人教版物理八年级上册2.2 声音的特性 学案（无答案）

第2节 声音的特性
[学习目标]
1. 了解声音的特性及其影响因素。
2. 通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
[学习重点] 声音的三个特性
[学习过程]
自主学习：
1. 叫音调，频率表示 。
2. ________叫频率；多数人能听到的声音频率范围是 。
3. __叫超声波， ___________________叫次声波。
4． 叫响度， 叫振幅，响度与 和 有关。
5．不同物体发出的声音即使 和 相同，我们还能够分辨出他们的不同，表明声音的特性中还有一个十分重要的特性： 。发声体的 、 不同，发出的 也就不同。
6．阅读课本P36、37 “科学世界”和“动手动脑学物理”，了解其中涉及的物理知识。
二、合作研讨：
1．音调
听音乐，回答问题。
比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你会发现前者的声音 ，后者的声音比较 。（选填 尖细或闷粗）。人耳感觉到的声音的高低就是 ，也就是我们平时所说的声音的粗细。那么，这种声音高低与什么因素有关呢？
（1）将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调有什么不同？
（2）结合课本中图2.2-1探究实验，分组交流讨论物体音调与振动频率的关系。
钢尺伸出桌边长度 振动频率（高/低） 音调（高/低）
10cm
15cm
得出结论是： 　　
　物体的振动频率与发声体的形状有关，一般而言，大而长的物体振动频率低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。
思考一：为什么我们听不到蝴蝶振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？
2. 响度
敲鼓大家都见过，那么轻轻敲，用力敲，声音有什么不同？
响度的定义是 。
那么响度与什么因素有关？
（1）用不同的力敲击鼓面，观察发声体的振动有什么不同？想一想怎样能更明显观察这一现象？
（2）结合课本P34图2.2—3实验进行探究
次数 乒乓球弹开的幅度 振动的幅度 响度
1
2
相互交流，看能不能总结出规律？
响度：决定于 的大小。 越大，响度越大； 越小，响度越小。
思考:响度还与什么因素有关？想一想同学们开校会时前面的同学和后面的同学听到的声音一样大吗？这说明什么？
结论：响度的大小与 以及 有关。
3．音色
游戏：（1）耳朵“辨”乐器。　请同学们辨别是何种乐器演奏的。
　 （2）耳朵“辨”人。
结论： 不同乐器，不同的人，声音各有特色，我们称之为 不同。
音色： 声音的品质和特色。发声体的 、 不同，发出声音的音色也就不同。知识拓展：
日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含义不是唯一的。
例如，合唱是有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”这里的“高”“低”指的是音调：而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的响度。物理学中的用语要求清楚准确，含义唯一，不能产生歧义，所以物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来描述响度。
[典型例题]
1. 请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？
（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）
（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）
（3）小沈阳唱歌的声音很尖（ ）
2. 小明向家里打电话，他主要依据声音的_________听出是妈妈接的电话，妈妈要他大点声说话，这是要求他增大声音的_________（填音调、音色或响度）
3. 一种声音从水中传入空气时，一定不变的特性是 ；
4. 人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音 。　
5. 比较牛和蚊子的叫声， 的叫声音调高， 的叫声响度大。
6.当我们呼喊远处的同学时,若把书卷成筒对着喊,效果往往更好,这样可以减少　　　　,达到使声音　　　　更大的目的.
7. 小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形可以看出甲的音调 乙的音调，甲的响度 乙的响度，乙的响度 丙的响度。
甲 乙 丙
8. 如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴对着
管口吹气，发出声音由低到高的顺序是 ，
用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是
，为什么？ A B C
9. 对于声音的特性，下面说法正确的是( )　　　
A．音调高的，响度一定大 B．响度大的，振动幅度大　　　
C．响度小的，频率一定低 D．音调、响度同，音色一定同　
10.男低音歌手独唱时,由女高音歌手轻声伴唱,下面对两人声音的描述正确的是(　　)
A.“男声”音调低、响度小;“女声”音调高、响度大
B.“男声”音调高、响度大;“女声”音调低、响度小
C.“男声”音调高、响度小;“女声”音调低、响度大
D.“男声”音调低、响度大;“女声”音调高、响度小
11. 不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( )
A．音调高　　 B．音调低 C．响度大　　 D．响度小　
12. 下列四个句子中：①这首歌调太高②引吭高歌③她是唱高音的④请勿高声喧哗。其中“高”字是指音调高的是（ ）
A. ①② B. ②④ C. ①③ D. ③④
13.下列说法中正确的是（　　）
A．人耳听不到的声音都是超声波
B．超声波传播的能量大，能沿直线传播
C．超声波是传播速度超过声音传播速度的声波
D．在刮强台风时，我们听到的风声是次声波
14. 码头上轮船的汽笛能传得很远，是因为( )．
A．汽笛声音调高 B．汽笛声音色好
C．汽笛声响度大 D．汽笛声传播的速度快
15. 声音从声源发出，在空气中传播的过程中(设空气是均匀的) ( )
A．声波的波速不断减小 B. 声波的频率不断减小
C．声波的振幅不断减小 D. 以上都正确
16、在正拉二胡的一名同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ ）
A、使二胡发出不同的音调 B、为了获得更好的音色
C、为了获得更大的响度 D、阻止琴弦振动发音
17、往保温瓶里灌开水过程中，听声音就能判断壶里水位的高低，这是因为( )。
A．随着水位升高，音调逐渐升高 B．随着水位升高，音调逐渐降低
c．水位升高音调不变，响度越来越大 D．水位升高音调不变，响度越来越小
18.欲改变弦乐器的音调，以下采用的方法中，不正确的是 （ ）
A.改变弦的粗细 B.改变弦的长短 C.改变弦的松紧 D.改变弦的振动幅度
19.声音从声源发出，在空气里传播过程中，下列说法中不正确的是 （ ）
A.声音的音调保持不变 B.声音的音色保持不变
C.声音的传播速度保持不变 D.在不同地方声音的大小相同
20.小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
琴弦 编号 琴弦的 材料 琴弦的 长度/cm 琴弦的 横截面积/mm2
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 铜 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为　　　　的琴弦;要探究音调与弦的长度的关系,应选用编号为　 　的琴弦;要探究音调与材料的关系,应选用编号为　　　 　的琴弦.(只填字母代号)
21．利用超声波可测海洋的深度，已知声波在海水中的传播速度是1500m/s，若船上发出信号5秒钟后在海面收到反射回来的波，求海底的深度是多少？
质疑与反思：