Unit 1 My classroom Part A Let’s learn 教案

Unit 1 My Classroom Part A Let’s learn 教学设计
教学目标
知识目标:
1、能够拆分、听音,感悟a/a-e的发音;
2、能够辨识带有a/a-e的单词;
3、能够认读简单的带有a/a-e的单词。
能力目标:
通过本节课的学习,让学生具备能够听、说、辨别简单的带有元音字母a的单词的能力。
情感目标:
通过指导学习,培养学生学习单词的兴趣,养成良好的拼读、发音习惯。
学情分析
四年级的学生,已经有过一年的英语学习基础,具备了基本的英语听说和发音辩词能力。由于学生遗忘较快,对于三年级时曾学过的五个元音字母短音和常用辅音字母简单的发音规律已经模糊,这样本课时就无法推进“写”的练习,因此着重于听、说、读的操练。
重点难点
重点:能够感知并归纳a/a-e的发音。
难点:能够认读简单的带有a/a-e的单词。
教学过程
Step　1　Greetings
Step　2　Warm－up　and　lead　in
1、Before our class, let’s sing a song.
(设计意图:运用歌曲营造轻松的课堂氛围,复习26个英文字母。)
2、T: Do you remember the vowels S:.........点题——“Let’s
spell”(a/a-e)。
(设计意图:通过复习元音与辅音字母,点出课题,为接下来的故事做铺垫。)
Step　3　Presentation
开音节与闭音节
1、听老师讲故事,然后小结开音节与闭音节的结构形式。
(设计意图:利用故事把开闭音节的结构形式形象化,让学生利于理解,激发学习兴趣。)
2、分类练习:把词语按开音节、闭音节分组。先让同桌进行讨论,再请学生到讲台上贴卡片,最后请学生订正是否正确。
(设计意图:检测学生是否记住了开闭音节的结构形式。在讨论中相互强化开闭音节的结构,再通过贴卡片、订正的环节,进一步强化开闭音节的结构。)
带有a-e/a的单词读音
1、课件呈现带有a-e/a的新单词,通过观察、听音,感悟a-e/a的发音;并归纳a-e/a的发音规则。
(设计意图:通过老师的引导,让学生“发现”读音,有助于提高学生学习兴趣;再经过积极思考,总结出规则,激发成就感。)
2、读单词训练:领读与开火车读。
(设计意图:在读中强化a-e/a的发音,并学会拆音和拼音。开火车读适当增加了学生的紧张感和趣味感,鼓励他们大胆开口。)
Step 4 Practice
听音辩词:听录音,选出相应的单词。
(设计意图:在基本的“读”后,训练学生“听”的能力。再次强化a-e/a的发音。)
教学活动
【练习】Step 5 Consolidation
游戏:快乐萝卜蹲。根据老师的发音,拿着对应字母的同学按顺序列队,并拼读出单词。
(设计意图:在游戏中巩固a-e/a的发音,锻炼学生的综合能力,调动学生的听感、说感、动感,寓教于乐。)