一年级下册语文园地二”的“、”地“、”得“的区别和用法 教案

《“的”、“地”、“得”的用法》微课教学设计
教学目标：　　
1、了解“的、地、得”的区别和用法。
2、引导学生运用口诀正确使用“的、地、得”。　　
教学重难点:　　
知道“的、地、得”的区别。
学习“的、地、得”的用法
3、在实际情境中正确运用“的、地、得”。　　
教学过程:　　
一、导入：　
1、同学们好！今天，我们一起来学习三个结构助词“的、地、得”的用法。
2、出示用错“的”、“地”、“得”的案例，找出错误，并纠正。
二、学习“的”、“地”、“得”的区别
1、找出“的”、“地”、“得”的相同之处
2、思考“的”、“地”、“得”有什么不同之处
三、学习“的”、“地”、“得”的用法
1、教学“的”的用法
（1）出示带“的”字的句子
（2）小结：带“的”字的结构形式一般为：形容词、名词、代词+的+名词。
（3）出示例句并讲解：
如：雄伟（的）长城
鸟（的）天堂 我（的）书本
2、教学“地”的用法
（1）出示带“地”字的句子
（2）小结：带“地”字的结构形式一般为：形容词+地+动词
（3）出示例句并讲解：
如：坚定（地）回答
轻轻（地）点头
3、教学“得”的用法
（1）出示带“得”字的句子
（2）小结：带“得”字的结构形式一般为：动词 +得 + 形容词
（3）出示例句并讲解：
如：笑（得）甜 走（得）快
巩固练习
出示使用“的”、“地”、“得”的练习。
形近区分：
静静（的）河滩 满意（的 )作品 欢乐（的）山谷
静静（地）写字 满意（地）点头 欢乐（地）歌唱
类别区分：
跑（ 得 ）飞快 愉快(地 )旅行 渴望（的）强烈
飞快（地) 跑 旅行（得）愉快 强烈（地）渴望
综合练习：
小雏鸟飞到大树（ 的）上方，高兴（ 地 ）喊起来：“我真会飞了，而且飞（ 得 ）很高呢！”
特殊情况：
我从书包里拿出书交给他们，他们高兴( 得 )围着我跳起舞来。
2、教师讲解
五、为了更牢固地掌握这些规律，下面，我教你们一个口诀，想学吗？跟我读吧！
“的、地、得”用法口诀
名词前面“白勺”“的”，
动词前面“土也”“地”，
形容动后“双人”“得”。
2、同学们，学到这里，是不是对这三个“de”有了更进一步的认识呢 课大家还要多多练习。今天的课就上到这里，再见！　　
教学反思：
汉字中的“的、地、得”在日常生活中使用的频率非常高，但极易出错。本节微课，通过“谈话导入引出知识点——在短语中发现并归纳出规律——练习强化训练——学习顺口溜强化记忆——复习顺口溜牢记知识点”这五个教学环节，层层深入，讲练结合，教学效果明显，具有较强的实用性。