人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏2.《贝多芬百年祭》教学设计

《贝多芬百年祭》教学设计
教学目标：
1、引导学生了解贝多芬个性及其音乐特点，感受一代音乐大师的精神魅力。
2、引导学生体会文章运用对比等手法来刻画人物的表现技艺。
教学重点：
体会文章运用对比等手法来刻画人物的表现技艺，学会分析品味。
教学时间：
一课时
教学班级：
合肥北城中学高一（10）班（重点班）
教学过程：
导入：
（课件示贝多芬铜像）
师：在音乐之都维也纳的这个角落，一百八十年前的3月，曾举行过一场盛大的葬礼。尽管送葬的人对死者还充满非议和不解，但他们都明显地感觉到，有个巨人从他们身边逝去了。50多年后，雕塑家塑了这尊铜像，雕像的背面，刻着一个简单的名字：路德维希.凡.贝多芬。雕像座底的九个小天使正象征他的九部杰出的交响曲。
下面我们一起来听听他的第五交响乐《命运》。
（播放《命运》）
大家听完有什么感受？
预设：震撼、激昂……
师：他的九部交响曲，都宏大而充满力量。但是，其实在贝多芬生活的17、18世纪的欧洲，仍然是封建君主制的天下。一个音乐家如果不迎合皇室和贵族的口味就没有饭吃。那么贵族们喜欢什么样的音乐？
（课件示宫庭演奏场面图）
预设：高雅、温柔、浪漫……
师：贵族们需要优美的舞曲，不太刺耳的，不让人震动的，总之，不影响他们喝酒跳舞、谈情说爱的那种音乐。可以想像，当年那些贵族们会有多么惊讶和不满。不光是当时，即使是一百年后，许多人对贝多芬音乐和他的为人仍不能充分理解，所以萧伯纳才写了这篇祭文。
这节课，让我们一起跟随作家去走进那个时代，走近贝多芬。
（板书：《贝多芬百年祭》）
一、世俗人眼中的贝多芬
快速浏览课文，在世俗眼中，贝多芬在世俗人眼中，贝多芬是一个怎样的人？
预设：疯人
（第六段）“某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人”
“从只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了”
（板书：疯子）
二、作家眼中的贝多芬
1、面对众人的不解，作者笔下贝多芬的所谓“疯”表现在哪些方面？
（勾画圈点具体语句并分析）
预设：
第1段：唐突神灵，蔑视天地，反抗性，不听话的风度，不讲究的穿着，奔腾澎湃的灵魂，狂风怒号般的力量。
第2段 ：有意的散乱无章，无故嘲讽，无顾忌地骄纵地不理睬传统的风尚。
第6段： 把音乐完全用作表现心情的手段，不把设计方式本身作为目的。
第7、8段：有能力设计最好的方式，他那激动人心的品质，奔放的感情笼罩着我们，他的音乐让人清醒，是最有深度的音乐。
2、总结形象：个性：反抗性
音乐：活力与激情
3、贝多芬的很多行为让人不解，人们竟用一个“疯”字，殊不知这正是他的独特之处，齐读这些语句，加深对贝多芬的认识。（齐读）
4、赏析、品读：
爱因斯坦说，萧伯纳作品中的一个字，就像古典音乐大师乐谱里的一个音符。 为了让读者更好地理解贝多芬，作者在文中运用了多种艺术手法，请找出一两处你喜欢的句子，读一读，并试作赏析。
预设：
（1）他有一架不听话的蒸汽轧路机的风度；他穿衣服之不讲究尤甚于田间的稻草人：事实上……更不能相信这副躯体竟能容得下纯音响世界最奔腾澎湃的灵魂。
（“一架不听话的蒸汽轧路机”，比喻，形象生动地表现了贝多芬倔强、不取悦别人的性格；“田间的稻草人”，比喻，拟人，对比，极有趣写出了贝多芬衣着的潦草，而这种潦草所展示的正是他精神的不羁；而且，很巧妙地，作者由衣着而身体，由身体而灵魂，在鲜明的对比中，轻松地就过渡到对贝多芬个性的分析上去了。）
（2）莫扎特小时候曾为了蓬巴杜夫人发脾气……他仍然是一只未经驯服的熊崽子。
（比喻、对比，“崽子”是未成年的意思，这里表明贝多芬到老也是天真的，有着童真的情趣。这种比喻就叫寓褒于贬。莫扎特会为皇帝的情妇不来亲自己而发脾气，这对于一生都不驯服、从不正眼看王侯的贝多芬来说，的确是不可想象的，“未经驯服的熊崽子”，写出的正是萧伯纳对贝多芬的深深崇敬！）
（3）他仍然认为莫扎特是大师中的大师……可是他是穿紧腿裤的宫廷侍从，而贝多芬却是个穿散腿裤的激进共和主义者；同样的海顿也是穿传统制服的侍从。
（生动的比喻，简洁地写出了贝多芬与莫扎特、海顿在原则立场上的根本不同：他们是依附于宫廷和传统而带奴性的，而贝多芬是独立自由精神英雄；他们以得到贵族的赏识为荣，而贝多芬追求的是全民平等自由的共和主义。如此一比，突现了贝多芬精神的可贵，同时，第一句也写出了他的谦逊，简洁而深刻，耐人寻味。）
总结文章的表现手法：
（1）对比反衬，突出了贝多芬及其音乐与前辈和同时代人的不同，赞扬了他的开创精神和不屈的意志。
（2）大量使用修辞手法，如比喻、夸张等，使语言生动形象，酣畅淋漓。
师总结：
萧伯纳以他敏锐的眼光，清健的笔法，通过比较对照和生动渲染，将贝多芬的真正特立独行的一面，真正突破传统，为音乐注入新的内容的一面展现给我们，为我们描绘了一个才华与人格共同浇铸而成的可敬可爱的灵魂。
补充故事：
年轻的贝多芬闯荡维也纳时，他的崇拜者，也是朋友兼房东--李希诺夫斯基亲王一家对他关怀备至，贝多芬心存感激。但后来贝多芬发现，亲王企图通过爵位的尊严，迫使贝多芬改变自己的意志。贝多芬勃然大怒，当下搬出亲王的宅邸，并宣布与之绝交。他在致亲王的绝交信里写道：
您之所以成为一个亲王，只是由于偶然的出身；而我之所以成为贝多芬，却是由于我自己。亲王现在有的是，将来也有的是；而贝多芬永远只有一个！
你眼中的贝多芬
1、“鸷鸟之不群兮，自前世而固然。”贝多芬在忍受着高贵的孤独和寂寞的同时仍享受着激情的快乐。思考：贝多芬的激情源于何处？（贝多芬的“疯劲”源自何处？ ）
预设：
不屈服于命运的反抗性：“五十七岁的倔强的单身老人最后一次举拳向着咆哮的天空……唐突神灵，蔑视天地。他是反抗性的化身。”
“扼住命运的咽喉，直到生命的最后一刻。” ——贝多芬
（2）“在贝多芬和他们之间隔着一场法国大革命，划分开了十八世纪和十九世纪。”
资料补充：
贝多芬一生跨越了18、19两个世纪，中间正好经历了法国资产阶级大革命。贝多芬早年深受启蒙主义运动和法国大革命的影响，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想，在他不少乐章中响彻着资产阶级反封建、争民主的主旋律。正因为如此，贝多芬比他的先辈们体现了更多的独立性和民主性。
你心中的“贝多芬”
学习完本文，你的脑海会闪现哪些“贝多芬式”的人物，说一说，与大家交流。
（师生畅谈心得体会，课件展示屈原、杜甫、鲁迅等伟人图片）
总结：所谓天堂，就是人的仰望，历史上总有一些孤独的伟人不为世人所理解。也许我们不能站在巨人的肩膀上，但我们能以敬畏之心去追寻他们的思想，这是对生命的尊重，亦是对思想的尊重。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之！
（板书：永恒）
2、让我们怀着对这些孤独而伟大的灵魂的敬仰，齐读课文最后两段。
布置作业：
拓展阅读罗曼·罗兰《贝多芬传》
板书设计：
疯子贝多芬——激情贝多芬——永恒贝多芬