保定市2021-2022学年高一下学期期末考试
语文试题答案与评分细则
1.C(“都会将其外部因素与内部因素统一起来”分析错误，从材料一“我们总是把原因归结为外部因素的冲击和挤压”可知，我们只考虑其外部因素，而没有考虑其内部因素)
2.C(A项，“终极目的是要参与思想文化的多元竞争和对话，参与社会、历史、政治形态的整体建构”分析错误，根据材料一“如何在边缘位置参与思想文化的多元竞争和对话，参与社会、历史、政治形态的整体建构，才是思考如何重建文学公共性的起点”的信息可知，它只是起点，不是终点。B项，因果关系不当。根据材料一“在实践中，我们一直走的是一条自我阉割、自我约束、自我提纯的窄化之路……沦落为当代文学特别是当代文学研究和批评公共性缺失的遮羞布”可知，其原因不是“具有自我反省意识”，而是所走的是一条“窄化之路”。D项，“其中尤以沉迷于自我历史回忆这种现象为甚”判断不当，材料二第五段中只是列举了许多现象，并没有指出哪种现象最为严重)
3.D(“文学的公共性价值”主要体现在其社会功用上，A、B、C三项都体现了这一点。而D项体现的是诗作的个人审美趣味，与社会功用无关)
4.①先提出“纯文学”“人文精神大讨论”“学院化”三种提法及其关联的一系列知识实践、意义生产已经将当代文学的公共性消解殆尽的观点。（或“先提出当代文学的公共性已消解殆尽的观点”）②然后，回顾文学史进程，分析当代文学的公共性消解殆尽(或“当代文学边缘化”)的原因，并进一步提出如何重建文学公共性的问题。③最后照应开头，指出因为强调外部原因，导致上述三种观念中包含着自我反省意识和自我保护策略的历史判断成为当代文学公共性缺失的遮羞布。（或：文学公共性缺失不能过多强调外部原因，内部原因是把三种观念中包含的自我反省意识和自我保护策略的历史判断当作遮羞布。）(共4分。第一点1分；第二点、第三点每点2分，答出第二点、第三点中任意一点2分，答出两点3分。意思对即可)
5.①追求个人意识和极端私人化的自娱自乐，远离重大的社会现实问题和文学传统的“载道”功能，导致文学价值取向的偏差。（或：长期脱离或无法审视当代现实，忽视对民生、社会的深层关怀。）②缺少必要的生活积淀和独特的社会体验，造成内容缺失；过于追求华丽的语言以及纯形式的文学艺术。③放弃了文学特有的审美理想和独立原则，以迎合畸形的社会需求为写作目标，导致文学传统精神的沦落。④缺乏历史洞察力和人性洞察力，使人性之恶绝对化、主题化。(每点2分，意思对即可，任意三点即可，其他答案言之有理亦可酌情给分)
6.C(“因为陈旅长担心行军的进展”说法错误，是因为张培大伤初愈，身体还弱，陈旅长担心张培的身体)
7.A(“运用了夸张的手法”说法错误，“山沟里寒森森的，大冰凌像帘子一样挂在山崖沿上”一句没有使用夸张手法)
8.①不畏艰难险阻、不怕牺牲。（或：英勇无畏、勇往直前）②官兵一致、团结友爱。③具有革命乐观主义精神。(每点2分，答出两点即可，答爱国、坚持不懈、有组织有纪律、警惕性高也可，答出一点给1分，最多给2分)
9.①通过环境描写来表现“硝烟”。如“顶着比刀子还利的大风前进”“把崖边上的小冰凌锥用刺刀敲下来，放在嘴里吮着”等。②通过典型人物的事件来表现“激扬英雄豪气”（或：通过人物动作、语言、神态描写来表现“激扬英雄豪气”）。如：张培身体还很弱。他听说部队要过黄河去作战，就再三要求提前出院归队。③通过点面结合的方式来表现“硝烟里激扬英雄豪气”。小说既有典型人物的描写，如“张培提前出院归队”，又有群体形象的刻画，如对纵队行军的刻画，点面结合。④通过敌我对比，体现革命乐观主义精神，表现“硝烟里激扬英雄豪气”。(每点2分，答出任意三点即可，意思对即可。如答通过典型情节表现，并能准确概括情节内容，言之成理，可给2分)
10.A(原文标点：闻君臣同体，宜相与尽诚。若上下但存形迹，则国之兴丧尚未可知，臣不敢奉诏)
11.D(唐太宗是李世民的庙号)
12.B(“但认为魏征只是把袒护亲戚的形迹隐藏起来了”说法错误，“征不存形迹，远避嫌疑，心虽无私，亦有可责”意思是魏征做事没有留下痕迹，远远避开嫌疑之事，内心即使没有私心，也有可以责备之处)
13.(1)所以国君要广泛听取各方意见，那么有权的大臣就不能堵塞蒙蔽，下情就能上达了。 (得分点：“是故”：因此，所以；“壅蔽”：只要答出蒙蔽即可；“上通”，达到皇帝那里、向上传达等，语义对即可。得分点各1分，句意1分)
(2)隋炀帝依仗国家富饶，奢侈之心从没有满足的时候，终于导致王朝灭亡。(得分点：“恃”：依凭，倚仗，凭着；“无厌”：不满足；“卒”：最终，最后。得分点各1分，句意1分)
14.（1）由于皇帝昏庸，“忠臣”不得不以死抗争，（2）最终都落个身死国灭的下场。(一点2分，两点3分，意思对即可)
【参考译文】
唐太宗励精求治，几次把魏征延请到自己的卧房内请教，请他告诉自己历代皇帝治国的可取和不可取之处。魏征把自己知道的都说了出来，太宗都非常高兴地称赞并采纳了，太宗派遣使者调用士兵，封德彝启奏说“百姓中有些男子即使没满十八岁，但因身形壮实高大，也可以征用”。太宗听从了这个建议。皇上的命令已经发出，魏征却总认为这样不行，就把命令又驳回来了，一连四次都不让它通过，太宗发怒了，把他召来训斥了一番。
冬十二月，有人报告说右丞相魏征袒护他的亲戚，太宗派御史大夫温彦博调查此事，但查无所获。温彦博对太宗说：“魏征做事没有留下痕迹，远远避开嫌疑之事，内心即使没有私心，也有可以责备之处。”太宗命令温彦博责备魏征，并且指出：“以后做事要有所保留。”有一天，魏征入朝觐见，对太宗说：“臣听说君主和臣下应该上下一心，互相竭诚相待。如果上下都有所保留，那么国家兴亡就难以预料了，臣不敢奉诏。”太宗惊讶地说：“我已经后悔了。”魏征拜了两次说：“臣有幸能侍奉陛下，希望陛下能使臣成为良臣，不要成为忠臣。”太宗说：“忠臣和良臣有差别吗 ”魏征回答说：“稷、契、皋陶，君臣同心，共享尊荣，这就是所谓的良臣。龙逄、比干，在朝廷上当面劝谏君主，自己被杀，国家也灭亡了，这就是所谓的忠臣。”太宗很高兴，赐给魏征五百匹绢。
贞观二年春正月，太宗问魏征说：“国君怎么做才称为贤明呢 怎么做就称为昏暗呢 ”魏征回答说：“听取各方面意见才能明辨是非，偏信一方面的意见就会昏暗。从前尧帝明智，向四方百姓询问民情，所以三苗的恶行才能够上传到他的耳内。舜帝耳聪目明，所以共工、鲧、兜不能隐蔽他们的罪行。秦二世偏信赵高，从而酿成在望夷宫被杀的祸患。梁武帝偏信朱异，因此招致饿死在台城的羞辱。隋炀帝偏信虞世基，从而导致在彭城合被杀。所以国君要广泛听取各方意见，那么有权的大臣就不能堵塞蒙蔽，下情就能上达了。”太宗说：“很对。”太宗对黄门侍郎王圭说：“开皇十四年，天下大旱，隋文帝不允许开仓赈济百姓，反而让百姓到崤山以东地区谋生。到文帝末年，天下储备的粮食可以供给五十年。隋炀帝依仗国家富饶，奢侈之心从没有满足的时候，终于导致王朝灭亡。其实只要仓库里的粮食足以防备灾年，多余的储备又有什么用呢!”
二月，太宗对侍臣们说：“人们都说天子至高无上，没有什么畏惧的。我却不是这样的，我上害怕皇天的监察，下畏惧群臣的瞻仰，兢兢业业，仍然还是担心不合天意和臣民的期望。”魏征说：“这正是天下大治的关键，希望陛下慎始慎终那就好了。”
15.B(“以笔法粗犷、直抒胸臆见长”说法错误，此诗笔法细腻，采用寓情于景的手法，含而不露)
16.①颈联描写了城外戍楼上的缕缕荒烟已在视野中消失，深山上的林木看上去也模糊一片的景象，(2分，如只列举意象给1分) ②借景抒情(2分)（寓情于景、情景交融也可以）③借日暮萧瑟孤寂的羁旅图，寄寓了浓重的思乡之情。(2分，如果只答出悲伤、凄凉、孤独之情，没有答出具体的思乡给1分)
17.(1)六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿
(2)吴楚东南坼 乾坤日夜浮
(3)二川溶溶 流入宫墙(每空1分，多字、漏字、错字等均不得分)
18.①耳熟能详 ②潜移默化 ③一蹴而就(每处1分，意思对即可)
①耳熟能详(或：人人皆知、人尽皆知、家喻户晓、众所周知、众所共知、妇孺皆知、广为人知等) ②潜移默化（或：不知不觉等） ③一蹴而就（或：急于求成、急功近利、立竿见影、一步到位等）(每处1分，意思对即可)
19.家长要为孩子创造劳动机会，教孩子掌握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能，切忌事事包办。(①“把握”改为“掌握”或者删掉“把握”，②“切忌不要”修改为“切忌”或“不要”（把“切忌不要事事包办”整句删掉此点不给分）。（每处2分，修改后语意不变、无语病即可)
20.示例1：劳动的果实是所有果实中最甜美的；示例2：浇灌劳动之花，培育幸福之果；示例3：劳动锻炼人的品格，劳动磨炼人的意志，劳动滋润人的心灵（任意一种修辞2分，内容上强调劳动的价值意义、呼唤人人热爱劳动等2分）
21.D(通读文段，D选项是文段要表达的主要意思)
22. ①无法被改编为其他艺术形式的 ②其内涵和艺术魅力会有所丢弃（如只答内涵或只答艺术魅力给1分）③一样可能成为一部优秀的作品（或：也能成为一部上乘之作）(每处2分，所写内容要紧密联系上下文，意思答对即可)
23.【写作提示】
这是一道新材料作文题，由材料、提示语和写作要求三部分构成。
根据提示语，这道作文题考查考生对“择友观”的认识和理解，需要考生选择一种自己“更认同”的观点，通过比较分析，表达自己对择友的认识。（没有比较分析，直接表达自己对某一种择友观的认识，属于基本符合题意，如内容、表达较好，可给至三类文）
材料取材于《论语》，孔子的这句话有三种理解。第一种理解是把“如”理解为“比得上”，认为交朋友就需要交比自己贤能的人;选择这个观点的考生，可以从以榜样为友、见贤思齐、取长补短等角度进行立意。第二种理解是把“如”理解为“同、像”，认为交友要交志同道合的人;选择这个观点的考生，可以从志同道合的好处，如交流切磋、“独学而无友，则孤陋而寡闻”等角度进行论述。第三种理解把“无”解释为“没有”，把“如”理解为“比得上”，认为每个人身上都有优点，要虚心学习朋友身上的优点;选择这个观点的考生，可以参考孔子的另一句话：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”从取长补短、学习别人的长处等方面立意。
题意评分解说：
题意 评分等级 文章特征
符合 题意 一类文 54~60分 A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。B.内容充实，结构严谨，思路清晰。C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.所选文体特征鲜明。
二类文 48~53分 A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.符合所选文体的特征要求。
三类文 42~47分 A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。C.基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.基本符合所选文体的特征要求。
基本 符合 题意 四类文 36~41分 A.立意不够准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，局部观点游离材料的主要思想内涵。B.内容大致具体，结构存在明显缺陷，如残缺、思路混乱。C.未能执行题干写作任务指令限定的主题要求。D.不符合所选文体的特征要求。
偏离 题意 五类文 35分及以下 完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全不符合文体要求，仅选取材料、要求或背景的只言片语展开写作，思想不健康，观点错误。
【补充说明】
(一)错别字等扣分
缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分，重复的不计;标点错误多的，酌情扣分。
(二)字数等扣分
1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)
2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4.只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5.只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的内容，可以打0分。
6.完全空白的，评0分。保定市2021-2022学年高一下学期期末考试
语文试题
考生注意:
1.本试卷共150分,考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容:部编版必修下册。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
公共性本是文学的天然属性,不管是创作,还是批评与研究。但是20世纪80年代末以来,在一系列概念、思维及其操作范式的规训下,我们逐渐把公共性剥离于自身。其中,“纯文学”“人文精神大讨论”“学院化”像是施加于当代文学的三次手术,这三种提法及其关联的一系列知识实践、意义生产已经将当代文学的公共性消解殆尽。
一个基本的事实是,自20世纪90年代以来的历史进程来看,文学史的进程其实是强压在文学身上的诸多功能逐渐被卸载、被其他艺术门类和人文学科分担的过程,于是文学逐渐退居于现代社会的边缘地位。同时,那些本就与媒介技术关系紧密的艺术门类,自然会在知识传播、智力训练、审美愉悦等层面与文学发生竞争,并强势挤压文学的生存空间和意义辐射范围。在一个常态化的现代社会,文学居于文化结构的边缘位置是一件再正常不过的事情。如何在边缘位置参与思想文化的多元竞争和对话,参与社会、历史、政治形态的整体建构,才是思考如何重建文学公共性的起点。
然而,当文学公共性缺失的相关问题被提起时,我们总是把原因归结为外部因素的冲击和挤压。其中最常用的手法是,无限夸大、片面强调前述这些观念中所陈述的社会、历史、政治因素,并将其归结为环绕于所谓文学本体的外部势力。尽管我们或许还记得一些概念、思维产生的原始语境和复杂、丰富的意义层次,但是在实践中,我们一直走的是一条自我阉割、自我约束、自我提纯的窄化之路。于是,“纯文学”“人文精神大讨论”“学院化”这三种观念包含着自我反省意识、自我保护策略的历史判断,沦落为当代文学特别是当代文学研究和批评公共性缺失的遮羞布。
(摘编自方岩《当代文学的公共性》)
材料二:
20世纪末,由于种种主客观原因,作家过于关注私人领域,有效回避或远离重大的社会现实问题,使文学承载的思想文化的引导功能变得越来越微弱,从而也使文学公共性不断萎缩和几近失语。
文学是“人学”,应该坚持人的理想,站在人的立场上,关注社会现实,以人的价值、理想、精神对非人道的“物”抗争,对不合理的现实进行批判。文学最重要的价值在于揭示人类社会历史的丰富内涵,表现对人类精神、人性的深刻关怀,始终体现、凝结并发展着真、善、美;在意识形态领域内肩负着社会舆论的引导者和社会行为的示范者的重要使命。然而,当下中国一些文学作品却反其道大肆描写人所具有的动物本能及潜在的欲念,追求个人意识和极端私人化的自娱自乐,远离重大的社会现实问题和文学传统的“载道”功能。文学价值取向的种种偏差,迅速瓦解文学传统话语的权威,文学的社会地位一落千丈。
文学源于生活,高于生活。内容与形式是文学作品中最重要的两个因素。中国古人倡导“文以载道”“诗以言志”,“载道”和“言志”是“文”和“诗”存在的基础。无论是新乐府运动,还是古文运动,中国古代几次重大的诗文革新运动,都举着反形式追求、反靡丽文风的旗号。然而,在当下中国,许多作家脱离社会生活,缺少必要的生活积淀和独特的社会体验,他们的创作素材不得不靠报纸的社会新闻版内容或者影视碟片来填充,甚至靠凭空想象捏造;同时,许多人过于追求华丽的语言以及纯形式的文学艺术。文学内容供给的缺位,导致中国当下文学的“皮囊化”。
目前,社会一些“黄、赌、毒”作品的出现,既严重冲击了出版业的市场秩序,也毁损了文学的声誉。其中有人为原因,但更多是制度缺陷造成的。长期以来,我们对作品的评估、监管和治理的法律或机制特别缺乏,一定程度上滋生或助长了这种文学乱象。
中国文学艺术源远流长,在数千年漫长的历史进程中,经过不断积淀、总结、提炼和完善,逐渐形成了优秀的文学传统精神。然而,在当下中国文学中,这种精神却被亵渎了。有些作家长期脱离或无法审视当代现实,忽视对民生、社会的深层关怀;他们缺乏历史穿透力和人性洞察力,沉迷于自我历史回忆,或以自然主义和失败主义的态度面对现实,把人性之恶绝对化、主题化,让人们不断浸泡在苦难、痛苦、仇恨、压抑、凶恶、畸形、污秽或变态的情感状态之中;面对市场化,他们放弃了文学特有的审美理想和独立原则,以迎合畸形的社会需求为写作目标,不仅让文学蒙羞,也加速了文学的边缘化。
作为一种意识形态形式,文学公共性的基本使命就是改革、型塑人的主体结构和情感意志,促使社会的经济关系、政治关系甚至精神关系发生历史变革,谋求建立一种新的存在秩序与社会关系结构。目前中国应当通过一系列的改革,实现向文学公共性本位的回归。
(摘编自蔡清辉《当代中国文学公共性的缺失与重构》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.文学从诞生之日起就具有公共性,但我国有一段时期因各种思潮影响削弱了这种属性。
B.常态化的现代社会中,文学会受到其他艺术门类的挤压而自然处于文化结构的边缘位置。
C.当代人在认识文学公共性缺失的相关问题时,都会将其外部因素与内部因素统一起来。
D.文学公共性是一种意识形态,使命重大,我们理应通过改革,让文学公共性回归本位。
2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)
A.我们重建文学公共性的终极目的是要参与思想文化的多元竞争和对话,参与社会、历史、政治形态的整体建构。
B.“纯文学”“人文精神大讨论”等观念蒙蔽了当代文学研究和批评公共性的缺失,原因是其具有自我反省意识。
C.文学来自生活,应是内容与形式的高度统一,可惜当下有些人只注重形式的优美,忽视了内容的真实与丰富。
D.当下中国文学中,出现了许多亵渎中国优秀文学传统精神的事情,其中尤以沉迷于自我历史回忆这种现象为甚。
3.下列说法中,不能体现“文学的公共性价值”的一项是(3分)
A.我国古代文人倡导在进行文学创作时要“文以载道”“诗以言志”。
B.孔子将文学的作用归纳为兴、观、群、怨,后人主张将其介入公共事务。
C.唐代白居易、元稹等人共同主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。
D.司空图以“不著一字,尽得风流”来形容某些诗作具有镜花水月的韵味。
4.简要分析材料一的论证思路。(4分)
5.中国当代文学的公共性在不断萎缩。请结合材料,从文学创作者的角度分析其原因。(6分)
(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
阅读下面的文字,完成6~9题。
保卫延安(节选) 杜鹏程
一九四七年三月开初,吕梁山还是冰天雪地。西北风滚过白茫茫的山岭,旋转啸叫。黄灿灿的太阳光透过干枯的树枝杈照在雪地上,花花点点的。山沟里寒森森的,大冰凌像帘子一样挂在山崖沿上。
山头上,山沟里,一溜一行的战士、战马和驮炮牲口,顶着比刀子还利的大风前进。有些战士抓起把雪往口里填;有些战士把崖边上的小冰凌锥用刺刀敲下来,放在嘴里吮着。他们的灰棉军衣都冻得直溜溜的,走起路来圪嚓嚓响。因为他们晚间是在雪地里过夜的。
这是人民解放军的一个纵队,奉命从山西中部出发,不分日夜向西挺进。他们,像各战场的人民战士一样,从人民解放战争开头到如今,没日没夜地奋战了八个来月。眼下,他们要去作战的地方,环境将更艰苦,战斗将更残酷。
枪不离肩马不离鞍,战士们急行军十来天,赶到了黄河畔。
黄河两岸耸立着万丈高山。战士们站在河畔仰起头看,天像一条摆动的长带子。人要站在河两岸的山尖上,说不定云彩就从耳边飞过,伸手也能摸着冰凉的青天。山峡中,浑黄的河水卷着大冰块,冲撞峻峭的山崖,发出轰轰的吼声。黄河喷出雾一样的冷气,逼得人喘不上气,透进了骨缝,钻进了血管。难怪扳船的老艄公说,这里的人六月暑天还穿皮袄哩!
纵队的前卫部队在沟口里的山岔中集结,准备渡河。蒋匪的五六架美国造战斗机,在黄河渡口上空盘旋侦察,俯冲扫射;枪声、火药味,加上黄河的吼声,让人觉得战场就在眼前,让人感到一种不寻常的紧张。
旅长陈兴允骑马从山口里驰出来,眼前就是黄河,他急忙勒住马。那匹高大肥实的枣红马,抖了它通身上的汗水,竖起耳朵,对黄河嘶叫了几声。又扬起尾巴猛摆头,两个前蹄在地上刨着,像是陈旅长一放缰绳,它就会腾空而起,纵过黄河。
陈旅长跳下马,把马交给身后的通讯员。他向前走了几步,习惯地看看左右的山势。接着,双手放在腹前,长久地望着那湍急的浪涛。
团参谋长卫毅和第一营教导员张培,从山口出来走到陈旅长身边。
卫毅和张培站在一起,看来蛮有意思。卫毅,脸方,眉粗;身材高大结实,肩膀挺宽,堂堂正正的,不愧是个山东大汉。张培呢,比卫毅低一头,身体单薄,脸膛清瘦,看起来斯斯文文的。他负过四次伤,流血多,身体单薄。这么看外表,谁也不相信他是过了十年战斗生活的人。
陈旅长说:“我们在黄河上来回过了多少次啊!黄河跟我们是有老交情的。”这愉快、爽朗的声调,是卫毅他们听惯了的。
卫毅微微耸动肩膀,淳厚地笑了笑说:“我们跟黄河打交道多,并不是讨厌的事呐!”
陈旅长笑了:“怎么会是讨厌的事呢 相反的,我每次渡黄河,心里总是很不平静。想想看,几千年来中华民族在它身旁进行了多么英勇而艰苦的斗争啊!”他扭头看张培:“是咯,你总是这样悄悄的不大吭声。”
张培脸红了。他温和而谦逊地说:“习惯很难改,也是进步慢啊!”
陈旅长猛一挥手,说:“瞎扯,瞎扯!像你这样脾性也是蛮好的。大约,你们营的战士们把你当母亲看,是么 ”
张培微微一笑,说:“战士们要真的这样看我,那倒是让人高兴的事。”
陈旅长问:“这几天日夜急行军,你吃得消 ”
“我骑马行军,还有什么好说的。战士们倒是真够呛!”
陈旅长明知故问:“卫毅,张培真是骑马行军 ”
卫毅挺不自然,微微耸肩,说:“行军中,他的马总是让走瘸了腿的战士骑。”
陈旅长脸上闪过不满意的气色,说:“这些事,我真是懒得再说!”
张培知道旅长不满意他的来由。半个来月前,张培还躺在医院里,胸脯上的弹伤算好了,身体呢,还很弱。他听说部队要过黄河去作战,就再三要求提前出院归队。部队出发的头一天,他赶回来了。这几天行军中,陈旅长每次碰到他都要说:“身体这样弱,为什么要急着赶回来 同志,打仗的机会有的是啊!”
敌人的五六架飞机,从黄河上空俯冲下来,扔了几颗小型炸弹,扫射了一阵子,怪叫着钻到云彩里去了。
陈旅长脸上闪过严峻的神色,说:“我们得抓紧每一分钟往前赶。西北形势严峻,非常严峻!”
他把敌人的阵势讲了一番。十四年的抗日战争,打得多么苦啊!可是一场大战刚完,中国人民连一口气都来不及喘,以蒋介石为首的国民党反动派,凭借四百三十万兵力和经济优势,把没有飞机坦克、大炮很少的一百二十万人民解放军和中国人民,根本不放在眼里。在去年六月底,以中原解放区为起点,悍然发动了对我解放区的“全面进攻”。其势汹汹,不可一世啊!敌人以为三个月到六个月,就可以举杯庆祝胜利了。可是,我解放区军民,挺起胸膛,英勇而坚决地展开了自卫作战。八个多月,为了使自己保持主动地位,我们放弃了不少地方和一百多座城市。可是,作战一百多次,消灭敌人七十多万,迫使敌人从三月份起,放弃了“全面进攻”,只好集中重兵,在山东和西北发动什么“重点进攻”。现在敌人几十万人马正向山东疯狂进攻;我们西北哩,敌人总共动员了三十多万军队,用在第一线的军队就二十几万。三月十三日,南线,胡宗南的十四五万军队,沿咸榆公路及其以东地区,向延安进攻。西线,马鸿逵、马步芳,正向我陇东分区三边分区进攻。北线榆林的敌人,准备向我绥德、米脂县一带进攻。这就是说,敌人从四面八方铺天盖地的扑来了!
卫毅和张培看看陈旅长那黑沉沉铁一样的脸色。这脸色,是他们每次在部队发起攻击的时候常见的。
陈旅长望向河西面黑压压的山,低声而沉重地说:“前面摆着更大的考验啊,同志们!”
(有删改)
6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)
A.节选部分以人民解放军的一个纵队为描述对象,他们已经奋战了八个来月,又奉命从山西中部出发,将要去迎接更大的挑战。
B.“枪不离肩马不离鞍”既反映出战士们时刻警惕,随时准备作战的精神状态,也从侧面表现了当时局势的紧张。
C.对行军中张培总是把马让走瘸了腿的战士骑一事,陈旅长脸上闪过不满意的神色,因为陈旅长担心行军的进展。
D.陈旅长在紧急行军时仍然把敌人的阵势向战士们讲了一番,这是为了让战士们了解当前的形势,同时坚定战士们的信心。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.“山沟里寒森森的,大冰凌像帘子一样挂在山崖沿上”一句运用了夸张的手法,描写了吕梁山严寒的自然环境,渲染了战场的残酷气氛。
B.“抖了它通身上的汗水,竖起耳朵,对黄河嘶叫了几声”“又扬起尾巴猛摆头”,小说通过对马的形象刻画来烘托陈旅长的光辉形象。
C.小说结尾以“前面摆着更大的考验啊,同志们!”一句收束,既干净利落而又含蓄蕴藉,给读者留下了想象空间。
D.小说以第三人称视角展开叙述,在不同人物、事件中自由切换,叙述客观全面,便于读者了解到当时的情况。
8.小说叙述了人民解放军的一个纵队的行军过程,请简要概括这是一支怎样的纵队。(4分)
9.电视剧《保卫延安》片头曲开篇唱道“一面旗,硝烟里激扬英雄豪气”,请简要分析小说节选部分是如何表现“硝烟里激扬英雄豪气”的。(6分)
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)
阅读下面的文言文,完成10~14题。
上(唐太宗李世民)厉精求治,数引魏征入卧内,访以得失。征知无不言,上皆欣然嘉纳,上遣使点兵,封德彝奏“中男虽未十八,其躯干壮大者,亦可并点”。上从之。敕出,魏征固执以为不可,不肯署敕,至于数四,上怒,召而让之。
冬十二月,或告右丞魏征私其亲戚,上使御史大夫温彦博按之,无状。彦博言于上曰:“征不存形迹,远避嫌疑,心虽无私,亦有可责。”上令彦博让征,且曰:“自今宜存形迹。”他日,征入见,言于上曰:“臣闻君臣同体宜相与尽诚若上下但存形迹则国之兴丧尚未可知臣不敢奉诏。”上瞿然曰:“吾已悔之。”征再拜曰:“臣幸得奉事陛下,愿使臣为良臣,勿为忠臣。”上曰:“忠良有以异乎 ” 对曰:“稷、契、皋陶,君臣协心,俱享尊荣,所谓良臣。龙逄、比干,面折廷争,身诛国亡,所谓忠臣。”上悦,赐绢五百匹。
贞观二年春正月,上问魏征曰:“人主何为而明 何为而暗 ”对曰:“兼听则明,偏信则暗。昔尧清问下民,故有苖之恶得以上闻。舜明四目,达四聪,故共、鲧、兜不能蔽也。秦二世偏信赵高,以成望夷之祸。梁武帝偏信朱异,以取台城之辱。隋炀帝偏信虞世基,以致彭城合之变。是故人君兼听广纳,则贵臣不得壅蔽,而下情得以上通也。”上曰:“善。”上谓黄门侍郎王圭曰:“开皇十四年大旱,隋文帝不许赈给,而令百姓就食山东。比至末年,天下储积可供五十年。炀帝恃其富饶,侈心无厌,卒亡天下。但使仓庾之积足以备凶年,其余何用哉!”
二月,上谓侍臣曰:“人言天子至尊,无所畏惮。朕则不然,上畏皇天之监临,下惮群臣之瞻仰,兢兢业业,犹恐不合天意,未副人望。”魏征曰:“此诚致治之要,愿陛下慎终如始则善矣。”
(节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》)
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.臣闻君臣同体/宜相与尽诚/若上下但存形迹/则国之兴丧尚未可知/臣不敢奉诏
B.臣闻君臣同体/宜相与尽诚/若上下但存形迹/则国之兴丧尚未可/知臣不敢奉诏
C.臣闻君臣同体/宜相与尽/诚若上下但存形迹/则国之兴丧尚未可知/臣不敢奉诏
D.臣闻君臣同体/宜相与尽/诚若上下但存形迹/则国之兴丧尚未可/知臣不敢奉诏
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.中男,唐初指年满十六周岁,未满二十周岁的男子。
B.敕,皇帝的诏书或命令,如《卖炭翁》中的“手把文书口称敕”。
C.再拜,古代一种隆重的礼节,先后拜两次,表达礼节隆重。
D.贞观,贞观是李世民的年号,唐太宗是李世民的谥号。
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分)
A.唐太宗听从了封德彝征用中男为兵的建议,魏征却总认为这样不行,一连四次把征兵命令驳回去了,惹得唐太宗大怒。
B.有人报告说魏征袒护他的亲戚,唐太宗让温彦博调查此事,温彦博虽查无实据,但认为魏征只是把袒护亲戚的形迹隐藏起来了。
C.唐太宗和魏征探讨国君怎么做才称为贤明,怎么做就称为昏暗的问题,魏征提出了自己的看法,并以尧帝、舜帝与秦二世等例进行了阐述。
D.唐太宗虽然身处天子至高无上之位,却仍然小心谨慎,担心自己的所作所为不合天意,不能满足臣民的期盼。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)是故人君兼听广纳,则贵臣不得壅蔽,而下情得以上通也。(4分)
(2)炀帝恃其富饶,侈心无厌,卒亡天下。(4分)
14.魏征为什么说自己不想做“忠臣” 请简要概括说明。(3分)
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
晚次乐乡县① 陈子昂
故乡杳无际,日暮且孤征。
川原迷旧国,道路入边城。
野戍荒烟断,深山古木平。
如何此时恨,噭噭②夜猿鸣。
[注]①本诗是诗人从故乡蜀地东行,途经乐乡县时所作,乐乡县在先秦时属楚。②噭:同“叫”。
15.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(3分)
A.“日暮且孤征”一句以“孤征”承“日暮”,让人倍觉凄凉。
B.本诗与诗人的《登幽州台歌》一样,以笔法粗犷、直抒胸臆见长。
C.尾句“夜猿鸣”,直接拈出“夜”字回应篇首“日暮”,使全诗结构完整。
D.前面六句诉诸视觉,最后一句则诉诸听觉,在画面之外又响起了声音。
16.王国维曾言“一切景语皆情语”,诗歌的颈联是如何体现这句话之深意的 请简要赏析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《桂枝香·金陵怀古》一词中,王安石感叹六朝的历史像流水一样消逝,如今只剩眼前衰败的自然景象的两句是“ ▲ , ▲ ”。
(2)杜甫《登岳阳楼》中,采用虚实结合的手法,把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的两句是“ ▲ , ▲ ”。
(3)杜牧在《阿房宫赋》中以“ ▲ , ▲ ”两句为过渡,巧妙地将对阿房宫的描写由整体外观转到内部的具体建筑。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,11分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
“劳动创造美好未来”这句 ▲ 的公益广告语,曾深深地印在一代又一代人的脑海中,并在 ▲ 中影响着很多人树立正确的劳动价值取向、焕发抖擞的劳动精神面貌。但近年来劳动教育的缺失,让一些青少年劳动价值观念扭曲、劳动技能欠缺,特别是少数在溺爱家庭环境中成长起来的小孩,想过安逸舒适的生活,但又不愿意劳动,一些人在工作岗位上不知道怎样劳动,工作责任感欠缺,工作技能单一,怕吃苦、怕受挫折,不以劳动为荣,反以劳动为耻。
加强劳动教育是一个庞大而系统的工程,也是一个持之以恒、久久为功的过程,不可能 ▲ 。就学校教育来说,要将劳动教育列入必修课,根据不同学校、不同年龄段编制详细的劳动教育大纲,编印不同的教材体系,制定不同的考核办法,中小学要全力走出应试教育怪圈,真正做到“德、智、体、美、劳”全面发展。
就家庭教育来说,家长要为孩子创造劳动机会,教孩子把握洗衣、做饭等必要的家务劳动技能,切忌不要事事包办。就社会教育来说,要通过多种途径加大正面典型宣传和负面典型鞭策,让劳动成为全社会的普遍共识。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
19.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(4分)
20.请另拟一条以“劳动”为内容的公益广告词,至少使用一种修辞手法。(4分)
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题,9分)
阅读下面的文字,完成21~22题。
2022年初,由梁晓声同名长篇小说改编的电视剧《人世间》在观众中引起热烈反响。《人世间》的成功改编,引发关于文学与影视关系的话题。
文学与影视之间的关系,历来有不同观点。有一种说法认为,在艺术上达到极致的小说是 ① 。米兰·昆德拉曾指出,一部小说作品能够顺利改编成其他艺术形式,是这一作品艺术上还不够纯粹的标志。纯粹的小说被改编成电影等视觉艺术后, ② 。这样的例子确实也能举出一些来。如四大名著的改编,即使几番重来,也不能代替原著的丰富内涵,无法尽显原著的艺术魅力。
这种观点也可商榷。影视作品或许无法尽显一流小说的丰富内涵和复杂意蕴,但 ③ 。动感很强的故事、曲折多重的情节与深邃的思想、精确的语言,都有可能在同一部作品中融合、并存。影视艺术完全可能根据自身需要做出适当选择,从而重构一部上乘之作。根据陀思妥耶夫斯基小说改编的电影《罪与罚》、电视剧《卡拉马佐夫兄弟》,同样也是深受观众追捧的作品。
21.下列各项中,最能归纳文段意思的一项是(3分)
A.由梁晓声同名长篇小说改编的电视剧《人世间》是非常成功的。
B.一部小说作品能够顺利改编成其他艺术形式,是这一作品艺术上还不够纯粹的标志。
C.名著尽量不要改编,因为改编后无法尽显原著的丰富内涵和艺术魅力。
D.影视艺术虽不及原著,却完全可能根据自身需要做出适当选择,从而重构一部上乘之作。
22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
《论语·学而》中记载了孔子的一句话:“无友不如己者。”有人将这句话解释为“不要和不如自己的人交朋友”,也就是要结交比自己贤能的人;有人将这句话解释为“不要同与自己不同道的人交朋友”;还有人将这句话解释为“没有不如自己的朋友”(“没有人是不如自己的”)。
不同的解释代表了不同的择友观,你更认同哪一种观点呢 请结合你的感受和思考写一篇文章。
要求:结合材料,选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
