3、不懂就要问 学习任务单课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
学习任务单
三年级语文
3、不懂就要问
学习目标
1.会认本课13个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。
任务一 自主预习检查
1、检查课文朗读情况。想一想课文写了什么？
任务一 自主预习检查
1、检查课文朗读情况。想一想课文写了什么？
课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
任务一 自主预习检查
2、检查生字词语掌握情况。
我会读会写词语。
清楚 糊涂 挨打 照例 一段 厉声 练习 吓呆 戒尺 背诵
3、理解词语的意思。
鸦雀无声：
糊里糊涂 ：
任务一 自主预习检查
2、检查生字词语掌握情况。
我会读会写词语。
清楚 糊涂 挨打 照例 一段 厉声 练习 吓呆 戒尺 背诵
3、理解词语的意思。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
糊里糊涂 ：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。
任务二 梳理结构，分段概括段意。
第一段（第 自然段）：
第二段（第 自然段）：
第三段（第 自然段）：
任务二 梳理结构，分段概括段意。
第一段（第1自然段）：介绍孙中山小时候在私塾里读书。
第二段（第2-7自然段）：叙述了孙中山壮着胆子向老师提问题。
第三段（第8-9自然段）：面对同学的不解，孙中山表明不懂就问的态度和勇气。
任务三 读课文第一段，思考以下问题。
1、“私塾”教学有什么特点？
2、孙中山在私塾上课是什么样的情景？
任务三 读课文第一段，思考以下问题。
1、“私塾”教学有什么特点？
私塾完全采用注入式。恭听先生圈点口哼，讲毕，命学生复述,学生须一律背诵。
2、孙中山在私塾上课是什么样的情景？
先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，响声就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思先生从来不讲。
1、想一想：“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？
2、你还从哪里看出他聪明了？
3、面对自己的不理解，孙中山是如何做的？
4、孙中山是怎样对待学习的？
5、为什么先生的态度会改变呢？
任务四 合作探究，理解课文内容第二段。
1、想一想：“照例”、“流利”、“连连点头”在课文里是要说明什么的？
孙中山读书认真，学业完成得极为出色，是个聪明的孩子。
2、你还从哪里看出他聪明了？
孙中山读了几遍就背下来了。
任务四 合作探究，理解课文内容第二段。
3、面对自己的不理解，孙中山是如何做的？
他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
4、孙中山是怎样对待学习的？
他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。
任务四 合作探究，理解课文内容第二段。
5、为什么先生的态度会改变呢？
孙中山“会背了”、“一字不漏地”背诵，说明正因为孙中山确实已经完成了先生留的功课，他渴望进一步理解所背的文章内容，而不是在课堂上无理取闹，所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。
任务四 合作探究，理解课文内容第二段。
1. 难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？
2. 怎样才能求得真正的学问？
3. 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？
任务五 自主学习课文第三段。
1. 难道孙中山就不怕挨打吗？孙中山是怎样说的？
学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
2. 怎样才能求得真正的学问？
要学习就要学懂，不懂就该问个明白。
3. 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？
孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。
任务五 自主学习课文第三段。
课文主要介绍了孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够（ ） ，正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，这种“勤学（ ）、读书求理”的精神太值得我们（ ）了。
任务六 合作探究课文主旨。
课文主要介绍了孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够（提出问题），正如名人所讲“读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟”，这种“勤学（好问）、读书求理”的精神太值得我们（学习）了。
任务六 合作探究课文主旨。
任务七 达标练习。
1、给下面画线的字注音。
背诵( ) 糊里糊涂( ) 芝麻糊( )
戒尺( ) 照例( ) 圈定( )
2、给多音字组词。
bèi ( ) juàn ( )
背 < 圈<
bēi （ ） quān（ ）
任务七 达标练习。
1、给下面画线的字注音。
背诵(sòng ) 糊里糊涂( hú) 芝麻糊(hú )
戒尺(jiè) 照例( lì ) 圈定( quān )
2、给多音字组词。
bèi (后背 ) juàn ( 羊圈)
背 < 圈<
bēi （背包 ） quān（一圈 ）
任务七 达标练习。
3、理解词语的意思填空。
a认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。（ ）
b连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 （ ）
c形容自得其乐或自以为是的样子。 （ ）
任务七 达标练习。
3、理解词语的意思填空。
a认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。（糊里糊涂）
b连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 （鸦雀无声）
c形容自得其乐或自以为是的样子。 （摇头晃脑）
任务七 达标练习。
4、在空白处加上标点符号。
先生收起戒尺 摆摆手让孙中山坐下 说 我原想 书中的道理 你们长大了自然会知道的 现在你们既然想听 我就讲讲吧
任务七 达标练习。
4、在空白处加上标点符号。
先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,说:“我原想,书中的道理,你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听,我就讲讲吧!”
任务七 达标练习。
5、根据课文内容填空。
《不懂就要问》课文记叙了（ ）小时候在私塾里读书，为了（ ）而大胆向先生（ ）的故事。赞扬了孙中山（ ）的态度和勇气，启发我们遇到（ ）。
任务七 达标练习。
5、根据课文内容填空。
《不懂就要问》课文记叙了（孙中山）小时候在私塾里读书，为了（弄懂书里的意思）而大胆向先生（提出问题）的故事。赞扬了孙中山（ 不懂就问）的态度和勇气，启发我们遇到（不懂的问题要敢于去问）。
任务七 达标练习。
6、小练笔。
孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。学习中，你遇到不懂的问题是怎么做的？
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
任务七 达标练习。
6、小练笔。
孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。学习中，你遇到不懂的问题是怎么做的？
我遇到不懂的问题要敢于去问。遇到不懂的问题我有时查阅资料，我有时有时问同学，同学耐心给我解释，有时问老师，老师细心给我讲解。
感谢观看