西师大版数学二年级下册 综合与实践 体验千米 教案

体验千米
【教学内容】
教科书第29页体会千米、估计千米和查阅千米。
【教学目的】
1.在具体的实践中,体会认识1km 的长度及千米如何代表距离,结合身边的例子建立1km的长度观念。
2.培养学生的观察推算能力，通过亲身体验、视频了解，初步估计一些距离的长度。
3.解决关于千米的实际问题，感受数学与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
【教学重、难点】
1. 建构1千米的长度观念。
2. 估计一些距离的长度。
【教学具准备】
教师准备:卷尺、多媒体及课件。
学生准备:查阅的资料。
【教学过程】
一、情境导入
教师:这是老师去外面玩路过的一个指路牌,请一位同学把上边能看到的字读一读。你能说说它是什么意思吗？
课件播放沿途的路牌。
教师:在这个路牌上有一个我们的老朋友“千米”,(板书课题:千米)，千米是比米更大的计量长度的单位,它跟我们的生活和学习息息相关。
教师:你知道这个路牌的距离为什么要用“千米”来计量吗 谁能来比划一下1km 的长度
学生：纷纷摇头，不能比划出1千米。（看得出来1千米比较抽象）
教师：今天我们继续来体验1千米有多长。
二、独立自学
活动1
播放第1组活动的课件:两个小朋友拉着软尺,刻度显示是10m,一个个小朋友从这段距离走过。
请活动小组的同学汇报:我走20步大约是10m,
学生：以此类推,走200步就是100m,走2000步就是1000m。
三、同伴助学
活动2 体会千米
同伴交流感受。老师播放学生跑步的活动视频。
学生汇报:我们学校的操场1圈是200m,沿操场走5圈的长度正好是1000m。走1千米需要的时间约20分，跑1千米需要的时间约5分。
（交流走或跑完1千米后的感受）
学生：走完1千米要用20分，时间真长。
学生：跑完1千米后腿发软，真累。
四、互动展学
活动3 估计千米
教师：从学校到你家大约多少米？
从而推测出：学校走到哪个地方大约1千米？
（学生交流讨论）
教师：中国银行与我们忠州四小学之间的距离大约是1千米。
屏幕显示:中国银行和忠州四小,并用线段图标出两地之间的距离1km。乘坐公交车大约6分钟。
教师:下面让我们随着视频里的同学一起来感受这段路,有请视频中熟悉路段的那个同学来解说一下,掌声欢迎。
课件出示：你们平时走过哪些路段的1千米？
五、教师导学。
教师:如果把1km竖起来，你们觉得大概有多高呢？有人想到了高楼大厦，那我们借助材料一起来看一看。
（出示教学楼高15m、石宝寨高56m、重庆来福士广场T3N塔楼356米、迪拜塔高828m）
师：一栋教学楼高15米，大约要70栋这样的教学楼才有1000米。要17个石宝寨那么高，3个塔楼才有1千米，迪拜这么高还没有1千米。
师：看了这些材料，你想说什么？
六、反馈拓学
1、你知道不同的交通工具每小时所走的距离吗？
2、你知道一些建筑物的实际长度怎样用千米表示吗？
3. 刘老师家离学校大约有两千米的路程，如果让你来选择，你会选择什么交通工具到学校？为什么？大概需要多少时间？
教师:通过今天的学习活动,你知道了什么 还有什么疑问吗
七、课外延伸