4 四个太阳 教案

《四个太阳》教学设计
[教学目标]
1、认识“道、送”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
[本课时教学目标]
1、认识“道、送”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学重难点
重点:识字教学
难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
[课时安排]
两课时。
一、谜语引路，揭示课题
1.今天，老师给大家带来一个谜语，想猜吗 --- -位老公公,面孔红通通,晴天早早起，按时来做工。谜底是-- (真聪明! )我们-起大声地叫他的名字吧!
2.“太”和“阳”是两个生字，你有什么好方法记住它们呢 (加一加的方法就很好,能帮我们记住很多汉字呢!
3.今天我们就要学习一篇与太阳有关的课文--《四个太阳》。(课件出示课题)请你们伸出小手，和老师一起把课题补充完整。--齐读课题。
过渡:小朋友们,你认为天.上有几个太阳 (生:一个)可是课文中画了四个太阳，这究竟是怎么回事呢
二、初读课文，快乐识字
1.请小朋友打开书第24页，听视频读课文。要求一边听边思考:为什么会有四个太阳呢 (强调读书姿势)你觉得读得怎么样呢
2.学习生字新词。通过加一加的方法记住：送、忙、香、甜、颜、因的组。
3.学习新部首：舌字旁、页字边。
4.用换一换的记忆方法学习该字。
5.用组词的方法来记忆：温暖、尝试。
6.学习分类，把送给、帮忙、尝尝分为动作的词语，把高山、果园、田野分为地点的词语，把碧绿、金黄、火红分为颜色的词语，把清凉、香甜、温暖分为感觉的词语。
过渡:同学们读得非常认真，相信这些生字一定也难不倒大家。自己先读一读吧。
三、再读课文
过渡:你们真厉害!这么短的时间就记住了这么多的生字。老师相信你们，课文也一-定能读通顺，有信心吗 课文一共有几个自然段 请4个小朋友读课文。(指名4人)别着急，老师有提示: --仔细听同学读课文，想- -想:这是四个什么样的太阳 开始吧。
2.交流小结。
四、学习第一自然段
过渡:四个季节画四个不同颜色的太阳，为什么呢
1.读第一自然段：绿色的太阳送给了谁
预设1:我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏天。--(对，这就是小画家的美好心愿。)
预设2:高山、田野、街道、校园都变得清凉了。--(出示)你们看，绿绿的太阳照着高山，高山--(一片清凉) ;绿绿的太阳照着田野，田野--(一片清凉) ;绿绿的太阳照着街道，街道--(一片清凉) ;绿绿的太阳照着校园，校园--(一片清凉) ;小结:绿绿的太阳，把清凉带到每一个地方，每一个角落，文中用了-一个词语写出了这个意思，那就是一-到处。一起读这句话。
2.再读”高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”谁来把自己的感受读出来
随机评价:“到处” 语调上扬，读得特别有味道。真了不起，你还读出了停顿。
3.齐读第1自然段。
4.师总结:今天，小朋友们认真学习了第一自然段，明白绿色的太阳可以让世界变得清凉。下节课我们还要继续学习第2、3、4自然段,相信你们一定能知道这个小朋友为什么要画不同颜色的太阳。