第2课从贞观之治到开元盛世复习教案（表格式）

贞观之治”到“开元盛世”（复习课）
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课题 第2课从“贞观之治”到“开元盛世”（复习课） 课型 复习课
学习 目标 1.自主复习，能根据自学提纲在教材上勾画、标记基础知识； 2.通过本课学习，了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实； 3.通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生学习运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。 4. 巩固练习，提升分析材料能力。 重点：唐朝建立、贞观之治、开元盛世措施及影响 难点: 唐朝建立、贞观之治、开元盛世措施及影响
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
1、复习 2、认知学习目标。 3、自主复习 4、点拨解析 5、建构知识网 6、合作探究 7、巩固检测 大运河的概况（三点、四段、五大水系） 出示目标 出示自学提纲， 让生根据本课的导学提纲自主学习并合作交流本课的基础知识。 充分利用课件上的教材截图，学生找出知识点，教师勾画提示，讲解重难点。 1．“贞观之治”形成的原因、表现（结果）？ 2、女皇武则天称帝的背景、措施、作用（影响） ？ 3、开元盛世出现的原因、表现（影响） 课堂构建本课思维导图 材料题： 练习册探究导学题（6页） 练习册选择题 学生回答。 认知目标 根据提纲和教材，做好勾画标注，并提出疑问。 紧跟节奏，做到手眼口一致。积极连麦，或者互动面板交流，互相答疑解惑。 “贞观之治”形成的原因从以史为鉴、勇于革新、边疆稳定上回答。结果出现贞观之治盛世局面。 2、女皇武则天称帝的措施从政治上、经济上、文化上总结。作用上理解“宏贞观政启开元”。 3．开元盛世出现的原因从政治、经济、文化上总结归纳，影响知道是宋真宗前期出现开元盛世局面。 学会用表格或者思维导图的方式构建知识网络，做到重难点突出。 找学生连麦回答，其他学生质疑补充。 巩固基础 给学生一定的时间加强记忆，连麦提问 拓展学生思维构建不同的知识脉络及思维导图
板书设计（思维导图）
课后反思 我们知道唐朝是中国封建社会的全盛时期，出现这个局面与唐初统治者知人善用分不开的。常言说：读史可以使人明智，那么同学们学习了这一课，联系自身，你学到了什么，又从中获得了什么呢？学生谈收获。
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