2.1 生物与环境组成生态系统 课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
　第一单元第二章　了解生物圈
第二节　生物与环境组成生态系统
人教版七年级上册
学习目标
1.说出生态系统的定义，描述生态系统的组成。
2.描述生态系统中食物链和食物网的构成。
3.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
4.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
　　右图画出了草原上的部分生物。
对照实验：草场加罩和未加罩
结果：加罩的牧草被虫吃光
未加罩的牧草生长良好
　　这是什么原因呢？
想一想，议一议
生物与环境是一个不可分割的整体。
（教材19页，2分钟）
　　自然界中的各种生物是相互制约的。
　　草地被网罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。
　这个实例说明了什么道理？
【自主学习】
一、生态系统的概念
　　在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
注意：对一种生物来说，所谓环境既包括它周围的无机环境，也包括影响它生存的其他生物。
一片森林
一片草原
一块农田
一个湖泊
都是一个个生态系统
一个水族箱
一块农田
一群鱼
判断下列选项，哪些属于生态系统？
一片森林
一个湖泊
一群人
小试身手
生态系统的概念
生态系统
非生物部分
生物部分
植物、动物、细菌和真菌等
阳光、空气、水、土壤等
二、生态系统的组成
啄木鸟在树上找虫子吃
腐烂的树干上长出许多真菌
1.树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
3.在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？
昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫，是吃与被吃的关系或捕食关系。
会消失。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）
生产者、消费者、分解者
教材20页资料分析,3分钟
【合作交流】
生态系统的组成——生产者
生物者：能利用光合作用制造有机物，不仅供给植物本身，也是动物的食物来源。
主要指植物
（也包括光合细菌和化能合成细菌）
生态系统的组成——消费者
消费者：不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食
动物是生态系统的消费者。
生态系统的组成——分解者
分解者：能够把有机物分解成无机物，供植物重新利用。
细菌和真菌是生态系统的分解者。
生物部分
非生物部分
植物
动物
细菌、真菌
阳光、空气、水、温度等
————生产者
——分解者
生
态
系
统
————消费者
二、生态系统的组成
【小结】
分解者
生产者
被分解
被分解
被分解
消费者
消费者
被捕食
被取食
产生的无机盐被吸收
生产者、消费者和分解者的关系
_________、_________
图解如下：
相互依存
相互制约
分解者
【合作交流】
　　不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
下面三种生物之间的关系是怎样的？
三、食物链和食物网
树（生产者）
虫（消费者）
鸟（消费者）
思考：
1.食物链由生态系统中的什么成分组成？它们之间是什么关系？
2.食物链的起点是什么？终点是什么？
3.通常怎么书写食物链？
4.可以用线段代替箭头吗？箭头的指向是一定的吗
“螳螂捕蝉，黄雀在后”如何用食物链表示？
蝉
螳螂
黄雀
树
生产者
初级 消费者
次级 消费者
三级 消费者
1.食物链的组成：生产者 + 消费者（不包括分解者和非生物成分，表示捕食关系）
2.食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者，中途不能停下。
3.箭头由生产者指向消费者，表示生态系统中物质和能量流动方向。
注意：食物链书写原则
草→兔→狐
草→兔→鹰
草→鼠→狐
草→鼠→蛇→鹰
草→鼠→鹰
尝试找出森林生态系统中有几条食物链？
并正确书写。
【试一试】
热能散失
热能散失
热能散失
热能散失
讨论：
1.生态系统中的能量最终来源 　　　　
2.能量是如何流动的？能量会发生怎样的变化？
3.随着食物链的延长，能量损失会有什么变化？　
生产者固定的太阳能
单向流动、逐级递减
食物链越长，能量损失越多； 食物链越短，能量损失越少
A：生产者——第一营养级
B：初级消费者——第二营养级
C：次级消费者——第三营养级
D：三级消费者——第四营养级
营养级越低，生物数量越多；
营养级越高，生物数量越少。
生物数量金字塔
思考：
从图示中，我们可以发现营养级与
生物数量之间存在什么关系？
多
少
【角色扮演】
　　学生戴上老师准备的头饰，扮演草原上的草、兔、鼠、鸟、蛇、狐、猫头鹰等动物，扮演者手里都拿着一根有弹性的绳子，扮演者找到“猎物”后，抓住他手上的绳子，就代表捕猎成功，不能错吃、漏吃。根据形成的链状结构，记录员用文字和箭头记录生物之间的捕食关系，并找出共有几条食物链，注意正确的书写方法。
草
兔
鼠
食草昆虫
狐
猫头鹰
狐
蛇
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
蜘蛛
猫头鹰
猫头鹰
猫头鹰
蛇
吃虫的鸟
青蛙
1.你连接的这些食物链有多少条 他们是互不相关的吗
9条食物链，是相互联系的
假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量减少，青蛙、鼠的数量增加，多种生物数量都会发生相应变化。
2.假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化 发生怎样的变化
食物网：在一个生态系统中，往往会有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
人类是否也是食物链和食物网中的一员？人类活动是否会影响到生态系统呢？
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
人会中毒
P-23资料分析
微小水生植物
剑水蚤
蜻蜓的幼虫
小鱼
大鱼
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的越多？
一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且无法排出，所以，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
生物富集现象
微小水生植物
剑水蚤
蜻蜓的幼虫
小鱼
大鱼
有毒物质进入生态系统后会怎样呢？
给庄稼喷杀虫剂DDT
　　当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
　在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔子由于食物充足，数量急剧增加，那么，它的数量会不会无限制地增加呢？
兔的数量是不会无限度增加的。
当兔的数量增加到一定程度时,因为要受食物和　天敌数量的限制，会恢复到原来的水平
　一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
　　生态系统自动调节能力是有一定限度的。
　　如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
在草场上适度放牧
在草场上过度放牧
资料分析
分析：如果这两个生态系统中兔子被猎杀，哪个生态系统受影响大？
　　答：生态系统中生物数量越多，关系越复杂，生态系统就越稳定，抗破坏能力就越强。由此可见，生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强。
生态系统成分越复杂，自动调节能力越强。
例如：森林生态系统自动调节能力比草原生态系统自动调节能力强。
四、生态系统具有一定的自动调节能力
课堂小结
四、生态系统的自动调节能力——有一定的限度。
一、生态系统的概念：
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
二、生态系统的组成：
生态系统
生物部分
非生物部分---------
植物------
动物-----
细菌，真菌---
生产者
消费者
分解者
光、空气、水等
三、食物链和食物网：
消费者
消费者
生产者
……
1.生态系统是指（ 　　）
A.一种生物的总和 B.生物及其生存环境
C.所有生物的总和 D.生物生存的环境
B
2.一个生态系统无论大小，都是由（ 　 ）
A.生产者、消费者和分解者组成的
B.动物和植物组成的
C.生物部分和非生物部分组成的
D.所有生物组成的
C
【当堂反馈】
3.生产者与消费者之间的关系主要是( 　 )
A.相互利用 B.吃与被吃
C.相互竞争 D.互惠互利
B
4.反映消费者与生产者之间关系的是( 　　)
A.羊吃草 B.羊饮水
C.蛇吃鼠 D.狐吃兔
A
5.书写正确的食物链是( 　　)
A.昆虫→蛙→蛇　
B.青草→昆虫→蛙→真菌
C.青草→昆虫→蛙→蛇
D.太阳→草→昆虫→蛙
C
6．要提高生态系统的稳定性，最有效的方法是（　　）
A.改变环境中的湿度
B.减少分解者的数目
C.增加生态系统中的生物种类和数量
D.减少捕食者的数目
7.如果在一片草场上喷洒了某种有毒物质，且这种物质在生物体内难以分解和排出，那么在食物链“草→昆虫→青蛙→蛇”中，体内该有毒物质含量最高的生物是（　　）
A.草 　B.昆虫 　C.青蛙 　D.蛇
C
Ｄ
谢谢聆听！