6.树和喜鹊 教案（第一课时)

树和喜鹊
教学目标
1.认识12个生字，会写6个生字。认识倒八和子字旁。
2.能正确流利地朗读课文。学习练习上文理解词语的意思。积累“AABB”形式的叠词。
3.感受友情带来的快乐，学会珍惜友情。
教学重难点
1.掌握生字。
2.学习联系上文理解词语。积累AABB形式的叠词。
3.感受友情带来的快乐，学会珍惜友情。
教学准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.认识12个生字，辨析多音字“只”，认识倒八，学写“单”和“招”。
2.能正确流利地朗读课文。了解文章大意
3.能联系上文理解词语的意思。
教学重难点
1.认识12个生字，辨析多音字“只”，认识倒八，学写“单”和“招”。
2.能正确流利地朗读课文。了解文章大意
3.能联系上文理解词语的意思。
教学设计
课前交流
同学们好，咱们又见面啦！还记得我吗？上课之前，咱们先来做个小游戏，好吧？准备好上课了吗？上课！同学们好！
一、播放图片，故事导入
1.播放多媒体，师讲故事。
同学们可真精神！表现这么好，那上课之前，老师就给大家一点奖励，咱们一起听个故事吧。（播放多媒体）不过有一点小小的要求，听完之后说说你都知道了什么？故事开始啦！（师说故事）
2.整体感知。
故事说完了，你都知道了什么？你真会听！老师要给你个大大的赞！还有谁想说？谢谢你的补充！你听得也很认真！
3.小结，齐读课题。一棵孤单的树和一只孤单的乌鸦，因为有了邻居而变得快乐起来。这个故事的名字就叫做——树和喜鹊
齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1.自读课文。
请把书翻到（）页，自己读读课文，一边读，一边在段落前标上序号。真聪明！送给你一个大大的赞！你读完之后就坐正，真好！也送你一个赞，读得多投入！
2.自学生字。
这篇课文中的生字不少，有十二个呢！请你翻到（）页，借助拼音读读生字条中的生字。你是第一个读完就坐正的小朋友，也给你一个赞！其他小朋友读完了吗？那我想请同桌检查一下，注意老师的要求：如果你的同桌读得全对，就送给他一个赞，要是读得又对，坐得又好，就给他两个赞！听清了吗？开始吧！
咱们（）班的小朋友真棒，老师的话一听就懂！有多少得了一个赞的？有多少得到两个赞的？真厉害！老师的大拇指送给你们！这次没得到的同学，咱们继续努力！
3.师出示课件，检查生字自学情况。
（1）检查生字自学情况。
指名读。看，老师把生字们请到屏幕上了，谁来拼读给大家听？你的小手举得最标准，请你！声音洪亮，拼读准确。为你点赞！谁接着读？我喜欢你坐姿端正，你来。坐得好，读得更好！第三行请你。声音多清脆，读得多准确！也给你赞一个！
分组读。下面我们来分组读。从第一组开始。这次不拼读，直接读。注意看我的手势哦！哎呀，竟然读得这么准！那我要提高难度了。
去拼音读。看，没有拼音你还会读吗？先自己练一练。送你一个赞，你记住了老师的话，是第一个读完就坐正的。愿意挑战一下吗？来握握手，你叫什么？聪明的孩子！我来请第（）组来开火车，这一组刚才听得最专注！这列小火车开得又快又稳，掌声送给他们！
（2）下面咱们来玩个抢答游戏。老师有两点要求：1.一定要看清楚，出现的是哪个字。2.只要你会读，就站起来大声读。注意，站得快，读得响，坐下轻。准备，开始！厉害！参加抢答的同学，把赞送给自己！
三、再读课文，随文识字。
1.再读课文，标出生字。
生字认识了，那放进课文里，是不是读得更好了？请同学们再读一遍课文，边读边把生字标出来。你完成了老师的要求，就坐正，真好！
2.学习一二段，学写“单”。
谁来给咱们读读一二两段？你读得真不错！同学们发现了吗？这里有一个生字出现了两种读音。你发现了，你来说。赞一个，你真有一双火眼金睛！我们一起读这句。（出示：从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。）
这样的字，我们叫它多音字。那你能给它的两个音分别组个词吗？你的积累真丰富，谢谢你！我们来读一读（师出示多音字组词。）
“窝”也是本课生字，能给它组几个词吗？看，它们都是窝，知道窝是什么意思了？（出示：鸡窝、狗窝、猪窝、鼠窝、鸟窝）那鸟窝就是——来，握握手，我就喜欢会思考的孩子。
听了同学们的朗读，老师也想读一读，可以吗？同学们，你们听出了什么？你说的真好！这种没人陪伴的感觉就叫做“孤单”。谁再来读一读？多用心的朗读呀！送你一个大大的赞！你有过这样孤单的感觉吗？那时的你一定很难受！孤单的感觉如此深刻，让我们好好记住它们。（出示：孤单）孤是左右结构，左边子，右边瓜。比较一下，左边的“子”发生了什么变化呢？大眼睛就是会发现！赞一个！这是我们今天要学习的第一个偏旁，跟我读，子字旁（三遍）。
“单”的偏旁呢？在这儿呢！这一点一撇组成的偏旁叫做倒八。它的变化过程可有意思了，看，在过去的汉字中它是两个口，而在最古老的甲骨文中则是两个圆圈，看这个字想不想一把弹弓？单的本意就是弹弓。中国的汉字是不是很有意思？咱们就来写写“单”这个字。
学写“单”
（1）仔细观察，在田字格里书写“单”字时，要注意些什么？你找得很准。
（2）范写。伸出手指，跟老师一起书写。单，上下结构，上窄下宽。整个字写在田字格的正中，一笔长横托住上部，竖写在竖中线上。
（3）生练写。请同学们在学习单上认认真真地写一遍。注意，脚平、身正、臂展、头抬。写完的同学把笔放下坐端正。
（4）反馈评价。咱们看看这位同学写的。嗯，这笔竖写在了竖中线上。注意，字偏下了，要写在田字格的正中。
这位同学的呢？谁来说说？请你。你评得很好，老师相信你们俩一定会写得越来越好。
请同学们把学习单放回桌子的左上角。咱们继续读书。
3.再读三——六段，学写“招”。
谁是咱们班朗读最棒的学生？请你来读课文后面的内容行吗？（出示三四段）真不愧是咱们班的朗读高手，我也得给你点个赞！
知道“邻居”是什么意思吗？你说。哦，生活中谁是你的邻居？那班级里，谁是你的邻居？课文中，谁又是谁的邻居呢？一起读。（出示：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。）
（出示五六段）最后两段谁敢读？为你的勇气点赞！这里也有一个生字词。（出示：招呼）知道怎么打招呼吗？你会吗？发现了吗？他们都做了两个动作——招手和说话。看，（突出提手旁和口字旁）原来，汉字已经告诉我们怎么打招呼啦！
那我们也来写写“招”。
学写“招”。
（1）仔细观察，在田字格里书写“招”时要注意些什么？谢谢你的提醒。
（2）伸出手指，跟老师一起书写。招，左右结构，提手旁，左窄右宽，注意，提手旁的竖钩要直，上下略长于右半边。
（3）请同学们在学习单上认认真真地写一遍。注意坐姿端正，脚平、身正、臂展、头抬。写完的同学请将笔放下，坐正。
（4）你觉得这位同学的字写得怎样？谢谢你的评价。还给你，人长得帅气，字写得也漂亮！
四、总结、铺垫
同学们，这节课，我们一起认识了生字，在读文中学习了词语。下节课，同学们将在你们老师的带领下去寻找树和喜鹊变得快乐的原因。好这节课就上到这里，下课！同学们再见！