人教版高中语文选修--外国小说欣赏《谋篇布局》课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
2018.05.
拟写提纲：
1.标题
2.引、提——中心论点
3.议——分论点（并列式、递进式、
对照式），论据，论证方法
4.联——联系现实
5.结——首尾呼应
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
根据一项针对中学生的调查，他们较为关注的“成功人生”关键词有：不怕失败、知足常乐、比尔·盖茨、理想大学、做自己喜欢的事、高薪工作、健康、家庭、出国留学、美好感情、父母、改变世界。
请从中选择两三个关键词来呈现你所理解的成功人生，写一篇文章。要求:选好关键词，并使之形成有机的关联；选好角度，立意自定，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
引 提 议 联 结
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1．我们想对在荆棘丛生的求学路上的学子们说：人生实苦，但请你足够相信.（清华大学招生办致魏祥同学的信）
2．时代是思想之母，实践是理论之源。（《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》）
3．追梦路上，新战略指引新实践。 11月15日，我国首批国家新一代人工智能开放创新平台名单惊艳出炉。（新华社《奏响新时代伟大复兴的壮丽乐章》）
4．民惟邦本，本固邦宁。（《尚书》）
5．惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。（《少年中国说》）
6．小康不小康．关键看老乡。（人民网<让“新农民”耕耘希望田野>）
读了上面六句话，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度’明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
(具体立意)
①新时代需要在新思想的指引下努力奋斗；
②新时代的奋斗需要创新，更需要为国为民
③新时代奋斗并非一帆风顺，要充满信心，不畏艰难；
④新时代的理论和实践要紧密结合。
思考
1、题目《对饮》，对饮双方？谁是主角？
2、小说全篇都在写“对饮”？
不是的话，哪部分写“对饮”？剩下的写什么？
3、第一部分（对抗）：具体情节？
第二部分（对饮）：什么时候不对抗了？这时有什么情节？
4、谁告诉的你这些事情？以什么顺序？
5、“我”纯叙述？
那“我”在对抗时和对饮时的感觉？
所以，“我” 写这些事情目的？
一、问题“我”在小说中的多方面作用？
1、回忆小说作用题答题方向
2、依托文脉，小组交流、完善。
小说作用题答题方向+文本分析
（1）“我”是叙述者，小说以我的讲述，串联起父亲和大哥之间发生的故事，推动情节发展。
（2）“我”是见证者，小时候见二人对抗，现在见二人互相关心，从而表现出父子关系的变化。
（3）“我”是感受者，以我小时候对冰挂的感受和害怕的心理营造出紧张、冷凝的氛围；以我现在对阳光的感受和幸福想哭的心理营造出温暖、和谐的氛围，从而深化了小说的主题。
（4）“我”是第一人称，便于抒发情感，并增强真实性。
知新：
拆分：
1、分析两句话“好像整个世界都是他们的”
2、分析小说主题
3、两句话和小说主题连接。
二、审题：两句“好像整个世界都是他们的”是理解小说主题的关键，请结合作品分析。
温故：
1、《阳光路十九号》请理解文章结尾划线句。
那是她一个幸福而心酸的秘密。
2、请分析《祝福》小说主题
1、分析两句话：好像整个世界都是他们的
第一句指父亲与大哥对吼争吵时，都暴躁而固执，不听任何人的规劝。
第二句指父亲与大哥对饮时，默契十足，他人进不了这两人个的世界。
2、小说主题：
父子关系转变，从彼此对抗隔阂到互相关心默契和谐。
3、连接：
这两句话一样，但一句写对抗的不可开交，一句写默契的旁若无人；对照鲜明，表现了父子俩关系的转变；很好地体现了作者希望两代人消除隔阂、对抗，走向彼此理解、关爱、和谐的主题。
三、归纳：理解文中重要句子
1、解释句中关键词
2、解释完了还是不明晰追问“为什么” （联系上下句甚至上下段）
四、讲给你听
理解文中“这个场景…让我想哭”这句话
1、讲审题思路
2、讲答题步骤
“这个场景…让我想哭”这句话对理解
小说主题有很大帮助，请分析
五、课堂总结
1、文本分析（文章脉络）意识
2、小说中“作用类”题——重点
3、理解（分析、探究…）句子
——重点+难点
4、审题：尤其包含几个问题的，
拆分、对应题型再连接——难点
题外话
1、父亲为什么只打大哥？
2、你认同父亲这种方式吗？为什么？
3、如果你做了父亲/母亲，你怎么对孩子？尤其是孩子顽劣时？
4、你想对自己的父亲说些什么？
这次回去好好看看父亲
（6月17号父亲节，酝酿一封信吧）