第11课元朝的统治教案（表格式）

元朝的统治
备课人： 授课时间：
课题 元朝的统治 课型 新授课
学习 目标 1.了解元朝的疆域，认识民族交融的表现及意义； 2.识记元朝的中央政权机构，掌握行省制度及历史影响； 3.掌握元朝对西藏、台湾地区管辖的基本史实； 4.认识元朝在我国历史发展中的贡献。 重点：元朝对中央、地方、边疆的管辖措施 难点: 行省制度内容和影响
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
1、导入新课。 2.认知学习目标。 3、问题引领、自主学习 4、解析教材，知识深化。 5、比较归纳 6、合作探究 7.小结 检测 元朝的统一影响深远，疆域十分辽阔，元朝统治者是如何对它进行治理的呢？元朝在行政制度方面又有什么新的建树和发展？ 屏幕共享，课件出示目标 出示11课自学提纲，学生根据本课的导学提纲自主学习本课的基础知识,熟悉历史要素，构建起知识网络。 完成自学提纲，教师引导学生通过课件教材和补充材料，学习基本知识，重点讲解并做好知识迁移。 （一）元朝疆域和民族交融 元朝在中国历史上有怎样的地位？找出元朝疆域四至及特点，民族交融的表现、意义。 （二）行省制度 阅读教材找出元朝中央集权制度的确立、内容；行省制度的目的、含义，行省制度是如何实施的？产生怎样的影响？ （三）元朝对边疆地区的管辖 元朝管辖边疆的目的是什么？有什么特点（方式）？元朝是如何对台湾、西域、西藏进行管辖的？ 分析比较分封制、郡县制、行省制的异同 元朝在我国历史上有哪些贡献？ 见课件 学生阅读教材51页引课，带着问题走进11课。 点名读学习目标，明确重难点 20分钟自主学习，阅读并熟悉教材，查找知识要素，构建起知识框架。 学生根据教材，连麦回答每一框题下问题，教师适度点拨，并给予评价和鼓励。并针对重点难点突破。 回顾七上地方管理的知识，从时间、条件、基础、与中央关系、影响几方面尝试分析其异同。 各抒己见，学会运用基础知识进行总结，通过连麦及互动面板方式合作探究。 复习巩固 复习旧知 想一想中国封建社会有几次结束分裂之后的大一统局面？ 元朝与历史上建立的统一的多民族国家相比有什么不同？ 通过这两个问题的提出重点知道元朝与其他王朝的不同之处。
板书设计（思维导图）
课后反思 通过元朝加强对西藏地区的统治的讲解，启发学生认识元朝扩大和巩固统一多民族国家所作的贡献，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
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