闽教版（三年级起点）五年级上册 Review 2 Story Time 教案

Story Time 《Scared》教学设计
1、整体设计思路
本课选自闽教版小学英语五年级上册教材最后的补充部分Story Time, 是一篇故事，未编入Unit中。讲述Mr. Dog、Mr. Cat和Mr. Elephant想要乘坐Miss Kangaroo的船去参加Miss Panda的生日的故事。本节课是以视、听、说为主的故事课，通过情景创设——图片环游——问题引领——整体听读——支架梳理——巩固拓展等多个环节，引导学生通过故事情境图片展开对故事内容合理的猜测；故事中通过看、听、说、模仿等方式帮助学生理解故事，并在理解欣赏故事的过程中感知故事不同人物心情变化表演故事；故事后通过组织学生从不同人物的角度出发转述故事，旨在使学生得到综合语言运用能力的全面发展；最后挖掘教材留白，捕捉故事背后蕴含的价值， 进一步促进学生的思维品质的发展。
二、教学目标
1.语言知识目标：
(1)通过故事学习，学生能听、说、读angry、scared等单词或词组并能够在情景中理解。
(2)通过故事学习，学习以下句子：…wants to do…. May I go with you Mr. Elephant gets very angry. Mr. Cat, Mr. Dog and Miss Kangaroo are all scared.
(3)能够有感情地朗读模仿，创编并表演故事。
2．语言技能目标：：
(1)能够借助图片的帮助下正确理解故事大意。
(2)通过小组合作学习，创编并表演故事。
(3)学生能够借助“思维导图”工具梳理文本内容。
3.情感态度与文化意识目标：
学生能够深入挖掘故事背后的寓意，即“遇事时要冷静，想出解决办法，学会控制自己的情绪”。
三、教学重难点
(1)能够借助图片的帮助下正确理解故事大意。
(2)能够有感情地朗读模仿，创编并表演故事。
(3)帮助学生基于课堂学习，构建语言框架复述整个故事及挖掘故事内涵。
四、教学过程
Step 1 Warming-up
1.Greetings
2.Say a chant
【设计意图】通过说唱歌谣活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣。
Step 2 Leading-in
1.通过简笔画猜测动物
2.通过猜谜语猜测动物
3.教授kangaroo
【设计意图】通过简笔画和猜谜的方式自然引出故事的一部分主人公，激活学生的旧知，并导入故事的学习。请学生问问题，引发思考，发散思维，培养观察和联想能力。
Step 3 Pre-reading
1. 观察动物表情
2. 预测故事情节（What do you know about the story ）
【设计意图】呈现故事的部分人物，激活孩子对于故事的期待和猜想，引导学生通过“What，where, who, how…”等疑问词表达自我对故事的疑问。
Step 4 While-reading
1. 引出Mr.Kangaroo和Miss Panda, 播放剪辑视频1。学生从文中找到答案(when , What, where, who, how)
T：When does it happen
T：What does Miss kangaroo want to do
T：How is she going
2. 引出Mr. Dog和Miss kangaroo，播放剪辑视频2，并进行对话教学
教授句子：May I go with you Yes. Get in the boat, please. 学生模仿动作语调操练句型。
3. 引入主人公 Mr. Cat，播放剪辑视频3，出示图3：学生通过图片感知猜测：What does Mr. Cat say to Miss Kangaroo 并回答：What does Mr. Cat want to say
4. 听声音引出Mr. Elephant，播放剪辑视频4，并猜测：What will Mr. Elephant do
5. 出示图6，提问：Why are they so scared 并教学：生词scared，生表演操练单词。 教学句子：Mr. Cat, Mr. Dog and Miss Kangaroo are scared.
6.播放剪辑视频5，学习句子：Mr. Elephant gets very angry.
7. Listen and follow
8.Give a name of the story
【设计意图】情景创设，问题引领，理解故事的内容,完成相关阅读理解任务，培养学生通过阅读提取关键信息的能力。整体听读，学生对故事中的人物以及故事情节有了详细深入地体会。
Step 5 Post-reading
1.Retell the story
2.Make a mind map.
3.Make a new story and act.
4.Talk your own feeling.(what do you learn from the story )
【设计意图】让学生基于故事换个角度复述故事，既是对故事学习的检验，又是对学生语言学习能力的考验。学生能够借助“思维导图”工具梳理文本内容。寓学于乐，学生加入自我创编的结尾，有趣的故事表演，深入故事角色，感受故事的乐趣。学生展示不一样的故事结尾，将课堂内容延伸，询问原因的背后并挖掘这故事后面深刻的含义：遇事时多思考，想出解决办法，学会控制自己的情绪。