2.《乡下人家》 教案（2课时）

2.《乡下人家》基于标准的学习设计
内容来源：小学四年级《语文（下册）》第一单元第2课
主 题：乡村风景
课 时：2课时
授课对象：四年级学生
设 计 者：
【目标确定的依据】
1.课程标准相关要求
（1）基于识字写字
对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力，能够用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词语表达情意的作用。借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读的生活中获得语言的材料。
（3）基于口语交际
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
2、教材分析
《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册的一篇精读课文。本文按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季以及白天、傍晚、夜晚的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家自然、和谐、充满诗意的生活。本文意在引导学生通过抓住关键语句、体会乡村虽然没有城市繁华，却有着怡人朴素的美，这里的蓝天、白云、青山和绿水是那么自然美好，让人流连忘返。理解作者赞扬了乡下人家热爱生活、勤劳能干的美好品质，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情，抒发了作者对乡村生活的向往之情。
3、学情分析
四年级学生已经具备了一定的自学能力，在课堂上愿意表达，乐于表达，敢于发表自己的观点。同时他们初步具备自主识字的能力，根据本班学生的实际情况，基于本课的生字要求，学习并不困难。在课堂上指导学生书写生字，力求做到规范、端正、整洁。但班上的学生大都是生活在城市，对于乡村风光，他们有些陌生，在体会乡下人家是一道独特、迷人的风景时，有一定的难度。本课是一篇精度课文，虽然课文篇幅不长，但描写十分生动，语言朴实生动，清新秀美，所以在课堂上需要反复的引导学生用多种方式来朗读，并且指导学生在阅读中要抓住关键语句，边读边想象画面，初步体会课文表达的思想感情。
【学习重点】
能够正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键语句，边读边想象画面，初步体会课文表达的思想感情。
【学习难点】
1.体会作者善于抓住乡村生活最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。
2.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
第一课时
【学习目标】
1.认识“构、冠”等10个生字，会写“饰、凤”等15个生字，正确读写“屋檐、构成”等14个词语。
2.借助字典、词典和生活积累，联系上下文，解释生词的意义。
3.能够正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，复试课文主要内容。
【评价任务】
1.全班交流、指名读等形式，检测学生对生字学习的情况。情境交流、看图、观察等方式，评价学生对生词意义学习的情况。
2.自由读、指名读、齐读、默读等多种读书形式，评价学生的读书情况。
3.学生自主学习，指名回答等方式，评价学生对文章内容的理解和思想感情的表达。
【学习过程】
学习环节 学习活动 评价要点
环节一 揭题导入 了解作者 （3分钟） 1.揭题导入，板书课题。 2.简介作者：知道作者是谁吗？ 课题导入，简介作者，激起学生阅读兴趣。
环节二 朗读课文 检查预习 （17分钟） 活动一 初读课文。自读要求： 自由朗读课文； 读准字音，读通句子 长句子可以多读几遍。 活动二 1.学习生字词 （1）认读一、二类生字； （2）学写一类字，交流识字方法：字理识字。 2.多种形式读文，巩固生字新词，理解词语意思。 （完成目标1、2、3） 1.结合多种方法学习生字、新词，理解字词的意义。 2.正确、流利地朗读课文。 （评价任务1、2）
环节三 自读课文 整体感知。 （10分钟） 活动一 1.自主学习。自学要求：自由读文，边读边想：你在乡下人家什么地方？看到了什么？把自己看到的画面圈画出来。 2.交流感受，梳理课文。 （1）交流：随着课文我们最先到哪？（屋前）在屋前看到了什么（瓜架）。抓住景物和它所在的位置为图画取名字：屋前瓜架。 （2）学习提炼文字的方法给其他图画取名字：门前鲜花图、屋后春笋图、林中群鸡图、河中戏鸭图、门前晚饭图、月夜睡梦图。 3.梳理文章的写作顺序：空间顺序和时间顺序。 （完成目标3） 1.通过自主学习和想象画面，了解课文主要内容。 2.梳理文章结构，整体把握描写顺序。 （评价任务3）
环节四 默读课文 体会情感 （7分钟） 活动一 1.自主学习。自学要求：默读读文，边读边想：请同学们再一次走进乡下人家，默读全文，看你用心又“看”到了什么？把自己“看”到的批注出来。 2.交流感受，体会情感。交流：你们读出了什么？（自由、快乐、悠闲、惬意、独特、迷人、幸福、自然、和谐......） （完成目标2、3） 自主学习和想象画面，体会课文表达的思想感情。 （评价任务2、3）
环节五 概括中心 课堂小结 （3分钟） 活动一 1.出示最后一段，了解作者感受，重点理解关键词“独特”、“迷人”。 2.提问：你们发现了吗？文中有一段话，把我们用心去读的感受表达了出来，知道是哪一句吗？ 3.小结：作者是怎样具体描写乡村生活独特、迷人的呢？ 4.你对课文描写的哪一处景致最感兴趣呢 我们下一节课再来交流。 （完成目标3） 抓住中心段落，理解文章和体会作者情感。 （评价任务3）
【板书设计】
【作业设计】
1.田字格生字一二三
2.从文中摘抄四句你最喜欢的句子。
第二课时
【学习目标】
1.能用普通话有感情地朗读课文，并和同学交流自己喜欢的一处景致。
2.能抓住关键词句，联系上下文，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
3.积累文中生动形象的句子，把自己对乡村景致印象最深的内容写清楚。二、【评价任务】
1.通过自主学习、小组交流、全班交流等形式，评价学生对关键词语和文章内容的理解。
2.通过自由读、指名读、齐读等多种读书形式，评价学生的读书情况。
3.通过扩词训练、仿写课文、作文展读等方式，评价学生对作者情感体会的情况。
【学习过程】
学习过程 学习活动 评价要点
环节一 回顾旧知 导入新课 （2分钟） 复习导入：回顾乡下人家的美丽风景图，引读文章中心段。 （完成目标1） 复习导入重温乡村的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。 （评价任务2）
环节二 自主学习 小组交流 （10分钟） 1.自主学习学习提示 （1）读一读喜欢的一处风景； （2）画一画生动形象的语句； （3）写一写自己的感受和发现。 2.小组交流，智慧共享。 （完成目标1、2、3） 1.抓住关键语句品读感悟，培养学生的概括能力。 2.小组间交流感受，加深对课文内容的理解。 （评价任务1）
环节三 班级展示 精读品悟 （25分钟） 活动一 班级展示 要求：把自己觉得最美的风景读给大家听或跟大家讲讲你的体会。 1.汇报一、二自然段，扩词训练，结合自己的体会有感情地朗读课文。 2.汇报三、四自然段，仿写第三段，写一写你眼中的乡村景致，并结合自己的体会有感情地朗读课文。 3.汇报五、六自然段，联系生活，结合自己的体会有感情地朗读课文。 （完成目标1、2、3） 1.抓住要点品读感悟。 2．结合自己的体会有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解，培养阅读能力。 3.仿写课文，积累优美语句，提高写作能力。 （评价任务1、2、3）
环节四 课堂总结 深化乡情 （3分钟） 活动一 总结全文 1.乡下人家，四季更迭，房前屋后，都有风景，让我们带着作者对乡村独有的情感，一齐再来读读这句话——乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 2.深化乡情：同学们，你们从这句话中体会到作者怎样的情感呢？ 3.升华中心：乡下人家是画也是诗，陈醉云先生的文章随着我们的学习化作了一首小小的诗。让我们一起来读读，结束我们今天的行程。 （完成目标2） 总结课文，体会作者表达的情感。 （评价任务2、3）
【板书设计】
【作业设计】
1.课后词语抄一听一
2.写一写你眼中的乡村景致
3.预习新课
【教学反思】
在教学中，我始终围绕一条主线：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文，抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子，注意了引导学生抓住重点句段阅读。对文章的重点段落反复阅读，在头脑中想一想作者描绘的画面。
不足之处还有许多：自己对课前的教学辅助工具准备检查的不够充分；授课过程中学生的反应超出了自己的预想，影响到自己的教学思路，心理素质还需锻炼。