人教版高中语文选修--外国小说欣赏《＊半张纸》教学设计(表格式）

教学设计
授课 学 科: 语文
教材 年级 课型 新授
课题 时间
学情 分析 高一学生初步接触外国小说，相对于传统小说的不同对文本内容的理解难度较大，结构较之于传统小说也有较大不同，故教师多引导学生循序渐进学习，提高阅读鉴赏小说的能力。
教材 分析 关于外国小说阅读教学，《语文课程标准》中要求：1．培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养；2．学习鉴赏小说的基本方法；3．注意从不同角度和层面解读小说；4．倡导自主、合作、探究的学习方式。 单元教学目标：1．领会作品的内容与题旨；2．体悟好的小说结构所应具有的特点；3．考察层层推进的结构，了解“生活的横断面”是如何作为一种小说结构方式的。
教 学 目 标 知识 目标 赏析小说精妙结构， 了解“生活的横断面”这一小说结构方式的特点
能力 目标 通过分组合作培养学生去探究文本的能力
情感 目标 引导学生从主人公的情感体验中品味一种积极的生活态度（主题）
教学 重点 对小说结构的把握及拓展分析
教学 难点 对小说隐含的人生哲理的理解。
教学 策略 基于新课程标准及单元教学要求，我确定本节课以赏析小说内容和结构为重点目标，在对文本进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。先引导学生在预习中初步感知，而后在课堂中进一步通过分组合作引导学生去探究文本。这样在激发学生阅读小说兴趣的同时，也可以更为深入地梳理故事情节、品读主人公情感的变化、品味人生感悟。
教学 步骤 教师活动 学生活动 设计目的 时间
导入 研读文本探究小说主题 探究小说结构 能力拓展 作业布置 询问了解学生预习感受,检查预习 传授倒叙的相关知识 对"半张纸"的探究 问:这"半张纸"是一张怎样的纸？ 这是一张 的纸 （以文本内容填空 ） 问:大家可以告诉我当时年轻房客回忆到这里的感受吗？ 归纳"半张纸"揭示的主题 问：主人公在回顾了这二年的生活后，他是怎样从对待的呢，你能揣摩出他这样选择生活的心理活动吗？ 问：我们理解了小说主题，那我们回头思考一个问题，“半张纸”有何作用呢呢？ 拓展： 截取一个横断面表达“深山藏古寺”的主题 《丈夫支出账单中的一页》（马克 吐温） 《德军剩下来的东西》你从这篇小小说中读出了什么 复述小说情节.学生谈预习初步感知 学生默读中间部分。 默读要求:一边默读,一边在课本上划出"半张纸"上所记录的内容. 请一个学生将概括的特点交小组内交流补充. 从文本找出来读读， 揣摩人物的心理 小组讨论自主探究代表发言 讨论代表发言 学生练习 写一篇200字的评论 培养学生自主学习的能力 引导学生研读文本 感知"半张纸"外形特点 深入探讨"半张纸"内容 对小说隐含的人生哲理的理解 掌握横断面结构特点在小说中的好处 知识内化为能力 2 10 10 8 5 1
板 书 设 计 方寸之间 勾连 生命记忆（故事） 半张纸 纸短情长 浓缩 人生悲欢（情感） 只言片语 播种 生活动力（哲理）