人教版生物七年级下册4.4输血与血型教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级下册4.4输血与血型教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-04 22:30:35 | ||
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文档简介
《输血与血型》（第 1 课时） 教学设计
一、教学分析
1. 教材分析（内容、地位）
《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。在学生对血液有一些了解的基础上，单独安排一节，虽文室量不多，知识量也较少，却与人类生活关系密切，学生也很感兴趣，获得相关知识的欲望十分强烈。本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位。
学情分析（心理特征，相关知识、能力储备与本节内容的关系）
七年级的学生好奇心强，对于血型、输血和献血有一定的了解，在前面的章节已经学习了血液及其成分的相关知识与日常生活联系紧密，为本节课输血与血型奠定了知识基础。
二、教学目标
（1）知识与技能
概述人体的血量
列举ABO血型
概述输血原则
（2）、过程及方法
通过播放血型鉴定实验、模拟血型鉴定试验，了解ABO血型的鉴定并认同同型血输血
（3）、情感态度与价值观
通过对输血与血型的了解，使学生学生认同我国的无偿献血制度。
重点与难点分析
1、重点
（1）、ABO血型分类
（2）、同型输血原则
（3）、认同我国的无偿献血制度，确立健康公民应当积极参加无偿献血的意识
2、难点
认同我国的无偿献血制度，确立健康公民应当积极参加无偿献血的意识
教学方法
根据知识的结构特点、知识与生活的密切关系以及学生的认知特点，本节课我采用的主要教学方法是情景教学、直观教学、问答法，配以学生发现总结归纳老师完善细化、师生讨论交流、老师讲授等方法。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 车祸中有人大量失血，如果你作为急救医生，你应该怎样处理？ 如果输血，伤者是否可以随意输入任何人的血液？ 是的不可以，输血有相应的原则，那么我们就来学习一下今天的新课“输血与血型”，来解答这个问题。（板书标题“输血与血型”） 回答：输血 回答：不可以 由生活现象导入新课“输血与血型”
新课授课 血量 1请同学们阅读书本，回答以下问题。你们知道成年人的血量大致相当于本人体重的多少 你的体重是多少 如果按成年人的比例计算，你的血量大约是多少 成年人的血量大致相当于本人体重的7％—8％。（随机提问一名学生） 2、如果一次失血不超过400毫升 ，人会出现什么症状呢 一般不会有明显症状。因为所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常 。而超过800-1000ml会使人出现头晕心跳加快等现象。（课件展示答案） 3、在什么情况下伤者才需要输血吗？（引导回答） 一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。（课件展示） 血型 血型的发现 然而输血抢救并不能随意的输入任何人的血液，然而在早些时候人们并没有意识到这个问题。那么是谁发现了这个问题的答案呢？让我们一起来看一个小视频。（播放视频） 那么是谁发现了血型？ 是的，没错就是奥地利科学家兰德斯坦纳。兰德斯坦纳也因为发现人类的ABO血型系统，在1930年获得了若贝尔奖。兰德斯坦纳将人类的血型分为四种类型A型 、B型、O型、AB型。 2、血型分类原理 奥地利科学家兰德斯坦纳在实验中发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时这些红细胞会黏结在一起，发生凝集;（展示凝集反应图片）遇到另一些人的血浆时，却不发生凝集。为什么会有这样的不同呢？兰德斯坦纳就顺着这个现象继续研究，他发现人类的红细胞含有两种凝集原，分别叫做A凝集原和B凝集原；而人类血清中则含有与它们相对抗的两种凝集素，分别叫做抗A凝集素，抗B凝集素。含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成团也称为凝集反应，阻碍血液循环。图上所展示的就是红细胞凝集成团的图片。那么你们知道为什么凝集反应会阻碍血液循吗？这是因为血管有三种类型分别是动脉、静脉和毛细血管，其中毛细血管最小，小到只允许单个细胞通过，那么如果发生凝集反应红细胞凝集成团就会使毛细血管堵塞，影响血液循环。 兰德斯坦纳又根据红细胞所含A，B凝集原的不同，把红细胞表面带有A凝集原的称为A型血、红细胞表面带有B凝集原的称为B型血、而同时带有A、B凝集原的为AB型血、把红细胞表面不带有这两种凝集原的称为O型血。 输血原则 由于凝集反应的存在，血型的发现尤为重要，它给失血过多的人们通过输血带来了生的希望。但是由于血型存在差异，如果处置不当可能会带来更严重的后果因此输血也因遵循相应的安全输血原则。 1、那么你们认为如果一个A型血的失血患者最好输什么血才能做到安全输血？ 输同型血就是最安全的选择，由于同型血的人红细胞表面的抗原相同，血浆中的抗体也是一样的不会发生凝集反应。因此在有同型血的血液的情况下，我们一定要优先输血同型血，那如果在紧急状况又没有同型血呢？（提问）为什么是输O型血？有没有同学知道为什么？ 因为在输血时我们主要考虑的是红细胞表面的凝集原，输入少量输入O型血，O型血的红细胞中没有抗原因此不会与其他血型血浆中的抗凝激素结合，但是只能少量且缓慢的输入因为O型血血浆中有抗A和抗B凝集素，可能会导致受血者的红细胞发生不同程度的溶血现象。 因此危急情况下异血型输血时要考虑供血者的红细胞中凝集原是否会与受血者血清中凝集素发生反应！ 同样的我们以表格总结请同学们看ppt，由此我们可以得出AB型是万能受血者，O型是万能输血者。万能是指在紧急情况下。 那么刚刚我们已经讲述了为什么O型血是万能输血者。那你们能不能已同样的原理解释AB型血是万能受血者呢？(提问) 这是因为AB型血因为只含有A抗原和B抗原，而不含有抗A凝集素和抗B凝集素，所以对其它几种血型都不会产生溶血反应。也就是说在紧急情况下，如果找不到同类型的血液，可以输其它血型的血液，因此称之为万能受血者。 因此在保证安全的情况一般还要进行交叉配血。 2、 在现实生活中我们还会根据不同病人病情的需要，有针对性的输入不同的血液成分。 其实临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用血液中的某种成分输入病人体内。成分血可以是血浆、血小板、白细胞和红细胞。成分血可以通过血液分离机采取。目前临床需要较多的成分血是血小板。 总结出来就是缺什么补什么。 那么对于严重贫血、抵抗力低下、出血性贫血或大面积烧伤，你认为应该分别给他们输入什么血液成分？为什么？ 严重贫血主要是指血红蛋白和红细胞的减少，应该输浓缩红细胞悬液，抵抗力低下主要与免疫有关应输入浓缩的白细胞，出血性疾病应止血输入浓缩的血小板或有凝血物质的血浆因为血浆中含有凝血因子，大面积烧伤患者输入血浆，因为大面积烧伤主要是血浆渗出。 四、倡导无偿献血 请同学们阅读课本70页找出无偿献血的实行时间及无偿献血的对象及条件。 1998年具体在10.1 那么什么样的人可参加献血？ 国家提倡18—55岁符合体检标准的健康公民自愿献血。每次献血量在200-300ml。 那么有些同学就会想输血对我们是否有害其实呢输血量一次性是不能大于400ml，因此物质会迅速补充，不影响健康。输血不仅不会危害我们的身体还有利我们的身体健康比如可预防、缓减高粘血症；促进骨髓的造血功能可预防、降低心脑血管病的发生；促进血液的更新等。所以我们倡导无偿献血。也希望同学们成年后在身体健康的情况下可以去参加无偿献血。 阅读课本，归纳总结 回答 （1）：7％—8％。 （2）没有，会迅速恢复，不影响健康。 会出现头晕心跳加快等 有可能出现生命危险 1、观看视频，并思考 学生:兰德斯坦纳 2、回答出血液的成分 1、输A型血。 缓慢输入少量O型血 小结加强对血量知识点的记忆
小结 我们来回顾一下今天所学的知识，我们今天学习了输血与血型，我们知道了成年人的血量占体重的7%-8%，并掌握了各种失血量对于人体的影响。知道了发现血型的科学家叫兰德斯坦纳，他发现了ABO血型，学习了输血原则是输同型血在紧急情况下可缓慢少量输入O型血，最后我们倡导无偿献血。 回顾小结，巩固知识
知识拓展 其实人类除了ABO血型系统还有其他血型系统其中一个很重要的系统就是Rh血型系统，意为恒河猴（Rhesus Macacus）血型系统，是人类的一种血型系统，有阴性与阳性之分。当一个人的红细胞上存在一种D血型物质（抗原）时，则称为Rh阳性，用Rh（+）表示；当缺乏D抗原时即为Rh阴性，用Rh（-）表示。大部分人都为阳性，Rh系统可能是红细胞血型中最复杂的一个系统，其重要性仅次于ABO系统。Rh阴性血也被称为熊猫血 拓展知识
【板书设计】
一、 人体血量
二、 血型的发现：兰德斯坦纳
三、 血型分类：A、B、AB、O。
四、输血原则 ：输同型血
五、无偿献血：200~300ml
【作业设计】（仅为课后作业设计，课堂练习直接体现在教学过程中）（属于教学评价的一部分，要求注明设计意图）
1.关于血型与输血的叙述，正确的是（）
A.子女的血型一定与父母的血型相同
B.健康成年人每次献血 200—300 毫升不会影响健康
c. AB 型血只能接受其它血型的血，不能输给任何血型
D.人体大量失血后，输同型血与输 0 型血的要求是一样的
答案：B
考察血型与基因关系、血量、及输血原则以的掌握
2.某人血液与 A 型血清和 B 型血清混合，都会发生凝集反应，那么这个人的血型一定
是（）
A.A型血
B. B型血
C. AB 型血
D.O型血
答案：C
考察血型鉴定的原理
3.奉献一份爱心,积极参加无偿献血就是每一位健康公民应尽的义务.下列有关献血与输血的叙述,错误的就是()
A.一个健康的成年人,一次献血 200～ 300mL 不会影响身体健康
B.输血时应以输同型血为原则
C.输血时血型不符会造成血液凝固
献血有利于提高自身造血器官的造血功能
考察血量、输血原则、以及凝集反应、以及献血的益处
答案：C
4.今年 5 月 12 日就是汶川地震十周年。经国务院批准,自 2009 年起,每年 5 月 12 日为
全国“防灾减灾日”。假如您就是一名救灾现场的救援者,请根据所学知识解答下列问题:
(1)如果发现某人受伤出血,血液呈鲜红色,喷射状流出,可以判断就是__ 血管出血,应在病人受伤血管的____ 止血.
(2)如果遇到失血过多的人,应按照输___ 的原则,及时给予输血救治。
(3)我国提倡 ____制度,提倡 18 - 55 周岁的健康公民自愿献血。
考察血管、输血原则及无偿献血
六、教学反思
①学生参与讨论和活动的积极性高。教学时通过对科学史以及献血的内容的了解，对学生进行了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的观念。
②课件展示要适度。
③要明确知识的结构及内在联系，突破重难点，使学生的思维及能力被提升到更高的层面。
七、指导教师意见
可以在课前让学生搜集一些与输血有关的资料、图片等。
一、教学分析
1. 教材分析（内容、地位）
《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。在学生对血液有一些了解的基础上，单独安排一节，虽文室量不多，知识量也较少，却与人类生活关系密切，学生也很感兴趣，获得相关知识的欲望十分强烈。本节内容是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现，因此，在全章占有十分重要的地位。
学情分析（心理特征，相关知识、能力储备与本节内容的关系）
七年级的学生好奇心强，对于血型、输血和献血有一定的了解，在前面的章节已经学习了血液及其成分的相关知识与日常生活联系紧密，为本节课输血与血型奠定了知识基础。
二、教学目标
（1）知识与技能
概述人体的血量
列举ABO血型
概述输血原则
（2）、过程及方法
通过播放血型鉴定实验、模拟血型鉴定试验，了解ABO血型的鉴定并认同同型血输血
（3）、情感态度与价值观
通过对输血与血型的了解，使学生学生认同我国的无偿献血制度。
重点与难点分析
1、重点
（1）、ABO血型分类
（2）、同型输血原则
（3）、认同我国的无偿献血制度，确立健康公民应当积极参加无偿献血的意识
2、难点
认同我国的无偿献血制度，确立健康公民应当积极参加无偿献血的意识
教学方法
根据知识的结构特点、知识与生活的密切关系以及学生的认知特点，本节课我采用的主要教学方法是情景教学、直观教学、问答法，配以学生发现总结归纳老师完善细化、师生讨论交流、老师讲授等方法。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
导入新课 车祸中有人大量失血，如果你作为急救医生，你应该怎样处理？ 如果输血，伤者是否可以随意输入任何人的血液？ 是的不可以，输血有相应的原则，那么我们就来学习一下今天的新课“输血与血型”，来解答这个问题。（板书标题“输血与血型”） 回答：输血 回答：不可以 由生活现象导入新课“输血与血型”
新课授课 血量 1请同学们阅读书本，回答以下问题。你们知道成年人的血量大致相当于本人体重的多少 你的体重是多少 如果按成年人的比例计算，你的血量大约是多少 成年人的血量大致相当于本人体重的7％—8％。（随机提问一名学生） 2、如果一次失血不超过400毫升 ，人会出现什么症状呢 一般不会有明显症状。因为所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常 。而超过800-1000ml会使人出现头晕心跳加快等现象。（课件展示答案） 3、在什么情况下伤者才需要输血吗？（引导回答） 一个人一次失血超过血液总量的30%（约1200毫升）以上就会严重影响人的生命活动，甚至危及生命，此时就必须通过输血进行抢救。（课件展示） 血型 血型的发现 然而输血抢救并不能随意的输入任何人的血液，然而在早些时候人们并没有意识到这个问题。那么是谁发现了这个问题的答案呢？让我们一起来看一个小视频。（播放视频） 那么是谁发现了血型？ 是的，没错就是奥地利科学家兰德斯坦纳。兰德斯坦纳也因为发现人类的ABO血型系统，在1930年获得了若贝尔奖。兰德斯坦纳将人类的血型分为四种类型A型 、B型、O型、AB型。 2、血型分类原理 奥地利科学家兰德斯坦纳在实验中发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时这些红细胞会黏结在一起，发生凝集;（展示凝集反应图片）遇到另一些人的血浆时，却不发生凝集。为什么会有这样的不同呢？兰德斯坦纳就顺着这个现象继续研究，他发现人类的红细胞含有两种凝集原，分别叫做A凝集原和B凝集原；而人类血清中则含有与它们相对抗的两种凝集素，分别叫做抗A凝集素，抗B凝集素。含有A型凝集原的红细胞与抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的红细胞与抗B凝集素相遇时，就会凝集成团也称为凝集反应，阻碍血液循环。图上所展示的就是红细胞凝集成团的图片。那么你们知道为什么凝集反应会阻碍血液循吗？这是因为血管有三种类型分别是动脉、静脉和毛细血管，其中毛细血管最小，小到只允许单个细胞通过，那么如果发生凝集反应红细胞凝集成团就会使毛细血管堵塞，影响血液循环。 兰德斯坦纳又根据红细胞所含A，B凝集原的不同，把红细胞表面带有A凝集原的称为A型血、红细胞表面带有B凝集原的称为B型血、而同时带有A、B凝集原的为AB型血、把红细胞表面不带有这两种凝集原的称为O型血。 输血原则 由于凝集反应的存在，血型的发现尤为重要，它给失血过多的人们通过输血带来了生的希望。但是由于血型存在差异，如果处置不当可能会带来更严重的后果因此输血也因遵循相应的安全输血原则。 1、那么你们认为如果一个A型血的失血患者最好输什么血才能做到安全输血？ 输同型血就是最安全的选择，由于同型血的人红细胞表面的抗原相同，血浆中的抗体也是一样的不会发生凝集反应。因此在有同型血的血液的情况下，我们一定要优先输血同型血，那如果在紧急状况又没有同型血呢？（提问）为什么是输O型血？有没有同学知道为什么？ 因为在输血时我们主要考虑的是红细胞表面的凝集原，输入少量输入O型血，O型血的红细胞中没有抗原因此不会与其他血型血浆中的抗凝激素结合，但是只能少量且缓慢的输入因为O型血血浆中有抗A和抗B凝集素，可能会导致受血者的红细胞发生不同程度的溶血现象。 因此危急情况下异血型输血时要考虑供血者的红细胞中凝集原是否会与受血者血清中凝集素发生反应！ 同样的我们以表格总结请同学们看ppt，由此我们可以得出AB型是万能受血者，O型是万能输血者。万能是指在紧急情况下。 那么刚刚我们已经讲述了为什么O型血是万能输血者。那你们能不能已同样的原理解释AB型血是万能受血者呢？(提问) 这是因为AB型血因为只含有A抗原和B抗原，而不含有抗A凝集素和抗B凝集素，所以对其它几种血型都不会产生溶血反应。也就是说在紧急情况下，如果找不到同类型的血液，可以输其它血型的血液，因此称之为万能受血者。 因此在保证安全的情况一般还要进行交叉配血。 2、 在现实生活中我们还会根据不同病人病情的需要，有针对性的输入不同的血液成分。 其实临床上常根据病人病情的需要，有针对性地选用血液中的某种成分输入病人体内。成分血可以是血浆、血小板、白细胞和红细胞。成分血可以通过血液分离机采取。目前临床需要较多的成分血是血小板。 总结出来就是缺什么补什么。 那么对于严重贫血、抵抗力低下、出血性贫血或大面积烧伤，你认为应该分别给他们输入什么血液成分？为什么？ 严重贫血主要是指血红蛋白和红细胞的减少，应该输浓缩红细胞悬液，抵抗力低下主要与免疫有关应输入浓缩的白细胞，出血性疾病应止血输入浓缩的血小板或有凝血物质的血浆因为血浆中含有凝血因子，大面积烧伤患者输入血浆，因为大面积烧伤主要是血浆渗出。 四、倡导无偿献血 请同学们阅读课本70页找出无偿献血的实行时间及无偿献血的对象及条件。 1998年具体在10.1 那么什么样的人可参加献血？ 国家提倡18—55岁符合体检标准的健康公民自愿献血。每次献血量在200-300ml。 那么有些同学就会想输血对我们是否有害其实呢输血量一次性是不能大于400ml，因此物质会迅速补充，不影响健康。输血不仅不会危害我们的身体还有利我们的身体健康比如可预防、缓减高粘血症；促进骨髓的造血功能可预防、降低心脑血管病的发生；促进血液的更新等。所以我们倡导无偿献血。也希望同学们成年后在身体健康的情况下可以去参加无偿献血。 阅读课本，归纳总结 回答 （1）：7％—8％。 （2）没有，会迅速恢复，不影响健康。 会出现头晕心跳加快等 有可能出现生命危险 1、观看视频，并思考 学生:兰德斯坦纳 2、回答出血液的成分 1、输A型血。 缓慢输入少量O型血 小结加强对血量知识点的记忆
小结 我们来回顾一下今天所学的知识，我们今天学习了输血与血型，我们知道了成年人的血量占体重的7%-8%，并掌握了各种失血量对于人体的影响。知道了发现血型的科学家叫兰德斯坦纳，他发现了ABO血型，学习了输血原则是输同型血在紧急情况下可缓慢少量输入O型血，最后我们倡导无偿献血。 回顾小结，巩固知识
知识拓展 其实人类除了ABO血型系统还有其他血型系统其中一个很重要的系统就是Rh血型系统，意为恒河猴（Rhesus Macacus）血型系统，是人类的一种血型系统，有阴性与阳性之分。当一个人的红细胞上存在一种D血型物质（抗原）时，则称为Rh阳性，用Rh（+）表示；当缺乏D抗原时即为Rh阴性，用Rh（-）表示。大部分人都为阳性，Rh系统可能是红细胞血型中最复杂的一个系统，其重要性仅次于ABO系统。Rh阴性血也被称为熊猫血 拓展知识
【板书设计】
一、 人体血量
二、 血型的发现：兰德斯坦纳
三、 血型分类：A、B、AB、O。
四、输血原则 ：输同型血
五、无偿献血：200~300ml
【作业设计】（仅为课后作业设计，课堂练习直接体现在教学过程中）（属于教学评价的一部分，要求注明设计意图）
1.关于血型与输血的叙述，正确的是（）
A.子女的血型一定与父母的血型相同
B.健康成年人每次献血 200—300 毫升不会影响健康
c. AB 型血只能接受其它血型的血，不能输给任何血型
D.人体大量失血后，输同型血与输 0 型血的要求是一样的
答案：B
考察血型与基因关系、血量、及输血原则以的掌握
2.某人血液与 A 型血清和 B 型血清混合，都会发生凝集反应，那么这个人的血型一定
是（）
A.A型血
B. B型血
C. AB 型血
D.O型血
答案：C
考察血型鉴定的原理
3.奉献一份爱心,积极参加无偿献血就是每一位健康公民应尽的义务.下列有关献血与输血的叙述,错误的就是()
A.一个健康的成年人,一次献血 200～ 300mL 不会影响身体健康
B.输血时应以输同型血为原则
C.输血时血型不符会造成血液凝固
献血有利于提高自身造血器官的造血功能
考察血量、输血原则、以及凝集反应、以及献血的益处
答案：C
4.今年 5 月 12 日就是汶川地震十周年。经国务院批准,自 2009 年起,每年 5 月 12 日为
全国“防灾减灾日”。假如您就是一名救灾现场的救援者,请根据所学知识解答下列问题:
(1)如果发现某人受伤出血,血液呈鲜红色,喷射状流出,可以判断就是__ 血管出血,应在病人受伤血管的____ 止血.
(2)如果遇到失血过多的人,应按照输___ 的原则,及时给予输血救治。
(3)我国提倡 ____制度,提倡 18 - 55 周岁的健康公民自愿献血。
考察血管、输血原则及无偿献血
六、教学反思
①学生参与讨论和活动的积极性高。教学时通过对科学史以及献血的内容的了解，对学生进行了情感、态度和价值观的教育，特别是献血方面的观念。
②课件展示要适度。
③要明确知识的结构及内在联系，突破重难点，使学生的思维及能力被提升到更高的层面。
七、指导教师意见
可以在课前让学生搜集一些与输血有关的资料、图片等。