人教版高中语文选修--外国诗歌散文欣赏3.《三棵树》课件(共11张PPT)

(共11张PPT)
“她那富于强烈感情的抒情诗歌，使她的名字成了整个拉丁美洲的理想的象征。”
三棵树
卡夫列拉.米斯特拉尔
初读——读文识意
思考：这首诗写了什么？说说这首诗的写作思路。
思路:
生命痛楚
引出对象
情态特写
背景映衬
诵读诗歌，划出各小节的表意主句，感知文意，揣摩诗人的情绪变化。
冷静旁观
触动卷入
深情投入
这是三棵知疼痛，懂悲喜，渴望关怀、温暖和慰藉的满带创伤的树。诗人借拟人手法叙写了三个鲜活的生命。诗人不仅是与自然相融，更是在与生命对话。
细读——体味情感寓意
请找出诗句中能传递树的信息的词，思考：在诗人眼中这是三棵怎样的树？
鲜血、伤口
亲密、哀怨、痛苦
（厮守）、燃烧
知疼痛
懂悲喜
盼温暖
拟人
思考：伐木人和诗人是如何对待这三棵树的？诗人借此要传递什么样的思想情怀？
对漠视、破坏视生命行为的谴责，对自然万物作为独立生命个体存在的尊重。诗人借对比手法表达的是一种人道主义的善良和博爱。
关怀、平等
砍伐、遗弃
诗人：
伐木人：
残忍、冷漠
厮守、接受（交流）
细读——体味情感寓意
对比
谴责
尊重
思想情怀：
善良、悲悯
诗句鉴赏：说说诗人把挤在一起亲密交谈的三棵树比作“盲汉”的妙处。
汉：
盲：
可以联想到“汉子”、“硬汉”等词，寓意坚强。
意即失明，但其他感官对外界的洞察更为细腻敏感。
以“盲汉”作喻不仅能传递交谈时倾听的专注，交谈得真诚，凸显了三棵树的亲密无碍，还能表达虽被遗弃，却不自我放弃的坚强。
细读——体味情感寓意
诗中的“盲汉”可以喻指生活中身体虽有缺陷却乐观向上的人，请写一段文字来表达对他们的尊重和敬意。
平等的交流、真诚的帮助、善意的微笑、鼓励的眼神……
写作拓展——尊重生命、表达敬意
每个“盲汉” 享有精彩自己生命的权利，每个“盲汉”的内心都渴望得到成就自己的平等机会，能够站立起来的“盲汉”有时本身就是一座丰碑，请对“盲汉”慷慨的表达我们的尊重和敬意吧！
把月光的莹洁剪裁，融成平等的眼神；把阳光的灿烂收集，涂抹温暖的双手；把花朵的芬芳采摘，氤氲真诚的心灵。
文段欣赏：施与温暖，获得力量
收起同情的目光，请用平行的视角对待，“盲汉”一样可以演绎精彩；投放尊重和友爱，请用援助的手给予关怀，“盲汉”一样拥有幸福的未来。善对“盲汉”，学会从他们身上去汲取那份坚强，那份乐观，那份对生命的执着。
诵读提示：略缓、深沉，渐带伤痛。
美读——触摸诗人抒情脉搏
体味诗人尊重一切生命的深沉情怀
品读卡夫列拉.米斯特拉尔的作品：《大地的形象》请用一个词来说说对这首诗的感受。
延展阅读——诗歌链接
诗人情怀：
诗歌印象
温情
温馨
温暖
爱
人道主义的善良、博爱
米斯特拉尔的诗歌总是饱含浓烈的情感，诗人关照自然，体悟生命，以悲悯情怀来诠释万物平等的理念，一花一世界，诗人用她的善良来告诉我们：每个自然生命都是独立的存在，对等的交流才能融进自然的和谐。
小结