课件24张PPT。压强复习(1)含义：压力是垂直作用在物体表面上的力。
(2)方向：与受力物体的表面_______。
(3)作用点：物体与物体的_________。
(4)大小：可能与重力无关。
(5)压力作用效果的影响因素：___________与_______ ____________。
【注意】压力是由于物体相互挤压而引起的，其作用效果是使物体发生形变，压力可以是由施压物体受到的重力引起，也可以是其他力引起的。压力和重力是性质不同的两种力。
1．压力(理解)垂直接触面压力大小积大小受力面2．压强(掌握)
(1)含义：物体在__________上受到的_______。
(3)单位：1帕＝1牛/米2
(4)增大压强和减小压强的方法：
①改变______________；
②改变___________________。
【注意】压强是描述压力作用效果的科学量，它是由压力大小、受力面积的大小共同决定的。
单位面积压力压力的大小受力面积的大小
特点：(1)液体对容器底部和侧壁有______。
(2)液体内部向各个方向都有_______。
(3)液体内部压强规律：液体内部压强和液体的_______和________有关。在同种液体内部，同一深度向各个方向压强_______，随着深度的增加而_______；在同一深度处，液体的密度越大压强________。
【注意】液体内部的压强是由于液体本身的重力而引起的，但液体对容器底部的压力并不一定等于容器内液体的重力。
3．液体压强(理解)压强压强密度深度相等增大越大
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【解析】铁轨铺枕木是为了增大受力面积减小压强。
1．下列四幅图中，利用相关部件减小压强的( )A图15－12．小明在学习液体压强时，用压强计做了如图15－2所示的实验，获得的数据如下表。据表中信息判断小明研究的问题是 ( )
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A．液体向各个方向压强的大小关系
B．液体压强与液体深度的关系
C．液体压强与液体密度的关系
D．液体压强与气压的关系
【解析】实验中的变量是金属盒所处的深度不同
图15－2答案B3．著名的帕斯卡实验如图15－3所示，这个实验说明： ______________________________。
图15－3液体的压强与液体的深度有关
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(1)实验中小明是通过观察___________________来比较压力作用效果的。图15－44．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图15－4所示。泡沫的形变程度(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是
_______________________________________________ ____________。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图________所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是_________
__________________。
当受力面积大小相同时，压力越大，压力的作用效果越明显甲、丙制压力大小相同没有控【解析】实验中压力的作用效果是使泡沫发生形变，所以可通过比较泡沫形变程度的不同，比较压力作用效果。甲、乙实验的变量是压力大小，控制的变量是受力面积的大小。甲、丙实验的变量是受力面积的大小，控制相等的变量是压力大小。
(1)汽车匀速行驶时的速度是多少？
(2)该车最多能装多少千克的水？
(3)装满水时，车对地面的压强为多少帕？5．新华社2013年5月2日电：云南省已连续四年多遭受旱灾，为保证灾区某校师生用水，政府派出抗旱送水车送水。如果一辆送水空车质量6t，水罐容积5m3，装满水后，车轮与地面的总接触面积为0.5m2。学校距取水处12km，汽车匀速行驶20min到达学校。
(ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝9.8N/kg)问：【答案】(1)10m/s (2)5.0×103kg (3)2.156×105Pa
探究类型之一 压力与压力作用效果的影响因素 小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图15－5所示。
图15－5(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？————————————————————————————————————。
(2)图乙和图丙探究的问题是什么？
___________________________________________。
(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。分析评估他的实验结论。_________________________________________ _______________________________________________。
压力相同时，压力的作用效果与受力面积有关，面积越小作用效果越明显受力面积相同时，压力的作用效果与压力的关系
小明得出的结论是错误的，小明同时改变了受力面积和压力的大小，没有控制压力大小不变【解析】甲乙两图实验的变量是受力面积不同；乙丙两图实验的变量是压力大小不同；丁图切成两块后没有控制压力大小不变。
【点悟】 压力的作用效果的影响因素是压力的大小和受力面积的大小，在进行有关压力作用效果影响因素实验时应注意控制变量。
如图15－6所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是 ( )
探究类型之二 理解液体内部压强规律图15－6BA．p甲＞p乙 B．p甲＜p乙
C．p甲＝p乙 D．条件不足，无法判断
【解析】两容器中液体深度相同，但体积甲小于乙，因质量相等，甲的密度小于乙。
下表是小明同学利用图15－7所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据。
(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为_____。
(2)综合分析上列实验数据，归纳得出液体压强的规律：
①____________________________ ___________，该结论是通过分析比较实验序号___________的数据得出来的。
图15－7②______________________________________，该结论是通过分析比较实验序号___________的数据得出来的。4液体内部的压强随深度的增加而增大1、2、3在同一深度，液体向各个方向的压强相等3、5、6【解析】在同种液体内部进行液体压强规律的探究，可探究液体压强与液体深度的关系，也可探究同深度处各个方向的液体压强的关系。
【点悟】 液体内部的压强与液体的密度和液体的深度有关，实验探究与分析问题时需控制变量。
限时集训压强复习学案
1．压力(理解)
(1)含义：压力是垂直作用在物体表面上的力。
(2)方向：与受力物体的表面_______。
(3)作用点：物体与物体的_________。
(4)大小：可能与重力无关。
(5)压力作用效果的影响因素：___________与__________________。
2．压强(掌握)
(1)含义：物体在__________上受到的_______。
(3)单位：1帕＝1牛/米2
(4)增大压强和减小压强的方法：
①改变______________；
②改变___________________。
3．液体压强(理解)
特点：(1)液体对容器底部和侧壁有______。
(2)液体内部向各个方向都有_______。
(3)液体内部压强规律：液体内部压强和液体的_______和________有关。在同种液体内部，同一深度向各个方向压强_______，随着深度的增加而_______；在同一深度处，液体的密度越大压强________。
基础自测：
1．下列四幅图中，利用相关部件减小压强的是 ( )
2．小明在学习液体压强时，用压强计做了如图所示的实验，获得的数据如下表。据表中信息判断小明研究的问题是 ( )
序号
液体
深度/cm
橡皮膜
方向
压强计液面
高度差/cm
1
水
3
朝上
2.8
2
水
6
朝上
5.6
3
水
9
朝上
8.4
A．液体向各个方向压强的大小关系
B．液体压强与液体深度的关系
C．液体压强与液体密度的关系
D．液体压强与气压的关系
3．著名的帕斯卡实验如图15－3所示，
这个实验说明：______________________________。
4．小明同学利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图15－4所示。
(1)实验中小明是通过观察___________________来比较压力作用效果的。
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是
_________________________________________________________。
(3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图________所示实验。
(4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示。他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是___________________________。
拓展提高：
5．新华社2013年5月2日电：云南省已连续四年多遭受旱灾，为保证灾区某校师生用水，政府派出抗旱送水车送水。如果一辆送水空车质量6t，水罐容积5m3，装满水后，车轮与地面的总接触面积为0.5m2。学校距取水处12km，汽车匀速行驶20min到达学校。(ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝9.8N/kg)问：
(1)汽车匀速行驶时的速度是多少？
(2)该车最多能装多少千克的水？
(3)装满水时，车对地面的压强为多少帕？
归类探究：
1、小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图15－5所示。
(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么？————————————————————————————————————。
(2)图乙和图丙探究的问题是什么？
___________________________________________。
(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。分析评估他的实验结论。____________________________________________________________________________。
2、如图15－6所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有质量相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是 ( )
3、下表是小明同学利用图15－7所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据。
实验序号
深度h/cm
橡皮膜在水中的方向
U形管左右液面高度差Δh/cm
1
3
朝上
2.6
2
6
朝上
5.4
3
9
朝上
8.2
4
9
朝下
8.0
5
9
朝左
8.2
6
9
朝右
8.2
(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为___ __。
(2)综合分析上列实验数据，归纳得出液体压强的规律：①____________________________，该结论是通过分析比较实验序号_____ ______的数据得出来
②______________________________________，该结论是通过分析比较实验序号___________的数据得出来的。
小结：
练习：
1．如图15－1所示的事例中，属于增大压强的是 ( )
图15－1
2．社团活动在潍坊各校轰轰烈烈开展，小明参加了杂技社团，他常常在平整松软的土地上练习单脚站立和单手倒立。当他单脚站立时，在地面上留下了一个凹陷的鞋印，单手倒立时留下了一个凹陷的手掌印，那么( )
A．单脚站立时对地面的压力大于单手倒立时对地面的压力
B．单脚站立时对地面的压力小于单手倒立时对地面的压力
C．手掌印凹陷的深度大于鞋印凹陷的深度
D．手掌印凹陷的深度等于鞋印凹陷的深度
3．小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图15－2所示探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是 ( )
图15－2
A．探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关
B．探究的方法：控制变量法
C．探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果
D．探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关
4．如图15－3所示，两手指用力压住铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是( )
A．左边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同
B．右边手指受到的压力较大，两手指受到的压强相同
C．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大
D．两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大
图15－3 图15－4
5．如图15－4所示，图钉尖的面积是5×10－8m2，图钉帽的面积是1×10－4m2，松木能承受的最大压强是5×106Pa。 以下说法正确的是 ( )
A．手指至少要用500N 的力，图钉尖才能进入松木
B. 手指至少要用0.25N 的力，图钉尖才能进入松木
C. 图钉静止时，它受到水平向左的力大于水平向右的力
D. 图钉静止时，它受到水平向左的力小于水平向右的力
6．著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是由这个木桶中最长的木板来决定的，而是由最短的木板来决定，所以它又被称为“短板效应”。那么决定木桶底部受到水的压强大小的是 ( )
A．木桶的粗细 B．木桶的轻重 C．最短的一块木板 D．最长的一块木板
图15－5
7．如图15－6所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平且甲的质量大于乙的质量。则此时液体对各自容器底部的压强pA、pB及压力FA、FB的关系是( )
A．pA＜pB FA＝FB B．pA＜pB FA＞FB C．pA＞pB FA＝FB D．pA＞pB FA＞FB
8．盲道是为盲人提供行路方便和安全的道路设施，一般由两种砖铺成，一种是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道；一种是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯或上、下坡了，称为提示盲道。砖上的条形或圆点高出地面5cm，当盲人走在上面时 ( )
A．增大了脚底的压力，使脚底产生感觉 B．增大了脚底的压强，使脚底产生感觉
C．减小了脚底的压力，使脚底产生感觉 D．减小了脚底的压强，使脚底产生感觉
9．为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图15－7所示的器材：
图15－7
①用钉子做腿的小桌 ②海绵 ③砝码 ④木板 ⑤盛有适量水的矿泉水瓶 ⑥装有沙的容器等供同学们选择。同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是 ( )
A．①③⑥ B．②⑤ C．②③④ D．③④⑤
10．如图15－8所示 是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A、B，把它们平放在水平地面上，则两正方体A、B对水平地面的压强之比为 ( )
A．8∶1 B．4∶3 C．1∶2 D．4∶1
图15－9
图15－8
11．如图15－9所示，某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动，在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中，弹簧测力计的示数 ，木块对桌面的压力 ，木块对桌面的压强 。(均选填“变大”、“变小”或“不变”)
12．研究表明，太阳光对被照射的物体也具有力的作用，利用这一现象制成的太阳帆可以为太空飞船提供动力。设一个太阳帆的面积为1×104m2，正对太阳时受到光的压强为9×10－4Pa，则太阳帆受到光的压力为__ __N。
13．体重为500N的小明双脚站立在水平冰面上时发现冰面有破裂的危险！他及时卧在冰面上匍匐前进，避免了意外的发生。已知两只脚与冰面的接触总面积为400cm2，则小明双脚站立时对冰面的压强为__ _Pa，平卧时能避免意外发生的原因是 。
14．如图15－11所示，水平地面上甲、乙两圆柱形容器中的液面相平，
A、B、C三点液体的压强分别为pA、pB和pC(ρ酒精＝0.8×103 kg/m3)
(1)pA、pB和pC的大小关系是 ； 图15－11
(2)要使水在C点的压强pC变小，可以采取的做法是 (写出一种即可)。
15．一座长方体花岗岩石碑，质量为4.2×103kg，底面积为0.5m2。求：
(1)石碑受到的重力；(2)石碑对水平地面的压强。(g取10N/kg)
16．小明同学为了探究“放在斜面上的物体对斜面的压力跟斜面倾斜程度的关系”，进行了实验，步骤如下：① 用双面胶将一个200克的钩码固定在1米长的塑料直尺的中间，
图15－12
将直尺的一头固定在桌子的一端，如图15－12甲所示；② 缓缓抬起右端，让直尺与水平方向有一定的夹角，如图乙所示；③ 继续抬高右端，增大直尺与水平方向的夹角，如图丙所示。
(1)该实验中，小明是通过 来判断物体对斜面压力的大小；
(2)分析三次实验的现象，可以得出的结论是 。
17．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小聪对实验器材做了一些改进，如图15－13所示，在透明有机盒里放入一块海绵和砖块进行实验。
图15－13
(1)实验时，是通过观察 来比较砖块对海绵的压力作用效果。
(2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用__ _两次实验(填序号)。
(3)分析比较图中a、b、c三次实验，可得到的结论是
。
18．如图15－14所示，是用压强计探究液体内部压强的情境。
(1)把探头放入水中，通过观察U形管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，高度差越大，水的压强 (选填“越大”或“越小”)；
(2)比较甲图、乙图和丙图，可以得到：在同一深度，液体内部向各个方向的压强 ；
(3)在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U形管两边液体的高度差增大，从而得到：在同一种液体里，液体的压强随 的增加而增大；
(4)在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其他条件不变，则可以观察到U形管两边液体的 。
图15－14
19．过山车是一种富有刺激性的娱乐工具，它的运动包含了许多科学原理。六一节小柯第一次乘坐过山车。
(1)小柯坐在过山车上，感到天旋地转，这时他是以 作为参照物的。
(2)过山车的设计者通过计算受力因子，来衡量座椅施加给游客的力，让这些力即使游客感到刺激又不会受伤。
受力因子＝
小柯同学的质量为50千克，当他坐在过山车上行驶到轨道底部时，受力因子为2，如果此时他与座椅的接触面积为500厘米2，求此时他对座椅的压强。(g取10牛/千克)
20．如图所示，实心均匀正方体A、B放置在水平地面上，受到的重力均为64牛，A的边长为0.2米，B的边长为0.3米。
(1)求正方体A对水平地面的压强。
(2)求正方体A、B的密度之比ρA∶ρB。
(3)若正方体A、B上沿水平方向分别截去相同的厚度h后，A、B剩余部分对水平地面的压强为pA′和pB′。请通过计算比较它们的大小关系及其对应的h的取值范围。
