部编版语文三年级上册第一单元 语文园地一 学习任务单课件 （共20张PPT）

(共20张PPT)
学习任务单
三年级语文
园地一
学习目标
1.交流平台，词句段运用 ，认真读词语，朗读句子，积累语言。
2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
任务一 读一读，找规律。
窗外十分安静，树枝不摇了,鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
你读了以后有什么感受？
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任务一 读一读，找规律。
窗外十分安静，树枝不摇了,鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
你读了以后有什么感受？
这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解课文内容。
任务二 下面的两行成语有什么特点？
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
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任务二 下面的两行成语有什么特点？
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
任务三 感情朗读
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
任务四 日积月累理解古诗
1、互相交流识记生字。自由朗读。
2、了解作者。
3、理解词语的意思。
牧童: 振:
欲: 捕: 鸣:
4、理解诗句意思。
任务四 日积月累理解古诗
1、互相交流识记生字。自由朗读。
2、了解作者。
3、理解词语的意思。
牧童:指放牛的孩子。振:振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲:想要。 捕:捉。 鸣:叫。
4、理解诗句意思。
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
任务五 达标练习
1、补充词语，并理解画线词语的意思。
摇（ ）晃（ ） （ ）头散（ ）
（ ）牙（ ）爪 提（ ）吊（ ）
手（ ）脚（ ） （ ）红耳（ ）
词语的意思：
任务五 达标练习
1、补充词语，并选词填空。
摇（ 头 ）晃（ 脑 ） （ 披 ）头散（ 发 ）
（ 张 ）牙（ 舞 ）爪 提（ 心 ）吊（ 胆 ） 手（ 忙 ）脚（乱 ） （ 面 ）红耳（赤 ）
手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
任务五 达标练习
2、用“-”划掉下面加点的字错误的读音。
面红耳赤 （chí cí） 手忙脚乱 (luàn làn)
眼疾手快 (jí jī） 口干舌燥 （zào zò ）
任务五 达标练习
2、用“-”划掉下面加点的字错误的读音。
面红耳赤 （chí cí） 手忙脚乱 (luàn làn)
眼疾手快 (jí jī） 口干舌燥 （zào zò ）
任务五 达标练习
3、根据意思写出相关的词语。
（1）脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。（ ）
（2）口舌都干了。形容说话太多。 （ ）
（3）形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 （ ）
（4）形容做事机警敏捷。 （ ）
任务五 达标练习
3、根据意思写出相关的词语。
（1）脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。（ 面红耳赤）
（2）口舌都干了。形容说话太多。 （ 口干舌燥）
（3）形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 （ 张牙舞爪 ）
（4）形容做事机警敏捷。 （ 眼疾手快）
任务五 达标练习
4、读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标出重音。
(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。
(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
任务五 达标练习
4、读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标出重音。
(1)这/就是我们/可爱的小学，一所/边疆的小学。
(2)树枝/在林中互相碰撞着，绿叶/在狂风里/簌簌地响，雷云/拍着大手。
任务五 达标练习。
5、小练笔。
你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗？
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任务五 达标练习。
5、小练笔。
你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗？
人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，长出新的植株，这些植株是遗传物质组成完全相同的植株，这就是“克隆”。
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