。
《教皇英诺森十世》
委拉斯凯兹
作者准确把握住了对象最典型的什么样的性格特点。
阴险、狡诈、多疑、甚至毒辣的性格特征
《教皇英诺森十世》
委拉斯凯兹
权势显赫的教皇正襟危坐在一把精致的椅子上，一双凶相毕露的眼神直盯着观众，威严中带着贪婪，凶狠中隐藏着狡诈。这是一副几乎与真人等大的写生作品，作品完成后放在大厅里，教皇的下属进来后急忙取下帽子行礼，他以为真的教皇坐在那里，教皇本人见到之后作品后，良久才喃喃地说：“太像了，太像了……”
具象艺术特点之一：视觉真实性和客观性
以客观世界为表现对象，并把对象表现的像我们所看到的一样真实。
作者围绕大船将要通过桥洞时扣人心弦的情节，表现出了船中、桥上与岸边人们忙碌、紧张、协作、统一的场面。
欣赏作品，探究具象艺术的特点
这是一幅人物风俗画卷，在商品流通尚不够发达的南宋时期，货郎们走街串巷，一副货担就是一个小小的百货店，货郎们不仅为偏僻的乡村带来所需的货物，也带来各种新奇的见闻，货郎的到来往往象节日般热闹，李嵩在图中就描绘了这样一幅场景。画家借助货郎这一题材表现了南宋市井生活的一个侧面，那些令人眼花缭乱的物品，虽然今天有很多已不明其用途，但却真实地记录了南宋百姓的生活方式，是民俗学家不可多得的珍贵史料。
欣赏作品，探究具象艺术的特点
《石工》库尔贝
通过石工苦难生活，引发社会关注与同情。
欣赏作品，探究具象艺术的特点
这场景是库尔贝在途中亲见的一幕，石工艰苦的劳活使他震惊了。1848年的法国革命尽管促使库尔贝对现实生活作冷峻的思考，但描绘这个场面仅出于一种对贫苦不堪的人民生活的深切同情。
具象艺术特点之二：情节性或叙事性
具象艺术作品中，可以像读小说一样读出已经发生的、正在发生的故事。很多具象艺术就是通过这样的情节性叙述性来表达艺术家的思想和情感。
记录功能
社会干预功能
以真实、具体、生动的人物形象和情节过程表达艺术家的思想情感、审美理想甚至政治态度。
具象艺术的功能：
在摄像机未发明之前，美术作品是我们认识当时社会各方面的最重要的形象依据
照相机可以代替具象艺术吗？
对比两幅作品有何不同之处？
具象作品是不是如摄影作品一样被动的记录生活？
对比这两张图片，哪张更具有感染性？
艺术家为了表现主题的需要主动选择和表现。
具象艺术特点之三：艺术形象的典型性
具象艺术是通过典型的艺术形象的创作来表达艺术家的个人情感和观念，而并非原封不动的临摹我们所看到的客观事物的样子。即艺术家选取的是艺术形象，最典型的一瞬间。
怎样欣赏具象艺术？
首先分辨出他是肖像作品还是主题性作品。
肖像作品中人物的本质、特征只存在于这一个人或几个人中，要求作品集中传达出人物的神态气质和精神面貌，这就是中国传统美学中的“传神”与“气韵”。
主题性作品，即使是个别人物形象，也都是集合和抽取了众多人的特征后塑造出来的，因而就有了具有广泛的代表性，成为了一个时代甚至一个民族的历史写照。
具象艺术的特点
视觉真实性和客观性
艺术形象的典型性
情节性或叙事性
具象艺术的功能
记录功能
社会干预功能