夏
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文档简介
【课 题】 夏
【教学目标】
1、学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。
2、学生有感情朗读课文，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
【教学重点】感受夏天的特点，体会作者的思想感情。
【教学难点】体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
【课 时】1
【教学课程】
一、导入。
师： 同学们，一年分春夏秋冬四季。春有春的妩媚；秋有秋的风韵；冬有冬的圣洁，而夏呢，请同学们用一个词或一句话来描写夏。
生：……
师： 每人都对夏天给出了一个概括。今天这节课我们就跟随作家梁衡一起走进北方黄河流域火热的农村去感受一下那里夏天的情况，请大家打开课本，我们共同学习《夏》
【板书】 《夏》
二、检测预习
读一读
黛色dài 磅礴pángbó 匍匐púfú 闲情逸致yì
澹澹dàn 贮满zhù 春华秋实huá 芊芊细草qiān
三、初读课文，整体感知。
师：请大家自由朗读课文，思考几个问题。
1、作者描绘了夏天的哪些景物，请同学们边听边动笔划划；
（明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作）
2、从作者的描绘中你看到了一个怎样的夏天？文中的作者用了一句话概括了夏天的特点，这句话在哪里？
（明确：热烈的、紧张的、急促的）
3、文中哪一段是写夏天的热烈的？找出一些句子读一读，想一想给人的感受是怎样的？
（明确：2、3段 感受：美） 景 美
4、文章除了写夏天的热烈外，还写了夏天的旋律是紧张的、急促的特点。这里的紧张、急促，说的是谁？作者要写的是夏天，为什么还要写人？
（明确：歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者） 人 勤
5、面对这样的夏天，作者用了一句话表达了对夏天的感情。请找出这句话。
（明确：我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。） 赞 美
四、探究品味，揣摩语言。
文中赞美了夏的景美，人勤。而且这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力，自由朗读课文，划出文中你认为表现夏的特点最精彩的句子，试从词语使用、修辞方法等方面体会其妙处。这个问题比较难，老师给几个范例：
范例（一）
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
运用比喻，让人体会到夏天的热烈
范例（二）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
【从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。】
学生独立品味语句：
请选出自己喜欢的句子（1—2句）仔细品味。（品味词语或修辞等）可以使用下列句式回答：
我喜欢 ，因为 。
师： 刚才我们和同学们从词语使用，修辞方法等方面体会其妙处，让我们感觉到作者创作就好像是在做一幅艺术画，十分精细，每一句都意味深远。
比较阅读
下面两首诗，都是写夏天的，但表达的却是两种截然不同的意境。认真阅读，想一想，它们分别写了什么样的意境？
苦 行
王维
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
1、这首诗描写的是哪个季节的景色？
答：夏 天
2、诗人对夏天感情是怎样的？
答：只有怨气，没有赞赏
诗中突出的是一个“苦”字，通过对烈日、云彩、草木、川泽、衣衫的描写，表达出人们在夏日里行走时所受的煎熬。
山亭夏日
【唐】高骈
绿树阴浓夏日长，
楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，
满架蔷薇一院香。
这首诗与课文表达的思想感情有何不同？
（明确：《山亭夏日》描绘了一幅情调清和的夏日图画，突出了一个“闲”字，通过对树阴、倒影、微风、花香的描写，表现了诗人悠闲自在的闲适情趣。）
本文表达了作者对夏天的“紧张、热烈、急促的旋律” 的赞美，和对劳动人民的歌颂。
可见，同样的事物，在不同的人、不同的心境下，表现出来的意境是不同的。只有赋予作者的主观色彩，写出来的景物才可能是生动的。
六、学以致用
如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？
仿写句子
①春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;
②秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
仿句：
例句:
①冬之色为梦的白,如银霜,如飞雪,昭示着生命的安静;
②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告旧生命的终结。
小结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们用心去观察，感悟，你会发现，原来美无处不在！
结束语
夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！
推荐作业
1、搜集描写夏天的诗词，
2、有兴趣的同学可以完成《古诗词中的夏天》的写作。
3、写写自己心中的夏
同学们，再见！
板 书：
热烈的———————景美②③
赞美⑤
紧张的、急促的———人勤④
描写了麦浪翻滚的动态美
使人感到太阳的温度特别高
描写出了麦浪翻滚的气势
淡淡绿烟
黛色长墙
密密的厚发
芊芊细草
第 1 页 共 7 页
【教学目标】
1、学生初读课文，感受夏天的特点，体会作者的思想感情。
2、学生有感情朗读课文，体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
【教学重点】感受夏天的特点，体会作者的思想感情。
【教学难点】体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。
【课 时】1
【教学课程】
一、导入。
师： 同学们，一年分春夏秋冬四季。春有春的妩媚；秋有秋的风韵；冬有冬的圣洁，而夏呢，请同学们用一个词或一句话来描写夏。
生：……
师： 每人都对夏天给出了一个概括。今天这节课我们就跟随作家梁衡一起走进北方黄河流域火热的农村去感受一下那里夏天的情况，请大家打开课本，我们共同学习《夏》
【板书】 《夏》
二、检测预习
读一读
黛色dài 磅礴pángbó 匍匐púfú 闲情逸致yì
澹澹dàn 贮满zhù 春华秋实huá 芊芊细草qiān
三、初读课文，整体感知。
师：请大家自由朗读课文，思考几个问题。
1、作者描绘了夏天的哪些景物，请同学们边听边动笔划划；
（明确：万物勃发、蝉儿长鸣、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作）
2、从作者的描绘中你看到了一个怎样的夏天？文中的作者用了一句话概括了夏天的特点，这句话在哪里？
（明确：热烈的、紧张的、急促的）
3、文中哪一段是写夏天的热烈的？找出一些句子读一读，想一想给人的感受是怎样的？
（明确：2、3段 感受：美） 景 美
4、文章除了写夏天的热烈外，还写了夏天的旋律是紧张的、急促的特点。这里的紧张、急促，说的是谁？作者要写的是夏天，为什么还要写人？
（明确：歌颂劳动，赞美辛勤的劳动者） 人 勤
5、面对这样的夏天，作者用了一句话表达了对夏天的感情。请找出这句话。
（明确：我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。） 赞 美
四、探究品味，揣摩语言。
文中赞美了夏的景美，人勤。而且这篇文章在语言上也很美：传神的动词、生动形象的比喻、拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力，自由朗读课文，划出文中你认为表现夏的特点最精彩的句子，试从词语使用、修辞方法等方面体会其妙处。这个问题比较难，老师给几个范例：
范例（一）
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。
运用比喻，让人体会到夏天的热烈
范例（二）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。
范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
【从色、味几方面描写麦浪、表现了夏天的热情。】
学生独立品味语句：
请选出自己喜欢的句子（1—2句）仔细品味。（品味词语或修辞等）可以使用下列句式回答：
我喜欢 ，因为 。
师： 刚才我们和同学们从词语使用，修辞方法等方面体会其妙处，让我们感觉到作者创作就好像是在做一幅艺术画，十分精细，每一句都意味深远。
比较阅读
下面两首诗，都是写夏天的，但表达的却是两种截然不同的意境。认真阅读，想一想，它们分别写了什么样的意境？
苦 行
王维
赤日满天地，火云成山岳。
草木尽焦卷，川泽皆竭涸。
轻纨觉衣重，密树苦阴薄。
1、这首诗描写的是哪个季节的景色？
答：夏 天
2、诗人对夏天感情是怎样的？
答：只有怨气，没有赞赏
诗中突出的是一个“苦”字，通过对烈日、云彩、草木、川泽、衣衫的描写，表达出人们在夏日里行走时所受的煎熬。
山亭夏日
【唐】高骈
绿树阴浓夏日长，
楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，
满架蔷薇一院香。
这首诗与课文表达的思想感情有何不同？
（明确：《山亭夏日》描绘了一幅情调清和的夏日图画，突出了一个“闲”字，通过对树阴、倒影、微风、花香的描写，表现了诗人悠闲自在的闲适情趣。）
本文表达了作者对夏天的“紧张、热烈、急促的旋律” 的赞美，和对劳动人民的歌颂。
可见，同样的事物，在不同的人、不同的心境下，表现出来的意境是不同的。只有赋予作者的主观色彩，写出来的景物才可能是生动的。
六、学以致用
如果让你选择一种颜色来表现夏天，你选哪一种？
仿写句子
①春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;
②秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。
仿句：
例句:
①冬之色为梦的白,如银霜,如飞雪,昭示着生命的安静;
②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,宣告旧生命的终结。
小结：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要我们用心去观察，感悟，你会发现，原来美无处不在！
结束语
夏天的色彩是金黄的。同学们也正是金子般的年龄，愿你们在这人生的黄金季节，激情飞扬，英姿勃发，和着这紧张、热烈、急促的旋律，去抒写辉煌的明天！奏出你生命的华章！
推荐作业
1、搜集描写夏天的诗词，
2、有兴趣的同学可以完成《古诗词中的夏天》的写作。
3、写写自己心中的夏
同学们，再见！
板 书：
热烈的———————景美②③
赞美⑤
紧张的、急促的———人勤④
描写了麦浪翻滚的动态美
使人感到太阳的温度特别高
描写出了麦浪翻滚的气势
淡淡绿烟
黛色长墙
密密的厚发
芊芊细草
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