2021--2022学年鲁教版六年级下册数学8.3 数据的表示（2）导学案（无答案）

六年级数学上册导学案 第___周第___课时
课题 8.3 数据的表示（2） 课 型 习题课 主备人
备课组审核 六年级备课组 级部审核 学生姓名
教师寄语 做自己的决定 ，然后准备好承担后果 。
学习目标 明确扇形统计图的制作步骤，能够根据相关数据较为准确的制作扇形统计图，同时能从扇形统计图中获取相关信息，作出合理的判断.
一、温故知新 1.顶点在圆心的角叫________.扇形统计图中,每部分占总体的百分比等于该部分所对扇形___与360 °的比. 2.一个扇形统计图中,某部分占总体的百分比为, 则该部分所对扇形圆心角为_____. 二、练习 1.一个扇形统计图中,某部分所对的圆心角为36°,则该部分占总体的百分比为________. 2.甲、乙、丙、丁四个扇形的面积比为1:2:4:5,如图1,则扇形丙的圆心角丙为______度. 图1 图2. 如图2是一个扇形统计图, 请根据图中提供的数计算甲扇形区的圆心角的度数为________. 3..若将圆均匀分成六块扇形,如图（甲）阴影部分表示其中的一块扇形, 求出扇形圆心角的度数.若均匀分成八块,你能将每块画出吗 若能画请在图（乙）中画出此图,若不能请说明理由. 4.某商场为了了解本商场的服务质量，随机调查了要商场的100名顾客，调查的结果如图所示，根据图中给出的信息，这100名顾客中对商场的服务质量不满意的有 人. 三、随堂检测 1、要清楚地反映事物的变化情况应选择（ ） A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图 D、表格统计 2、下列关于统计图的说法中，正确的是（ ） A、从扇形统计图中可直观地看出某部分的具体数量 B、从条形统计图中可以直观地看出事物的变化情况 C、从折线统计图中可直观地看出每个项目的具体数目 D、扇形统计图中各部分占总体的百分比之和是1 3、根据下面的条形统计图分析，下列回答正确的是（ ） A、步行的人数最少，仅为90 B、步行的人数为50 C、坐公共汽车的人数占总人数的50% D、步行与骑自行车的人数之和比坐公共汽车的人数要少 4、甲、乙两人参加某体育项目训练，为了便于研究，把最后5 次的训练成绩分别用实线和虚线连接起来，如图所示，下面的结论错误的是（ ） 乙的第二次成绩与第五次成绩相同 B、第三次测试中，甲的成绩与乙的成绩相同 C、第四次测试中，甲的成绩比乙的成绩多2分 5、百货商场服装部对7月份的某周销售衬衫情况作了如下统计：根据上表做出反映衬衫销售的条形图。 星期一　二　三　四　五　六　七销售量（件）14 10 15 12 14 18 20
四●拓展提高 用条形统计图表示的数据可以转换成（ ） 扇形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图和折线统计图 D、既不能表示成扇形统计图也不能表示成折线统计图 2、某校对初一的300名学生某次数学考试的成绩作了一次调查， 将各范围的得分率绘制成扇形统计图（如图），则76～90分这一分数段的人数为（ ） A、30 B、75 C、9 D、90 3、青年歌手电视大奖赛中，观众可以参加场外打分，方式是打电话、发送短信、登录网站，电视台将观众支持的情况用条形统计图显示出来，从直条的高度，能直观地看出各位歌手受观众支持的情况；若用 ，则能显示各位歌手受观众支持的变化情况；若用 ，则能清楚地看到各位歌手受观众支持的比例；若用 ，则能准确地显示各位歌手受观众支持的人数。 4、下面是一个病人在生病期间护士帮他记录的体温，请在下图用折线图恰当地表示。 从自己画的统计图中读出信息，并填空：1）这位病人的体温最高是 ℃，最低是 ℃；2）在4月8日温度最高值与最低值的差值为 ；3）从体温表中，猜测这位病人的病情是 （“恶化”或“好转”）。 五、体验中考 1、（新疆维吾尔自治区中考题）要反映乌鲁木齐市一天内气温的变化情况宜采用（ ） A、条形统计图 B、扇形统计图 C、频数分布直方图 D、折线统计图 2、（2021年广东广州中考题）如图是广州市某一天内的气温变化图，下列说法中错误的是（ ） A、这一天中最高气温是24℃ B、这一天中最高气温与最低气温的差为16℃ C、这一天中2时至14时之间的气温在逐渐升高 D、这一天中只有14时至24时之间的气温在逐渐降低 (
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成绩
频数（国家个数）
)3、（2021年广东肇庆中考题）如图是2019年参加国际教育评估的15个国家学生的数学平均成绩的统计图，则平均成绩大于或等于60的国家个数是（ ） A、4 B、8 C、10 D、12 4、（2020年福建福州中考题）以下统计图描述了九年级（1）班学生在为期一个月的读书月活动中，三个阶段（上旬、中旬、下旬）日人均阅读时间的情况： （1）从以上统计图可知,九年级(1)班共有学生 人； （2）图1中a的值是 ； （3）从图1、2中判断，在这次读书月活动中，该班学生每日阅读时间 （填“普遍增加了”或“普遍减少了”）； （4）通过这次读书月活动，如果该班学生初步形成了良好的每日阅读习惯，参照以上统计图的变化趋势，至读书月活动结束时，该班学生日人均阅读时间在0.5~1小时的人数比活动开展初期增加了 人。
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