人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏2.《石榴》课件(共16张PPT)

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“美”读鉴赏指导
“美”读形象
“美”读语言（词语、手法）
“美”读思想、情感
“美”读韵律
“美”读结构
……
“美” 在形象
禁受不住过多的粒子
你们傲然大显身手/打通你们红玉的隔墙/
敌不过一种力的需要/让红色的玉汁向外飞迸
饱满之美
追求之美
力量之美
“美” 在语言
经受不住过多的粒子/而裂开的坚硬的石榴/我像看到高贵的额头/因自己的发现而开裂
“傲然大显身手”“打通”“飞迸”
跳跃之美
张力之美
想象之美
“美”在思想
禁受不住过多的粒子
而裂开的坚硬的石榴，
我像看到高贵的额头
因自己的发现而开裂。
石榴 额头
发现的东西，了解的东西多了，思想就与成熟的石榴一样，喷播出智慧的火花
诗人借助“石榴”的形象，真正吟咏的却是人的高贵头颅和思想结构。
石榴的开裂需要有外在的阳光和内在的成熟时力的需要可以理解为智慧的迸发需要外在阳光般条件和内在思想的积累后外现的需要
“美”在思想
拓展阅读
比较郭沫若《石榴》在形象特点、语言手法、思想情感上与瓦雷里的《石榴》的不同之处
最可爱
枝叶：
奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
花朵：
色彩：
深红色
陆离
华贵
对炎阳的直射毫不辟易
骨朵－花：
逐渐翻红，整裂为四瓣。
形态匀称，像玛瑙花瓶。
花－果：
色彩：
红－黄－锈彩
形变：
安普剌－金罍
果实：
样子：
破口大笑
形色：
透明的皓齿
花
比喻、拟人、
反问、对比
衬托……
个性：
变化：
形态：
紧 张、热 烈、急 促
象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命
热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。
夏天的心脏
作业布置
尝试描写一种事物，用上大胆的想象和丰富的词汇，表现出事物的形象特点，学会用托物言志的手法。