Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday？ 表格式教案

小学英语（外研版）四年级下册
Module9 Unit 2 Did you have a nice holiday
教 学 设 计 (第二课时)
一、教材分析
在之前学习的基础上，开始对一般过去时的问句进行学习。在本模块以句型Did … 以及相应的回答为主要语法要点，进一步学习一般过去是这一语法要点，提升学生的综合语言素质和能力。Unit2的主题是Did you have a nice holiday 重点学习Did… 问句及相应的回答。本课时的核心板块为Point, ask and answer; Guess and say; Snail’s Adventure，这些部分集中展示了本课时的新单词，重点句型及语音学习。
二、学情分析
已知：在四年级下学期已经学习过一般现在时的一般疑问句的结构，熟悉“Do you … Does he … ”这一结构。因此，学生在此基础上进一步学习“Did you… Did he… ”等行为动词，一般过去时的一般疑问句结构。大部分学生具备一定的英语理解和表达能力，能积极参与到课堂学习中，能在教师引导下，通过讨论及小组合作完成学习任务。
三、教学目标
知识与技能目标：
1.学习理解和掌握本课时的单词和短语：Hong Kong, Beijing, the Great Wall, pretty, green, grass, Grandpa, Grandma, grandparents, present, grape, grow
2.Did … 句型以及相应的回答。
能力目标：
1.能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
2.能熟练运用重点句型的问答。
3.能运用阅读策略学习语篇，发表个人观点。
情感态度价值观目标：
1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于总结勤于对比的习惯。
2.增进学生之间的交流，形成团结互助，共同进步，共同提高的课堂气氛。
3.培养学生热情好客。积极乐观的生活态度。
4.通过谈论过去曾去某地做过某事的事实，感知人与自然、人与人之间互相交流的必要性，树立保护环境的意识。
四、教学重难点
重点：能正确理解本课的重点单词和句型，能够运用一般疑问句Did you travel by… 询问某人过去乘坐何种交通工具去某地，及对应的回答Yes,主语+did. No,主语+didn’t. 主语+went there by…；pr和gr的语音特征区分
难点： 能正确区分pr和gr的语音特征
五、教学准备
多媒体、板书、图片、worksheets、绘本
六、教学步骤
流程 内容 活动 意图 层次 评价
Pre-taskpreparations A song about travel to beautiful places 1.Listen, enjoy and sing 通过歌曲导入话题Travel to beautiful places, 直观感受一些中国的美丽景色。 感知与理解 目的：导入话题，激活旧知。内容：听，学唱主体：师生方式：听，学唱标准：借助歌曲理解感知
While-taskProcedures Children point the pictures, ask and answer·Did you travel by....... ·Yes, I did/ No, I didn’t. I went there by…2. Pictures about transportations.3.Practise “Did you go to… ” and the answer·Did you go to… ·Yes, I did / No, I didn’t. I went to…4.A map of China·Did you go to Hong Kong last year ·Yes, I did / No, I didn’t. I went to…5. Can animals travel to some beautiful places 6.A video about a pretty snail·What is it ·A pretty snail is on the green grass.7.Another video about this snail.8. Video about picture book Snail’s Adventure·It ’s about a snail who travels all over the world.9.Read the story again and answer.·Where did Snail go ·Did Snail visit the Great Wall 10. Read the story again and find out words with “gr, pr”11.Chants about “gr, pr” sound·The grapes are green. ·The present is pretty. 1.Point, ask and answer2. Ask and answer3.Practise the sentences with partners4.Use the map to practise5.Think and discuss.6. Watch, predict and say.7. Listen and predict.8.Watch and predict.9.Read, listen and answer.10.Circle out the words with “gr, pr”11.Learn and say. 观察图片，问答练习巩固句型学习。观察图片，问答练习巩固句型学习。观察图片，问答练习巩固句型学习。讨论Travel to beautiful places话题。观看视频，感知理解。观看视频，预测语境，听音比对，感知理解观看视频，熟悉语音，感知理解。 感知与理解理解与构建梳理与整合内化与运用 目的：整体输出内容：指、看、问答主体：师生方式：对话标准：熟练运用目的：检测语音了解能力。内容：看，听说主体：师生方式：观看，了解，学说标准：能了解语，初步建构语音特征区分。
Post-taskActivities 1.Four challenge games to practice “gr, pr” sound·Look and say the words with “gr, pr”·Find out the words with “gr, pr” sound, write it down on the petal and stick to make a flower.·Read out sentences·Watch the video again and retell the story with the help of the Snail’s travel map.2.A flash of the Earth·We should protect the environment to make our world more beautiful. Look, write, stick and say1.Look and say.2.Write and stick and say.3.Look and read out.4.Watch and retell 设置任务，在本课语境下实践运用目标语言。观看视频，复述比对。通过习性对比，体验情感。 实践与应用 目的：检测学生对语音的理解和运用。内容：看，抄写，说主体：学生方式：书面抄写，口头表达标准：比较正确流利的口头汇报。目的：传递意识态度。内容：看、说主体：师生方式：提问、讨论标准：感知，了解。
Assessment 1. Read a book about beautiful places: 《世界100自然奇景》 2. Make a travel plan and share with us next time.
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