第三单元 产业活动与地理环境
图片预览
文档简介
表3-1 主题单元设计模板
主题单元标题 产业活动与地理环境
作者姓名 所属单位
联系地址 联系电话
电子邮箱 邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德 音乐 化学＋ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学＋综合实践 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 √ 地理 社会实践
其他（请列出）：
适用年级 高一年级
所需时间 6 课时（每周 2 课时，共 6 课时）
主题单元概述 （简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）
人类活动是多种形式的，而产业活动是人类的基本活动。人类产业活动的发展深受地理环境的影响，地理环境为产业活动提供了资源和空间。产业活动在为人类创造空前物质文明的同时，对地理环境的负面影响也日益凸显。学习本章，帮助学生树立，保护地理环境，实现产业活动的可持续发展观。“产业活动与地理环境”主要包括农业生产与地理环境、工业生产与地理环境、旅游业与地理环境（选修）等三部分内容。这样的顺序是按照农业是第一产业、工业是第二产业和旅游业是第三产业进行排列的。结合学生对身边各种产业活动的了解，逐步引导，为学生提供了自主、探究、合作学习的机会和空间。按照由微观到宏观、由内部到外部的认知顺序，将本主题单元内容整合成三个专题。专题一：分析农业区位因素，主要农业地域类型特点及形成条件，对地理环境的影响专题二：分析工业区位因素，说明工业地域的形成条件及发展特点，对地理环境的影响专题三：分析旅游业的区位因素，理解地理环境与旅游业的相互作用从探讨典型案例出发，设置有利于学生探究的教学情景，引导学生初步掌握教相关基础知识和基本理论；第三专题则侧重利用网络信息空间和社会自然空间，引导学生开展收集资料、进行调查、角色扮演等探究式方式，联系学生所在地的实际以及学生的切身体会，培养学生的实践能力和理论联系实际的意识。
主题学习目标 （描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：1、影响农业生产的区位因素有哪些？2、热带迁移农业、水稻种植业和混合农业这三种农业地域类型的分布地区在哪里，生产有什么特点，影响的主要区位因素有哪些，存在什么样的问题、如何解决这些问题？3农业生产对地理环境产生了什么样的具体影响，有何危害性，如何避免这些问题的产生？4.了解影响工业区位的因素及其变化发展的特点5. 了解工业联系及工业生产的集聚和分散，从而能知道工业地域的形成。过程与方法：1.通过调查、收集所在地农业类型和产业活动的有关资料，锻炼整理、分析地理信息的能力，以及运用所学知识分析解决实际问题的能力。2.通过相关活动，培养运用信息技术手段表达、交流学习体会和成果的能力。3.初步体验区域调查的主要方法。情感态度与价值观：1.通过分析当地农业区位因素及其变化，了解农业生产对地理环境的影响，培养热爱家乡，热爱大自然的热情，形成保护环境的可持续发展思想。2.通过对实例的分析，培养理论联系实际、学以致用的意识。
对应课标
内容标准：●运用实例，分析影响农业区位的因素有哪些●掌握各种农业地域类型的特点及分布●运用实例，分析影响工业区位的因素有哪些●运用有关资料，概括工业化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。活动建议：●收集所在城市不同时期土地利用类型和规模的变化数据，或进行走访，讨论城市土地利用类型的变化，交流感想。
主题单元问题设计 影响农业区位的因素有哪些？各种农业地域类型的特点及分布？影响工业区位的因素有哪些？工农业生产对地理环境会产生哪些影响？
专题划分 专题一：农业生产与地理环境——影响农业区位的因素及农业地域类型的分布和特点？（2课时）专题二：工业生产与地理环境——影响工业区位的因素及变化发展？（2 课时）
专题一 农业生产与地理环境——影响农业区位的因素及农业地域类型的分布和特点？
所需课时 2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
农业做为第一产业，和人类的生活密切相关，也是各个产业活动的基础。本专题计划安排两个课时，第一课时结合调查或收集本地区农业地域类型的图像资料，认识本地区的农业地域类型，并探究是什么因素影响的；第二课时通过展示图片和相关资料，让学生自主探究各个农业地域类型的分布和特点。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、影响农业生产的区位因素有哪些？2、热带迁移农业、水稻种植业和混合农业这三种农业地域类型的分布地区在哪里，生产有什么特点，影响的主要区位因素有哪些，存在什么样的问题、如何解决这些问题？3.农业生产对地理环境产生了什么样的具体影响，有何危害性，如何避免这些问题的产生？
本专题问题设计 1.影响农业生产的区位因素有哪些？2.热带迁移农业、水稻种植业和混合农业这三种农业地域类型的分布地区在哪里，生产有什么特点，影响的主要区位因素有哪些，存在什么样的问题？3.农业生产对地理环境产生了什么样的具体影响，有何危害性，如何避免这些问题的产生？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体课件、主题资源包
常规资源 学生收集到的所在城市或熟悉的农业景观图片
教学支撑环境 教室
其 他 彩笔，用作绘图的纸等
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时 活动一：分析农业生产的特性1.提出问题： 农业生产有什么样的特点呢？2. .出示教材中“为什么中国的龙井茶到日本种植的不好？”，引导学生读图找出影响该现象的原因，简要解释（日本的地理环境和中国浙江杭州的地理环境不同而导致），反映了农业生产具有地域性的特点。3..利用民间的谚语，让学生去总结农业生产的季节性和周期性活动二： 分析影响农业区位的因素有哪些1.提出问题：农业生产作为一种重要的产业活动，它会受到哪些因素的影响呢？2.指导学生阅读教材，回答上述问题，对学生的回答进行点评。教师总结活动三：探究寿光蔬菜生产基地建设有哪些区位优势1.组织学生活动：学生拿出自己搜集的材料，进行小组讨论，2.展示交流学生小组讨论结果，教师进行评价、小结。第二课时 活动一：农业地域类型的种类、分布及特点 1.提出问题：世界农业地域类型有哪些，主要分布地区在哪？？ 2.引导学生读“菲律宾梯田”示意图，思考分析：影响水稻种植业的主要因素有哪些？3.分组讨论：通过看图让学生讨论并归纳出亚洲水稻种植业的有利条件4.交流反馈：根据学生发言情况，小组互评或教师点评，作补充讲解。活动二：商品谷物农业与混合农业的分布和特点1..混合农业代表国家：澳大利亚小麦—牧羊带的区位条件和主要优点。（提示学生在学习过程中，注意农事安排的时间和我国时间的差异。）2.自主探究学习生态农业和美国的商品谷物农业。活动三：农业生产对地理环境的影响 1.多媒体展示几幅土地遭到破坏的图片，提出问题：农业生产对地理环境有什么影响？2.观察对比，应该如何让农业生产与地理环境协调发展
教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素：结合所在城市土地利用类型，说出城市所属的农业地域类型，并能分析形成的主要原因。评价方法：范例展示；尤其是注意观察、评价学生能否合理在城区图上勾画主要的功能分区，是否正确地结合相关示意图解释城市功能分区的主要成因。评价说明：学习小组内自评、互评情况，书面作业中对案例的分析、解决情况。
专题二 工业生产与地理环境
所需课时 2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
通过前面的学习,学生已对区位影响因素有一定的知识积累,但是学生对一些工业的生产特点比较生疏,因此在进行教学中,设法让学生在分析工业生产的特点的过程中通过自主合作探究的学习方式找出影响工业布局的因素,学会分析影响工业布局的因素,进而学会工业区位的选择通过教学使学生了解影响工业区位的因素及其变化发展的特点。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.学会分析影响工业区位的因素，运用案例分析工业区位选择的基本原理和主要区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。2.举例说明工业地域的形成条件与发展特点。3.通过探讨工业生产与地理环境的关系，树立产业活动与地理环境的协调发展观。
本专题问题设计 1.找出主要的工业区；2.这些工业区集中在什么地区 ？3.这些工业区各自的形成条件是什么？4.可以看出世界工业生产活动在空间分布上有何特点？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体课件、主题资源包
常规资源 学生收集到的所在城市的工业景观图
教学支撑环境 教室
其 他 彩笔，用作绘图的纸等
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时 活动一：影响工业区位的因素 1. 若你为工厂区位选择的决策者，你会作出什么决策？ （1）决定工厂的区位，需要考虑的主要因素有哪些？ （2）工厂进行区位选择的目的是什么？2..组织小组讨论：影响工业区位的因素有哪些？不同企业在不同时期（工业发展早期、成熟期）考虑有何不同？活动二：不用的工业指向型提出问题，是否各因素对工业生产的影响都一样重要？学生根据自己搜集的资料，展开讨论，看看不同工业部门所要考虑的主要区位因素第二课时 活动一：工业地域的形成1.引在一个地区内，工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间，并不是孤立存在的，而是通过不同的关系彼此联系在一起，这种联系，我们称之为工业联系。我们生活中离不开各种工业产品，这些工业产品绝大部分要经过多道工序才能生产出来。例如布的生产过程。2.工业联系可以大致分为三种类型。1产品方面的工业联系：某些部门，要依靠其他相关部门为其提供原料或配套产品，这时就形成了工业的产品联系。3.工业集聚的优点和工业扩散的条件4.工业生产对地理环境的影响
教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素：结合实例，说明不同工业地域的影响因素不一样评价方法：使用评价量表；哪种因素对本工业的影响最为显著评价说明：学生互评、教师评价；书面作业中对案例的分析、解决情况。
教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素：“运用有关资料，概括工业地域类型的形成及其影响因素”的探究活动过程，学生参与、完成探究活动情况。评价方法：使用评价量规；通过小组内自评与互评的方式，评价各小组成员参与课前活动的表现情况；通过小组间互评与教师点评的方式，评价各小组研究性活动的完成情况和小组代表在课堂上的展示情况；借助excel表格记录统计学生和小组的评价得分情况。
主题单元标题 产业活动与地理环境
作者姓名 所属单位
联系地址 联系电话
电子邮箱 邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德 音乐 化学＋ 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学＋综合实践 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 √ 地理 社会实践
其他（请列出）：
适用年级 高一年级
所需时间 6 课时（每周 2 课时，共 6 课时）
主题单元概述 （简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500）
人类活动是多种形式的，而产业活动是人类的基本活动。人类产业活动的发展深受地理环境的影响，地理环境为产业活动提供了资源和空间。产业活动在为人类创造空前物质文明的同时，对地理环境的负面影响也日益凸显。学习本章，帮助学生树立，保护地理环境，实现产业活动的可持续发展观。“产业活动与地理环境”主要包括农业生产与地理环境、工业生产与地理环境、旅游业与地理环境（选修）等三部分内容。这样的顺序是按照农业是第一产业、工业是第二产业和旅游业是第三产业进行排列的。结合学生对身边各种产业活动的了解，逐步引导，为学生提供了自主、探究、合作学习的机会和空间。按照由微观到宏观、由内部到外部的认知顺序，将本主题单元内容整合成三个专题。专题一：分析农业区位因素，主要农业地域类型特点及形成条件，对地理环境的影响专题二：分析工业区位因素，说明工业地域的形成条件及发展特点，对地理环境的影响专题三：分析旅游业的区位因素，理解地理环境与旅游业的相互作用从探讨典型案例出发，设置有利于学生探究的教学情景，引导学生初步掌握教相关基础知识和基本理论；第三专题则侧重利用网络信息空间和社会自然空间，引导学生开展收集资料、进行调查、角色扮演等探究式方式，联系学生所在地的实际以及学生的切身体会，培养学生的实践能力和理论联系实际的意识。
主题学习目标 （描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：1、影响农业生产的区位因素有哪些？2、热带迁移农业、水稻种植业和混合农业这三种农业地域类型的分布地区在哪里，生产有什么特点，影响的主要区位因素有哪些，存在什么样的问题、如何解决这些问题？3农业生产对地理环境产生了什么样的具体影响，有何危害性，如何避免这些问题的产生？4.了解影响工业区位的因素及其变化发展的特点5. 了解工业联系及工业生产的集聚和分散，从而能知道工业地域的形成。过程与方法：1.通过调查、收集所在地农业类型和产业活动的有关资料，锻炼整理、分析地理信息的能力，以及运用所学知识分析解决实际问题的能力。2.通过相关活动，培养运用信息技术手段表达、交流学习体会和成果的能力。3.初步体验区域调查的主要方法。情感态度与价值观：1.通过分析当地农业区位因素及其变化，了解农业生产对地理环境的影响，培养热爱家乡，热爱大自然的热情，形成保护环境的可持续发展思想。2.通过对实例的分析，培养理论联系实际、学以致用的意识。
对应课标
内容标准：●运用实例，分析影响农业区位的因素有哪些●掌握各种农业地域类型的特点及分布●运用实例，分析影响工业区位的因素有哪些●运用有关资料，概括工业化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。活动建议：●收集所在城市不同时期土地利用类型和规模的变化数据，或进行走访，讨论城市土地利用类型的变化，交流感想。
主题单元问题设计 影响农业区位的因素有哪些？各种农业地域类型的特点及分布？影响工业区位的因素有哪些？工农业生产对地理环境会产生哪些影响？
专题划分 专题一：农业生产与地理环境——影响农业区位的因素及农业地域类型的分布和特点？（2课时）专题二：工业生产与地理环境——影响工业区位的因素及变化发展？（2 课时）
专题一 农业生产与地理环境——影响农业区位的因素及农业地域类型的分布和特点？
所需课时 2课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
农业做为第一产业，和人类的生活密切相关，也是各个产业活动的基础。本专题计划安排两个课时，第一课时结合调查或收集本地区农业地域类型的图像资料，认识本地区的农业地域类型，并探究是什么因素影响的；第二课时通过展示图片和相关资料，让学生自主探究各个农业地域类型的分布和特点。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、影响农业生产的区位因素有哪些？2、热带迁移农业、水稻种植业和混合农业这三种农业地域类型的分布地区在哪里，生产有什么特点，影响的主要区位因素有哪些，存在什么样的问题、如何解决这些问题？3.农业生产对地理环境产生了什么样的具体影响，有何危害性，如何避免这些问题的产生？
本专题问题设计 1.影响农业生产的区位因素有哪些？2.热带迁移农业、水稻种植业和混合农业这三种农业地域类型的分布地区在哪里，生产有什么特点，影响的主要区位因素有哪些，存在什么样的问题？3.农业生产对地理环境产生了什么样的具体影响，有何危害性，如何避免这些问题的产生？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体课件、主题资源包
常规资源 学生收集到的所在城市或熟悉的农业景观图片
教学支撑环境 教室
其 他 彩笔，用作绘图的纸等
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时 活动一：分析农业生产的特性1.提出问题： 农业生产有什么样的特点呢？2. .出示教材中“为什么中国的龙井茶到日本种植的不好？”，引导学生读图找出影响该现象的原因，简要解释（日本的地理环境和中国浙江杭州的地理环境不同而导致），反映了农业生产具有地域性的特点。3..利用民间的谚语，让学生去总结农业生产的季节性和周期性活动二： 分析影响农业区位的因素有哪些1.提出问题：农业生产作为一种重要的产业活动，它会受到哪些因素的影响呢？2.指导学生阅读教材，回答上述问题，对学生的回答进行点评。教师总结活动三：探究寿光蔬菜生产基地建设有哪些区位优势1.组织学生活动：学生拿出自己搜集的材料，进行小组讨论，2.展示交流学生小组讨论结果，教师进行评价、小结。第二课时 活动一：农业地域类型的种类、分布及特点 1.提出问题：世界农业地域类型有哪些，主要分布地区在哪？？ 2.引导学生读“菲律宾梯田”示意图，思考分析：影响水稻种植业的主要因素有哪些？3.分组讨论：通过看图让学生讨论并归纳出亚洲水稻种植业的有利条件4.交流反馈：根据学生发言情况，小组互评或教师点评，作补充讲解。活动二：商品谷物农业与混合农业的分布和特点1..混合农业代表国家：澳大利亚小麦—牧羊带的区位条件和主要优点。（提示学生在学习过程中，注意农事安排的时间和我国时间的差异。）2.自主探究学习生态农业和美国的商品谷物农业。活动三：农业生产对地理环境的影响 1.多媒体展示几幅土地遭到破坏的图片，提出问题：农业生产对地理环境有什么影响？2.观察对比，应该如何让农业生产与地理环境协调发展
教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素：结合所在城市土地利用类型，说出城市所属的农业地域类型，并能分析形成的主要原因。评价方法：范例展示；尤其是注意观察、评价学生能否合理在城区图上勾画主要的功能分区，是否正确地结合相关示意图解释城市功能分区的主要成因。评价说明：学习小组内自评、互评情况，书面作业中对案例的分析、解决情况。
专题二 工业生产与地理环境
所需课时 2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
通过前面的学习,学生已对区位影响因素有一定的知识积累,但是学生对一些工业的生产特点比较生疏,因此在进行教学中,设法让学生在分析工业生产的特点的过程中通过自主合作探究的学习方式找出影响工业布局的因素,学会分析影响工业布局的因素,进而学会工业区位的选择通过教学使学生了解影响工业区位的因素及其变化发展的特点。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.学会分析影响工业区位的因素，运用案例分析工业区位选择的基本原理和主要区位因素及其发展变化对工业区位选择的影响。2.举例说明工业地域的形成条件与发展特点。3.通过探讨工业生产与地理环境的关系，树立产业活动与地理环境的协调发展观。
本专题问题设计 1.找出主要的工业区；2.这些工业区集中在什么地区 ？3.这些工业区各自的形成条件是什么？4.可以看出世界工业生产活动在空间分布上有何特点？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体课件、主题资源包
常规资源 学生收集到的所在城市的工业景观图
教学支撑环境 教室
其 他 彩笔，用作绘图的纸等
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时 活动一：影响工业区位的因素 1. 若你为工厂区位选择的决策者，你会作出什么决策？ （1）决定工厂的区位，需要考虑的主要因素有哪些？ （2）工厂进行区位选择的目的是什么？2..组织小组讨论：影响工业区位的因素有哪些？不同企业在不同时期（工业发展早期、成熟期）考虑有何不同？活动二：不用的工业指向型提出问题，是否各因素对工业生产的影响都一样重要？学生根据自己搜集的资料，展开讨论，看看不同工业部门所要考虑的主要区位因素第二课时 活动一：工业地域的形成1.引在一个地区内，工厂之间、工厂内部的各个生产过程之间，并不是孤立存在的，而是通过不同的关系彼此联系在一起，这种联系，我们称之为工业联系。我们生活中离不开各种工业产品，这些工业产品绝大部分要经过多道工序才能生产出来。例如布的生产过程。2.工业联系可以大致分为三种类型。1产品方面的工业联系：某些部门，要依靠其他相关部门为其提供原料或配套产品，这时就形成了工业的产品联系。3.工业集聚的优点和工业扩散的条件4.工业生产对地理环境的影响
教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素：结合实例，说明不同工业地域的影响因素不一样评价方法：使用评价量表；哪种因素对本工业的影响最为显著评价说明：学生互评、教师评价；书面作业中对案例的分析、解决情况。
教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 可评价的学习要素：“运用有关资料，概括工业地域类型的形成及其影响因素”的探究活动过程，学生参与、完成探究活动情况。评价方法：使用评价量规；通过小组内自评与互评的方式，评价各小组成员参与课前活动的表现情况；通过小组间互评与教师点评的方式，评价各小组研究性活动的完成情况和小组代表在课堂上的展示情况；借助excel表格记录统计学生和小组的评价得分情况。