Unit 1 My classroom B Let’s learn 教案

Unit 1 My classroom B Let’s learn 教学设计
教学目标
1、能听、说、认读句型:What’s in the classroom
2、Let’s go and see! Where is it It’s near the window.
3、能在情景中运用句型Where is it It’s in/on/under/near
the…询问并回答物品的位置。
学情分析
四年级的学生活泼好动,好奇心强。通过一段时间的学习,初步掌握了一些基本的单词。能模仿老师或录音的发音;根据简单的指令做游戏,做动作;对新语言表现出好奇心和兴趣。但是,他们也存在着稳定性较差,注意力不易长时间集中,掌握的知识不牢固。需要通过各种方式反复的练习,不断强化才能巩固新学的知识。
重点难点
重点:
让学生熟练掌握问句What’s in the classroom 和相应的回答以及句型It’s in/on/under/near…的用法。
难点:
对话中一些表达的理解,如We have a new classroom.
教学过程
第一学时
教学活动
【导入】　My　classroom
Step 1. Warm-up
1、学生一边动作一边说唱Let’s do。
2、课件呈现上节课学过的单词图片,学生拼读复习。
①教师示范:学生拼读classroom之后,全班做出“寻找”动作并唱“Where are you ”2次,师拿出图卡并唱“Here I am.”2次。
②拼读其它5词,5生逐次拿卡站起,并唱“Here I am.”2次。
【讲授】My　classroom
Step 2. Presentation
1、师拿出1只玩具汽车:I have a car. Let’s go!“Bababa…”
Where is it now It’s near the…一边说,一边走近举着图卡的学生诠释句型。
2、收好5图卡,板书near及句子Where is it It’s near the…
3、课件出现Let’s play,师:Oh, where is my car now 提问学生试答。师引导全班运用句型变换对话。
4、拓展引出It’s in/on/under/near the…并板书in/on/under.
5、全班复习手势语in/on/under/near.
6、全班齐读Let’s play内容,并请学生模仿对话。
7、课件出现教室图片:
①师运用动作,并口头表达2次,引入句型:
We have a new classroom.
Really
What’s in the classroom
Let’s go and see!
It’s so big!
②板书并带读:
We have a new classroom.
Let’s go and see!
What’s in the classroom
③看教室图,提示替换句子We have a new…
并让1生拿5图卡带动替换。
8、呈现Let’s talk内容:
⑴看图,让生回答Who are they (Zhang Peng、Sarah)
⑵提醒学生观看动画后回答问题:
Where is Sarah’s picture
⑶学生跟音2次。
⑷学生跟师1次。
⑸学生跟师做动作并齐读1次。
⑹观看动画,学生齐读1次。
⑺角色模仿:全班分两大组、男女生各进行1次。
⑻打开课本,齐读1次。
⑼小组对话。
⑽学生在讲台表演对话。
9、呈现课件Let’s talk图片:让学生模仿对话,进行拓展活动。
10、课堂练习并校对 : Listen, read and choose.
Step 3. Summary
1、课件呈现Consolidation.
2、师带生齐读,巩固这节课所学的词句。
3、听一听,唱一唱。
【导入】My　classroom
Step4. Homework.
1、熟读本课时Let’s talk对话。
2、运用句型It’s near/in/on/under the…描述物品的位置。