人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏5.《严重的时刻》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
许巍《此时此刻》
☆此刻谁在群山云海之巅
自在的心畅游天外之天
☆此刻谁在清晨伫立海边
迎着朝阳缓缓升起
心中开启无言欣喜
☆此刻谁在茫茫人海之中
久久凝视日落向着天边
心中绽放自由的梦想
默默思念旅行的终点　
严重的时刻
里尔克
主讲人：邬双
厦门大学附属实验中学
高中人教版选修·
外国诗歌散文欣赏
赖内·马利亚·里尔克（1875～1926 ）
☆ 奥地利诗人，20世纪伟大的德语诗人。生于铁路职工家庭，大学攻读 哲学、艺术与文学史。1897年后怀着孤独、寂寞的心情遍游 欧洲各国。会见过 托尔斯泰，给大雕塑家 罗丹当过秘书，并深受 法国象征派诗人 波德莱尔等人的影响。第一次世界大战时曾应征入伍，1919年后迁居瑞士。奥地利作家罗伯特·慕齐尔称其是“中世纪以来操德语的民族拥有的伟大的诗人”。
☆四个人轮流读每一节，体验此刻所思。
☆四组轮流读每节之每行，体验此刻所思。
☆要求：身临其境，全情投入。
一、诵读传情，多维体验
此刻有谁在世上某处哭，
无缘无故在世上哭，
在哭我。
此刻有谁夜间在某处笑，
无缘无故在夜间笑，
在笑我。
严重的时刻
（作者：里尔克 译者：陈敬容）
此刻有谁在世上某处走，
无缘无故在世上走，
走向我。
此刻有谁在世上某处死，
无缘无故在世上死，
望着我。　　　　
二、天马行空，自由提问
☆读完这首诗，你第一时间想到什么？
☆你最疑惑的是哪一句或哪个词？
三、深入思考，小组交流
☆请结合上节课所发的拓展材料和各自的批注，各小组依次从结构、语言、主题三方面总结你们的观点，由小组派代表阐述这首诗给予你们的思考与启发。
☆小组交流，代表发言，畅所欲言，碰撞思想。
结构：内外兼修
☆外在建筑的工整、句式的复沓
☆内在逻辑：哭、笑、生、死。
☆意识流：由此刻引发的思考，一如伍尔夫由墙上的斑点、斯特林堡由半张纸引发的联想与感受。
语言：做减法
☆海子：“从荷尔德林我懂得，必须克服诗歌的世纪病——对于表象和修辞的热爱。必须克服诗歌中对于修辞的追求、对于视觉和官能感觉的刺激，对于细节的琐碎的描绘——这样一些疾病的爱好。从荷尔德林我懂得，诗歌是一场烈火，而不是修辞练习。诗歌不是视觉。甚至不是语言。她是精神的安静而神秘的中心。她不在修辞中做窝。她只是一个安静的本质，不需要那些俗人来扰乱她。她是单纯的，有自己的领土和王座。她是安静的。有她自己的呼吸。”
——海子：《我热爱的诗人——荷尔德林》
请让我慢下来
作者：海桑
万物运动，让我慢下来
尘世烦忧，我愿意安静一些
你看秋风中的万紫千红
我是那不起眼的黑与白
谁看见了我，我就是他的了
请不要把我的日子填满吧
我不稀罕什么娱乐，甚至不要亲密
我想过似乎单调的生活
让心中总有个空荡荡的地方
什么也不种，就让它荒着
倘若它自己长出了什么，我就欢喜它
爱 /余秀华
阳光好的院子里，麻雀扑腾细微而金黄的响声
枯萎的月季花叶子也是好的

时光有序。而生活总是把好的一面给人看
另外的一面，是要爱的

我会遇见最好的山水，最好的人
它们所在的地方都是我的祖国
是我能够听见星座之间对话的庙堂

而我在这里，在这样的时辰里
世界把山水荡漾给我看
它有多大的秘密，就打开多大的天空

这个时候，我被秘密击中
流着泪，但是守口如瓶
——选自《我们爱过又忘记》
☆
主题：多义性
☆ 生命的孤独、无奈，生命的疼痛和恐惧，命运的偶然与必然，无力把握的苍凉；人类的悲剧性。（严重？）
☆存在主义的荒诞感和疏离感，一种精神的焦灼和对终极意义的追问，存在的意义和价值。（无缘无故？哭笑生死？）
☆认识你自己。（谁？我？）
☆悲悯意识。预见、理解世上每一个人，每一物种的共同命运，对人类痛苦感同身受。（望着）
☆人与人之间的神秘关联，温暖联系。（郭老师的文章）
写作启发
1、结构的意义，外在只是一个形式，内在逻辑才是生命。
2、语言不仅可以做加法，也可以做减法，用最准确的语言传达内心所思，才是最重要的。
3、主题是文章的灵魂，敢于直面真实，叩问灵魂。
读诗吧
☆朱光潜：诗是培养趣味的最好的媒介,能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解,而且也决不会觉得人生是一件干枯的东西。
☆沈苇：一个读诗的人比一个不读诗的人更难被打败。
☆林贤治：根据阅读的经验，我常常被告知，一个人如果从来不曾阅读过诗歌，应当是人生的一种不幸。