部编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
雨的四季
刘湛秋
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。在领略完朱自清先生笔下的春天和济南的冬天过后，今天我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，感受作者一年四季的雨。
作者简介
刘湛秋(1935-)，男，1935年出生。安徽芜湖人。当代著名诗人，翻译家，评论家。著名作品有《无题抒情诗》、《雨的四季》、《伞》、《卖鞭角的小女孩》等。
刘湛秋写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德等多种文字。
著名作家刘湛秋一直被大学生誉为"抒情诗之王"，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
解读文题
四季的雨
or
雨的四季
（1）更有韵律美
（2）文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
“四季的雨”:单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
一、初读课文，感受四季雨的特点
文中语句：
春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
秋雨：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄。
冬雨：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
特点：
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨；沉静、端庄、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
二、小组合作，PK探究
思考文章旁批中出现的问题，与小组成员进行讨论。此外，在阅读的过程中还发现了哪些问题？尝试在小组内部进行解答。
1.作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处呢？
2.冬雨所带来的这种“特殊的温暖”是一种什么样的感觉？
侧面描写，凸显了雨纯净、洗涤万物的作用，并与题目“雨的四季”相互暗合。如果直接写雨多么纯净，读者的感受不直观深刻。
客观上是因为秋雨是清冷且柔和的，它的到来消除了冬风的冷冽与干涩，带来了湿润。主观情感上是因为冬雨的平静自然的，也能使得人变得安宁。
思考：文章是按照何种结构进行描写四季的雨的？
第一部分（1）：总写，表达作者对雨的喜爱之情，点明雨是美丽的，为下文写四季的雨做铺垫。
第二部分（2~5）：生动细致地描绘了各个季节雨的形象和特点，展现作者对四季的雨的观察和奇妙的想象，体现出浓浓的喜爱之情。
第二部分（6、7）：直抒胸臆，抒发对雨的赞美之情，表达对雨的期盼和渴望。
三、朗读文章，感受写作手法
1.朗读文章，尝试带着情感的变化与递进，走进雨的四季，并与小组成员进行讨论，探究文中的每一段落都应该以一种怎样的语气朗读。
（1）第一段和最后两段：直接抒情——直率而奔放的语气
作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，烘托了万物经春雨洗淋后的各种情态和生机勃勃，表现了作者对生命与大自然的热爱。
三、朗读文章，感受写作手法
1.朗读文章，尝试带着情感的变化与递进，走进雨的四季，并与小组成员进行讨论，探究文中的每一段落都应该以一种怎样的语气朗读。
中间段落——亲切、深厚的情感
视觉 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
听觉 小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
嗅觉 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点，表达了作者对春雨的喜爱和赞美之情。
作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的 试在文中找出具体语句进行赏析。
1.树：“树睁开特别明亮的眼睛”
通过拟人的手法，把树写活了，人格化了。
不能，“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。
是否可以改成——“树睁开眼睛”？
2.花：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！
3.水雾：半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
4.小草：小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。
5.空气：呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
空气本是无色无味的，平常到甚至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。
夏雨——热烈夏雨倾盆 丰满大地 展示诱惑 粗犷
秋雨——端庄 深情 秋雨轻轻 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 发光
冬雨——自然 冬雨透明 降临温暖 平静
请尝试使用此种方法，对其他季节的雨的特点进行赏析。
2.通过朗读文章，可以发现作者的写作思路很清晰，这与作者的结构安排有很大的关系，请思考作者这篇文章在写作手法上有怎样的特点。
（1）总-分-总，按照时间顺序。中间长，首尾短
（2）细致的写景状物描写
（3）语言的丰富使用。比喻、拟人、感官的调用
四、拓展延伸，课堂小结
虞美人 听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。
而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
赏析：听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。
课堂小结
雨是神奇大自然的一部分,作者喜欢雨正是源于对自然的热爱,而一个热爱自然的人必是一个热爱生命和生活的人。希望同学们也能像作者一样以积极的心态感受雨的四季,做一个热爱生命和生活的人。
课堂练习
在阅读完文章后，想必大家对四季的雨都有了很清晰的认识，请同学们在横线上续写两句话，使之构成排比：
寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天惠风和畅，莺飞草长，是生命的纯熟；夏天 ， ， ；秋天 ， ， ；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。
作业布置
（1）请尝试用课文中学习到的写作方法，描绘日常生活中的景物，写一个小片段。
（2）阅读余光中的《听听那冷雨》，感受作者在大陆和台湾对于雨的不同感受。
《听听那冷雨》资料补充
《听听那冷雨》是著名诗人余光中的散文作品。这篇散文抒写的是深深的思乡情绪，这种乡情主要是通过雨声的描写流淌而出的，借冷雨抒情，将自己身处台湾，不能回大陆团聚的思乡情绪娓娓倾诉，但另一方面这种乡情也表达在文中化用的诗词里面，中国古典诗词的意趣在被赋予生命的冷雨中表现得更淋漓尽致。
余光中（1928年10月21日～2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永春。