2021—2022 学年度第二学期期末七校联考
高 二 语 文 答 案
1．B（解析：A．“中国纪录片在重要的时间节点上，记录着重大历史事件，成为新闻宣传主阵地”
错误，网络空间是新闻宣传主阵地。C．《飞吧，嫦娥》的例子体现的是纪录片的播放渠道更为丰
富。D．“主旋律纪录片是指那些讲述红色经典故事的、关注重大历史题材和重大革命题材的、有
着深远意义的纪录片”错误。原文表述为“主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史题材、
重大革命题材的纪录片，而且是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片”。故选 B。）
2．A（解析：A 中“中医、茶文化等优秀传统文化之所以能广泛受到世界瞩目，正在于相关纪录片讲
好了中国故事”错误。中医、茶文化等文化本是世界瞩目，是纪录片所借助的内容，选项强加因
果。故选 A。）
3．D（解析：A 叙事原则。B 题材选择。C 平台搭建。D 选项属于传统的制播方式，而不是“合作式”
的制播深度融合。故选 D。）
4．①运用了举例（或引用）论证的方法（1 分），列举（引用）了中国青年报社社会调查中心联合
问卷调查得出的数据，②分析了纪录片受众对不同类型纪录片的喜爱比例，论证了纪录片应该关
注受众的需求，为纪录片的发展指明了方向（2 分），③使论证真实、科学、直观，更具说服力
（1 分）。
5．①借力融媒体的联合发展，通过创新表达方式，如 4K 技术、微纪录、轻表达，帮助观众更好
地理解两国深厚的历史文化内涵。
②选择了不同国家的受众共同关注的题材，体现了中国纪录片书写中华文明，同时记录 世界文
明的重要职能。
③选取“人类视角”（或“专家学者体验的视角”），使观众通过了解和把握自己生存的世界来认识
把握自己。
④积极搭建“中国倡议下的世界对话”的平台，在“中国”与“世界”的互动中展现了自身的责任和能力。
（每点 2 分，第 1 点必答，后面 3 点任选 2 点得 4 分，意思对即可）
6．C（解析：A“但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了”错误。胡老师的离
开并不是在纠结“要不要满足孩子们的要求”，而是在想办法满足孩子们的愿望。B“激发了孩子们
走向更广阔世界的愿望”有误。胡老师给孩子们讲了一些关于新疆树的故事，让孩子们了解了外
面的大千世界，但是没有体现“激发了孩子们走向更广阔世界的愿望”。D “这反映出矿区生活单
调乏味”错误。全矿的人都来看栽树，因为不仅是孩子，成年人同样需要一棵树，这是人们对崇
高精神的共同追求。）
7．C （解析：“写出炮声对课堂的干扰和师生的无奈”分析有误，结合“听到房顶的咚咚声，大家就
会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突
然就活泼了一下”可知，应是“写出了师生们苦中作乐的心态”。）
8．①因老师布置《树》的作文，心有抗拒。②描写父母记忆中的树，有所触动。③提出要移植胡杨
树，心中充满渴望。④胡杨树被移植到校园，满心欢喜。（每点 1 分，共 4 分）
1
9．①在荒山野岭寸草不生的地方，树应该能给人们带来绿荫，带来生机，带来希望。②在远离故乡
的父辈眼中，树是故乡的代表，是家乡的记忆，是终身难舍的乡愁的寄托，应该有一棵树去承载
思乡之情。③在逐渐成长的孩子及所有人的眼中，树包含了美好生活的梦想，是精神力量的源泉，
是精神导向的坐标。（每点 2 分，共 6 分）
10．C
11．B（解析：“籍吏民”中“籍”是名词作动词，登记的意思。）
12．D（解析：“出兵伐蜀获得成功，但却被其它诸侯国轻视”错，应是秦轻视其它诸侯国。）
13．（1）现在的三川地区和周王室，正是整个天下的大市场和朝廷，大王不去争夺，反而与那些野
蛮的人争夺名利，这就离帝王之业远了。（判断句 1 分，“顾”字，“去”字各 1 分，句意 1 分）
（2）因此夺取了蜀国，但天下人不认为我们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸侯国也不认为我们贪
婪。（“拔”，攻占，夺取；“以为”，认为；“利”，取利，占利，即“获得（取得）财富”；三个字各 1
分，句意 1 分）
14．（1）攻取蜀国容易且有利（2）以平乱为由攻取蜀国师出有名（3）伐韩存在引发诸侯联合抗秦
的危险（1 点 1 分，共 3 分）
译文：
司马错和张仪在秦惠王面前进行了一场争论。司马错要攻打蜀国，张仪说：“不如攻打韩国。”
秦惠王说：“我愿听听你的意见。”
张仪回答说：“应先与魏、楚两国表示亲善，然后出兵三川，堵塞辕、缑氏两个隘口，挡住通向
屯留的路，让魏国出兵切断南阳的通路，楚国派兵逼近南郑，而秦国的军队则攻击新城和宜阳，兵
临二周的近郊，声讨周君的罪行，（随后）乘机侵占楚、魏两国的土地。周王室知道已经不能拯救自
身，一定会交出九鼎和宝器。我们占有了九鼎，掌握地图和户籍，挟持周天子，用他的名义来号令
天下，天下没有敢于违抗的，这就能建立王业了。如今，蜀国是西边偏僻（落后）的国家，戎狄为
首领。攻打蜀国，会使士兵疲惫，使百姓劳苦，却不能以此来建立名望；即使夺取了那里的土地，
也算不得什么利益。我听说：‘争名的要在朝廷上争，争利的要在市场上争。’现在的三川地区和周
王室，正是整个天下的大市场和朝廷，大王不去争夺，反而与那些野蛮的人争夺名利，这就离帝王
之业远了。”
司马错说：“不对。我听到过这样的话：‘想使国家富庶，一定要扩大他的领地，想使军队强大
的一定让他的百姓富足，想建立王业的一定要广布他的恩德。这三个条件具备了，那么，王业就会
随之实现了。’现在大王的土地少，百姓贫困，所以我希望大王先从容易办的事做起。蜀国是西边偏
僻的国家，以戎狄为首领，而且有像桀、纣一样的祸乱。用秦国的军队前往攻打，就如同用豺狼驱
赶羊群一样。得到它的土地，能够扩大秦国的疆域;得到它的财富，能够使百姓富足，整治军队又不
伤害百姓，蜀国已经归服了。因此夺取了蜀国，但天下人不认为我们暴虐；取尽了蜀国的财富，诸
侯国也不认为我们贪婪。这就是说，我们用兵一次，就能名利双收，还能得到除暴、平乱的好名声。
如果现在去攻打韩国，胁迫周天子，胁迫周天子必然招致坏名声，而且不一定有利，又有不义的名
声。去进攻天下人都不希望进攻的地方，这是很危险的！请允许我讲明这个缘故：周王室，现在还
是天下的宗室；韩国，是周国的友好邻邦。如果周天子自己知道要失去九鼎，韩王自己知道要丧失
三川，那么，两国一定会联合起来，共同采取对策，依靠齐国和赵国，并且向楚、魏两国求援，以
解除危难。把九鼎送给楚国，把土地送给魏国，大王是不能阻止的。这就是我所说的危险，不如攻
打蜀国那样万无一失。”
2
秦惠王说：“很对。我采纳你的意见。”结果，出兵进攻蜀国。十月夺取了那里的土地，然后平
定了蜀国。蜀国的君主改称为侯，秦国派遣陈庄去辅佐蜀侯。蜀国归附以后，秦国就更加强大富庶，
看不起其他诸侯国了。
15．C（解析：C 项“百姓们击鼓吹箫”并非“欢度节日的热闹”错误，应该是“寂寞冷清”之类，与钱塘
上元夜热闹景象形成对比，此日密州百姓正是举行社祭，祈求丰年。）
16．（1）对杭州的怀念之情。词从钱塘的上元夜写起，渲染了杭州元宵节的热闹、繁荣景象，表达
对杭州的思念（喜爱）之情。
（2）在密州时的寂寞心情和年龄老大的感慨，而“山城”二字也表现出词人远离朝廷，调任外地
为官的失意惆怅之意。
（3）心怀百姓，对国计民生的忧虑。密州的元宵节火冷灯稀，百姓无心热闹，只一心祈求丰年，
百姓生活困苦让人心酸。
（4）对丰年到来的期盼之情。郊外彤云四垂，阴霾欲雪，表面上意象凄惨，却是写出了他心中
的希望，有一种“雪兆丰年”的喜悦之情。
（每点 2 分，答出任意的 3 点给满分）
17．（1）乌鸟私情，愿乞终养
（2）落木千山天远大，澄江一道月分明
（3）日月忽其不淹兮，春与秋其代序
18．A （解折：“望尘莫及”比喻远远落在后面，常用作和人比较时自谦的话。“遥不可及”，指非常
遥远，难以得到。此处是说考古并非难以触及，应使用“遥不可及”。
孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。宵衣旰食：形容勤于政务。考古工作不是“政务”，应
选“孜孜不倦”。
身临其境：亲自到了那个地方。也作“身历其境”。设身处地：设想自己处在别人的地位或环境
中。应选“身临其境”。
干捶万击:指经过无数次的捶打。紧打慢敲:比喻用各种办法催迫。语境中将金块捶打成金箔，选
用“干锤万击”。）
19．B
20．①拟人：赋予“国宝”金面具生命，说它“活起来”“跨越”“看见”，（1 分）凸显了传统文化的生命
力，表达了年轻人对传统文化的热爱与传承。（2 分）
②比喻：“看见同一片风景”中的“风景”使用了比喻的手法，将“当今祖国的繁华盛世”比作“风景”，
（1 分）表达对祖国繁华盛世的赞美。（1 分）
21．D（解析：选项中“成为保障赛事进展的有力支撑”“映射出‘中国制造’向‘中国智造’迈进的坚定身
影”两者存在逻辑上的先顺序,故排除 B、C 两项。此外，“成为保障赛事进展的有力支撑”与“映
射出‘中国制造’向‘中国智造’迈进的坚定身影”之间为递进关系,加上表示递进关系的联词“不
但……而且……”更好。故选 D。）
22．①展现自我的一次良机
②翻译足够准
③前沿科技应用的试验田（每句 2 分）
23．作文
参考 2022 年高考阅卷标准。
3重庆市2021—2022 学年度第二学期期末七校联考
高 二 语 文 试 题
本试卷分第 I 卷和第 II 卷两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项：
答题前，务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡规定的位置上。
答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
考试结束后，将答题卷交回。
一、现代文阅读（35 分）
第 I 卷
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
面对当下的重要时间节点和重大历史事件，中国纪录片从不缺席。近年来，网络空间已成为新闻宣传主阵地，中国纪录片在其中发挥了重要作用。国家广电总局监管中心数据显示，去年仅在互联网上线的纪录片就达 259 部。中国纪录片迈入了高质量发展关键期。
迈入新世纪，中国纪录片更好地承担起塑造国家形象与书写中华文明的职能，有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化。
《圆明园》首次在纪录片中使用数字动画技术，再现昔日“万国之园”的宏美景观， 颠覆了纪实美学的定义，带领观众饱览视觉奇观。《本草中国》《茶，一片树叶的故事》等纪录片，借助中医、茶文化等广受世界瞩目的优秀内容，成功地将其中蕴含的生活智慧、思想观念和人文精神传播到海外。
只要坚持创作精品的态度，将品质扎实的原创内容和生动活泼的表达形式进行有机结合，这样的作品就能在网络上取得良好的传播效果。中国青年报社社会调查中心联合问卷调查显示，60.8%的受访者爱看人文地理纪录片，56.3%的受访者爱看人物传记片。其他还有艺术纪录片（39.5%）、文化评论片（30.0%）、新闻故事片（29.6%）和政论专题片（26.6%）等。毋庸置疑，关注受众需求，注重创作品质，继续深耕内容高地，做有品质、有内涵、有故事的好作品，才是中国纪录片正确的打开方式。
（摘编自中国经济网《中国纪录片进入高质量发展关键期》）
材料二：
新时代，中国纪录片出现了更多元的现实表达和呈现方式，在主流化的国家表达的同时，也关注个体命运的浅吟低唱。《八月桂花遍地开》以视听化的手段将百年前历史痕迹重新搬入荧屏，让我们走进一百年前那群年轻人的世界，尝试理解那个时代年轻人的
故事与情怀；《村庄故事》记录了脱贫路上村庄中一个个真实的人物；《2020 春天纪事》写出了生命个体在疫情下的坚韧性……借力融媒体的联合发展，纪录片的播放渠道也更为丰富，一部《飞吧，嫦娥》在手机、电视、电脑上都能观看，引起强烈反响。越来越多的电影纪录片重返院线放映，作为国内首部战疫纪录片，《武汉日夜》上映 6 天，累计
票房已突破 2021 万。以传承中华优秀传统文化为已任的中国文史纪录片更是通过创新表达方式，展示历史，传播文化。
北京故宫是世界上现存最大最完整的古代宫殿建筑群，是近 600 年中国沧桑历史的见证者，也是海外观众眼中传统神秘、色彩瑰丽的东方大国的典型象征，它自然而然地成为了文史纪录片拍摄题材的选择对象。值得关注的是，故宫近 600 年的历史景象已不复存在，史料也有限，为顾及观众的观感体验，纪录片往往通过数字技术手段，帮助观众更好地理解故宫的历史文化。央视播出的《我在故宫 600 年》成功引爆荧屏，和它的姊妹篇《我在故宫修文物》一样，大量使用三维电脑动画技术逼真地“重现历史”，形成了强烈的视觉冲击，极大地丰富、美化了纪录片。
中国纪录片常常被看作国家的相册，它代表中国声音的力度越来越大，我们期待纪录片人承担起越来越多的责任和使命。
（摘编自《2020 纪录片：新时代，影像志的新表达》）
材料三：
作为国家文化对外传播的有力载体，中国纪录片正经历从“讲述中国”到“认同中国”的转变。主旋律纪录片已经不仅仅是传统意义上的重大历史题材、重大革命题材的纪录片，而且是能够体现出人类命运共同体理念的纪录片。我们可以从题材、叙事、制播、平台方四方面着手，调整策略方法，加强中国纪录片在国际传播中的影响力。
国际传播语境下的纪录片在题材上注重选择不同地区、民族、国家的受众共同关注的故事、人物和现象。既可以在中国题材中挑选出具有全球性的话题，也可以积极发掘同一主题下不同情节的故事，在多元差异中体现出同一性的全球主题。国际传播语境下的纪录片以讲述人类视角下的日常故事为叙事原则。“人类视角”下的纪录片叙事可以理解为人类通过了解和把握自己生存的世界来认识把握自己，即使是非人类的生命体也可以在人类视角基础上表现人性化的日常生活。人们从这些生活的场景中看到自己的影子， 并影响自己的思考。
国际传播语境下的纪录片制播方式表现为“分离式的制播融合”和“合作式的制播融合”两种情况。前者指本国制作团队与国际播出渠道的融合，是一种传统单线式的融合；后者是以多方合作方式分别组建制作团队，搭建播出平台，是交叉互动式的融合。目前，用于国际传播的中国纪录片正在从“分离式”的制播简单融合转向“合作式”的制播深度融合。
国际传播语境下的中国要积极搭建“中国倡议下的世界对话”平台。中国纪录片要能够号召世界力量完成对话交流，中国纪录片不能局限在“中国”的单一标签上，而应体现“中国”与“世界”的互动，以“价值共享”的立场，展示出自身在“世界议题设置”上的责任和能力。
（取材于雷璐荣、胡正荣等的相关文章）
下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分）
中国纪录片在重要的时间节点上，记录着重大历史事件，成为新闻宣传主阵地， 现已迈入高质量发展关键期。
《圆明园》开创性地使用了数字动画技术，颠覆了纪实美学定义，有温度地展示历史，有灵魂地描摹传统，有情趣地传播文化。
步入新时代，中国纪录片的现实表达更为多元化，比如《飞吧，嫦娥》在手机、电视、电脑上都能观看。
主旋律纪录片是指那些讲述红色经典故事的、关注重大历史题材和重大革命题材的、有着深远意义的纪录片。
2．（改编）根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
中医、茶文化等优秀传统文化之所以能广泛受到世界瞩目，正在于相关纪录片讲好了中国故事。
如果要给海外观众拍摄一部能体现中国神秘瑰丽特点的文史纪录片，那故宫肯定是不可忽视的。
中国纪录片常常被看作国家相册，代表着中国的声音，纪录片人理应要承担起更多的责任使命。
中国纪录片正经历从“讲述中国”到“认同中国”的转变，而“合作式的制播融合”是当下我国纪录片加强国际传播影响力的重要方式。
材料三指出中国纪录片需从四个方面调整策略方法，下列各项中不属于策略方法范畴的一项是（ ）（3 分）
纪录片《熊猫淘淘》将动物角色置于家庭背景中，呈现出淘淘阻止女儿爬树冒险等丰富的日常生活细节，给人以强烈的代入感。
纪录片《我们的男孩》围绕一场跨国医疗救助事件展开寻访，从一段六十年的感恩回馈中，娓娓道出中俄两国跨越时空的友谊。
为了更好地促进人类命运共同体而精心打造的系列纪录片《光阴的故事》，着力 塑造了中国与世界各国之间的共同记忆。
中国自主拍摄的纪录片《第三极》，被美国国家地理频道采购，在其覆盖全球的200 多个国家和地区的电视网络上滚动播出。
文中画线句子运用了哪种论证方法，有何作用？请结合材料简要分析。（4 分）
阅读下面关于纪录片《从长安到罗马》的相关报道，根据材料二和材料三简析这部纪录片成功的原因。（6 分）
《从长安到罗马》是一部由央广总台亲自策划，中意两国导演联手打造的百集纪录片。中意两国知名学者走进丝绸之路的起点和终点，深入西安和罗马两个城市，跨越时空展现东西文明交融，用中国眼光和国际表达生动阐释了“平等互利、包容互鉴”的丝路精神。纪录片别具匠心地采用专家学者体验的视角来拍摄，当专家们行走在古城遗迹中， 观众也能够跟随着镜头，真切感受到自己与当代世界和历史之间的密切连结。该片首次以 4K 超高清影像品质呈现，以微视频为载体，实现微纪录、轻表达，适合多渠道、多平台传播，成为融媒体时代的一次大胆尝试。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
山前该有一棵树
张者
这是个啥地方嘛，都是光秃秃的石头，裸山。
树不知道跑哪去了，草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的记忆里了。这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。可是，由
于找到了一种神秘的石头，兵团突然从三个建制团中抽调了近千人，集结到了这里，并起名 506 矿。506 矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳语道：“你知道 506 矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秘地说：“是铀矿。”铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。”
原子弹的赫赫威名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。
父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”听到房顶的咚咚声，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师是一个大学教授，右派， 发配到新疆就成了我们的小学老师。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别说树了。
有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树， 心中难道没有树吗？回家问问父母吧。
于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了小时候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方：写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人……我爹是河南人，他给我讲了门前大桑树的故事。
可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望着窗外所有的石头，喊：“山前该有一棵树！”
我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有沙枣树、白杨树……还有一棵最茁壮的胡杨树，就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。
那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天， 它那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人震撼。
那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我们山前吧，让我们回家能找到路。
胡老师说：“山上没有水，树不能活。”同学们喊：“山上没有树，人不能活。”
大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。
没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。
那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。大人们沿着胡杨树四周挖了一个大圆圈，然后那圆圈越挖越深， 挖了一个很大的坑。树根终于露了出来，大人们就用稻草绳把带土的根部绑成了一个大圆球，再然后用撬杠和拖拉机拉动大圆球，让它滚上大爬犁。
它实在太高大了，树根那个大圆球和树干被捆在爬犁子上，有一半树枝还拖在地上。拖拉机拉着爬犁在前，累得直冒黑烟。装满了甜水的水罐车跟在后面，整个队伍开始向山上移动，远远望去像一个送亲的队伍。
胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就能看见它。它高高地。耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时候全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。
一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。
（有删改）
6．（改编）下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
孩子们提出要移植胡杨树，虽然胡老师很感动，但要不要满足孩子们的要求令他很为难，于是他只能先离开了。
胡老师是一个大学教授，博学多识，点亮了孩子们的心灯，让孩子们了解了外面的大千世界，激发了孩子们走向更广阔世界的愿望。
“山上没有树，人不能活”，简短有力的话语，是矿区恶劣环境的侧面显现，也是孩子们内心世界的呐喊。
胡杨树被栽种到校园，全矿的人都来看热闹，这一天成为所有人的节日，这反映出矿区生活单调乏味，人们都想借种树活动热闹一番。
下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
小说开头先以口语化的问句起笔，再以拟人的手法形象地描写了矿区的自然环境 ，渲染氛围，为下文移植胡杨树做铺垫。
小说以我与弟弟的对话交代了 506 矿的重要性，为故事铺展出时代背景，也避免了平铺直叙的乏味，笔法灵活，富有趣味。
小说描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，看似闲笔，却由开山炮声自然引出了孩子们的课堂，写出炮声对课堂的干扰和师生的无奈。
小说故事情节并不复杂，儿童视角的叙述使读者产生亲切感，在平缓的叙述中穿插多处抒情议论，凸显了作品的内在意蕴。
文章在描写孩子们与“树”的故事时环环相扣，每一件事都有对应的心情，请结合文本具体分析。（4 分）
作者张者曾说“树，不仅仅是遮荫那么简单”，请结合文本谈谈你对标题“山前该有一 棵树”的“该”字的理解。（6 分）
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。”
对曰亲魏善楚下兵三川塞轘辕及缑氏之口当屯留之道魏绝南阳楚临南郑秦攻新城宜阳以临二周之郊诛周主之罪侵楚魏之地。周自知不救，九．鼎．宝器必出。据九鼎，按图．籍．， 挟天子以令天下，天下莫敢不听，此王业也。今夫蜀，西僻之国也，而戎．狄．之长也，弊
兵劳众不足以成名，得其地不足以为利。臣闻：‘争名者于朝，争利者于市。’今三川、
周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。”
司马错曰：“不然。臣闻之，欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄之长也，而有桀、纣之乱。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也，得其财足以富民，缮兵不伤众，而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利
尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名．实．两．附．，而又有禁暴止乱之名。今攻韩劫天子， 劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故： 周，天下之宗室也；韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力
合谋，以因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓‘危’，不如伐蜀之完也。”
惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。
（节选自《战国策·秦策一》）
10．（原创）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分）
对曰/亲魏善/楚下兵/三川塞/轘辕缑氏之口/当屯留之道/魏绝南阳/楚临南郑/秦攻新城宜阳/以临二周之郊/诛周主之罪/侵楚魏之地。
对曰/亲魏善楚/下兵三川/塞轘辕缑氏之口/当屯留之道/魏绝南阳/楚临南郑/秦攻新城宜阳/以临二周之郊诛/周主之罪/侵楚魏之地。
对曰/亲魏善楚/下兵三川/塞轘辕缑氏之口/当屯留之道/魏绝南阳/楚临南郑/秦攻新城宜阳/以临二周之郊/诛周主之罪/侵楚魏之地。
对曰/亲魏善/楚下兵/三川塞/轘辕缑氏之口/当屯留之道/魏绝南阳/楚临南郑/秦攻新城宜阳/以临二周之郊诛/周主之罪/侵楚魏之地。
11．（原创）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
九鼎：在文中象征九州的传国之宝。商代时，对表示王室贵族身份的鼎，曾有 严格的规定:士用一鼎或三鼎，大夫用五鼎，诸侯用七鼎，而天子才能用九鼎。
图籍：文中的“籍”指户籍，与司马迁所著《鸿门宴》中“籍吏民”的“籍”相同。C．戎狄：我国古代将西部少数民族称之为“戎”，将北部的少数民族称之为“狄”。在
文中则用来指巴蜀地区的各个部落。
D．名实两附：“名”在文中指不贪、不暴之名，“实”指得蜀国之实，“附”指归附，犹言“名实两得”。
12．（原创）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
司马错提出君主想要富国强兵，成就王业，就一定要扩充自己的领土、富裕百姓 ，并且还要在天下广施恩德，而当前秦国正有地小民贫的忧患。
张仪和司马错都以为秦国建立“王业”为目的，就秦国当前的主攻方向问题展开 争论，辩论双方在论证各自主张时，都紧扣“利弊”二字，阐明自己的观点。
张仪伐韩主张有不可知因素，诸如魏楚是否同秦国友善，是否愿出兵牵制韩军等。司马错从实际出发，提出既能发展壮大自己，又能在舆论上站住脚的切实主张。
张仪主张伐韩，司马错主张伐蜀，最终秦惠王听从了司马错建议，出兵伐蜀获 得成功，但却被其它诸侯国轻视。
13．（原创）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
今三川、周室，天下之市朝也，而王不争焉，顾争于戎狄，去王业远矣。（4 分）
故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。（4 分）
14．（原创）请简要概述司马错主张伐蜀的理由。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成 15~16 题
蝶恋花·密州上元① 苏轼
灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙看吐麝，更无一点尘随马。寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社②。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。
[注] ①苏轼于宋神宗熙宁七年（1074 年）九月，由杭州通判调知密州，十一月三日到任，次年上元日写下这首词。后来他在《超然台记》 中追述：“始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥，而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。” ②农桑社：农村节日祭神的地方。
15．（改编）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
词的上片先描写了杭州灯夕热闹繁荣盛况：月光皎洁，灯月辉映，引来满城男 女游赏，而后再写富人过节的繁奢景象。
与《江城子·密州出猎》相比，本词语言更显隽秀，至情深婉，这是与本词的思想情感密切相关的。
“击鼓吹箫，却入农桑社”，写出了密州的上元节百姓们击鼓吹箫，到农桑社欢度节日的热闹，与上片“钱塘三五夜”相映衬。
“昏昏雪意云垂野”一句，不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境 的空旷苍凉。
有人评价苏轼这首《蝶恋花》是“有境界”之作，写出了对元宵节所见所闻的真实感受，请结合诗句分析词人丰富的情感意蕴。（6 分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．（改编）补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
李密《陈情表》在最后提出了解决问题的办法是先尽孝道，后报国恩，接着用
“ ”的比喻，水到渠成地提出陈情的目的“ ”。
诗人善于锻炼熔造前人诗句，如《登快阁》中“ ， ” 两句便化自杜甫《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
匆匆时光常常引发人们的悲叹感慨，《离骚》中就用“ ，
”两句来表达了诗人对昼夜更替，季节变迁的感触。
三、语言文字运用（20 分）
第 II 卷
（一）语言文字运用 I（本题共 3 小题，11 分）
阅读下面的文字，完成 18～20 题。
在无数考古人 的努力下，三星堆考古又“上新”了。这些新出土的重量级文物，带给人们无限的遐想与震撼，也引起了网友们热烈的讨论。过去，由于文献记载缺乏，（甲）我们对古蜀国知之甚少，而在关于三星堆的热烈讨论中，让我们看到无数网友对文物的关心。
三星堆的“出圈”说明考古不是刻板印象中的深奥冷门，文物也不是 ，厚重的历史也可以鲜活有趣。当然，这次考古的“出圈”也离不开传播方式的创新。近期， 央视推出了首个大型沉浸式云考古节目《三星堆奇幻之旅》，观众通过参与互动答题，进入线上空间，沉浸式体验探索考古现场，近距离观赏文物细节之美， 地浏览神秘的古蜀王国。
不仅如此，许多年轻人也在通过新的方式传播中国文化。B 站 up 主“才疏学浅的才浅”曾发布了一条自己仿制修复三星堆黄金面具的视频火爆全网。他将金块 成金箔，通过敲打和塑形完成雏形，再经过抛光等一系列繁复的工序，复原了这件面具。这个过程不仅向网友展示了古蜀先民无与伦比的智慧，更穿越时空致敬了传承千年的匠心。同时，这个视频代表着现在年轻人对历史文物的态度，让沉睡的“国宝”活了起来，跨越 时空，与我们一起，看见了同一片风景。
五千年的中华文明从来不缺乏精彩故事，只是缺少融入时代语境的表达方式和途径。
（乙）无论是三星堆考古现场的全景式直播，还是此前无数“点赞”的《国家宝藏》《唐宫夜宴》等节目，都是对表达方式和途径的有益探索。
18．（原创）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分）
A．孜孜不倦 遥不可及 身临其境 千锤万击
B．宵衣旰食 遥不可及 设身处地 紧打慢敲
C．孜孜不倦 望尘莫及 设身处地 千锤万击
D．宵衣旰食 望尘莫及 身临其境 紧打慢敲
19．（原创）文中画波浪线的两个句子都有语病，下列对语病的说明及修改正确的一项是
（ ）（3 分）
甲句主客颠倒，“我们”和“古蜀国”调换顺序；乙句成分残缺，在“无数”前加动词“获得”。
甲句成分残缺，删掉“在……中”或“让”；乙句成分残缺，在“无数”前加动词“获得”。C．甲句成分残缺，删掉“在……中”或“让”；乙句搭配不当，把“还是”改为“以及”。D．甲句主客颠倒，“我们”和“古蜀国”调换顺序；乙句搭配不当，把“还是”改为“以及”。
文中画横线的句子使用了拟人和比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5 分）
（二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，9 分）
实现能耗智能化管控的冰壶场地、让沟通无障碍的便携式智能翻译设备、全程服务运动员的智能机器人……不少亮眼又酷炫的智能产品在北京冬奥会、冬残奥会上大放异彩，（ ）。
各类智能机器人成为北京冬奥会上一道亮丽的风景线。多技术融合使得服务机器人进一步向各应用场景渗透，其对应用领域的适应性逐步扩展、产品类型愈加丰富、自主性不断提升。
参与冬奥赛事，是“中国智造” ① ，也是“中国智造”提升自我的一次试炼。“实现冬奥场景下人与人的无障碍沟通并非易事，要保证语种足够全、 ② 、反应足够快。”科大讯飞高级副总裁杜兰介绍，冬奥涉及 60 多种语音识别、合成、翻译等技术研发，一些小语种语言体系复杂、数据资源稀缺，为此，科大讯飞联合中国科学技术大学攻关推出的新品，可使重点语种翻译准确率不低于 95%，平均每句翻译响应时间不超过 0.5 秒。“一场精彩的奥运盛会，不单是运动员能力的竞技场，也是 ③ ， 率先在冬奥中使用的新技术也将进入更多生活场景，更好服务广大用户。”
21．（改编）下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．成为保障赛事进展的有力支撑,映射出“中国制造”向“中国智造”迈进的坚定身影。B．映射出“中国制造”向“中国智造”迈进的坚定身影,成为保障赛事进展的有力支撑。C．不但映射出“中国制造”向“中国智造”迈进的坚定身影,而且成为保障赛事进展的有
力支撑。
D．不但成为保障赛事进展的有力支撑,而且映射出“中国制造”向“中国智造”迈进的坚定身影。
22．（改编）请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密，每处不超过 12 个字。（6 分）
四、写作（60 分）
23．（原创）阅读下面材料，根据要求写作。（60 分）
①苏轼在《石钟山记》中疑李渤之言，叹“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”，躬身考察，得其命名之由。
②哲学家康德一生几乎没有离开自己的故乡哥尼斯堡小镇，但是哲学界普遍认为康德开启了德国古典哲学的大门。
以上材料给你什么启示？请以“行和思”为主题，结合自身发展，写一篇演讲稿，在
班会上演讲。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
