第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计（表格式）

沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计
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课题 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 课 型 新授课
学习 目标 1、知道张骞两次出使西域的基本史实。（目的、时间、结果） 2、掌握丝绸之路的路线，理解在中西交流中的作用。 3、识读教材中的地图，获取相关历史信息。学习张骞报效祖国、不畏艰险、勇于开拓的精神。 重点：张骞通西域和“丝绸之路”。 难点：正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化设计
1、导入新课。 2、认知学习目标。 3、问题引领、自主学习、解析课本。 4、答疑解难。 5、问题探究、拓展深化。 6、课堂小结、知识整合。 播放歌曲《丝绸之路》 展示目标 引导学生阅读教材67—71页,通览全文.掌握大致内容 (一)张骞通西域 西域在哪 是谁派张骞出使西域的？ 张骞两次出使西域的时间、目的、结果如何？有什么不同？ （二）丝绸之路 1、丝绸之路的路线 （1）陆上丝绸之路 路线： （2）海上丝绸之路 2、西域都护的设置：背景；职责；意义；班超经营西域。 检测丝绸之路的路线。 教师点拨：西域的含义； 播放视频张骞通西域； 丝绸之路的作用 海上丝绸之路路线 学习张骞精神 拓展延伸： 比较张骞两次出使西域的异同点； 合作探究： 张骞通西域有什么历史意义 （影响） 用音乐，激发兴趣，增强民族自豪感。 认知目标 阅读教材,通览全文.找到重点内容。 按老师要求依次解决自主学习部分的几个问题。 疯狂记忆基础知识，以备检查 两个人为以小组合作完成。 以小组为单位，合作探究 各组选一名代表展示本组的 答案，其他学生质疑补充。
板书设计（思维导图）
课后反思
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