9 夜色 教案

小学一年级语文《夜色》教学设计
教学目标：
　　1.正确、流利的朗读课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中,培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3.正确认读本课十三个生字。
教学重点：
　　1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一．情境导入：师：孩子们，我们上节课学了李白哪一首非常著名的诗？你们谁来把古诗背给大家听？
生：背古诗《静夜思》
师：谁知道这首诗写的是什么时候的景色？
生：夜晚的景色。
师：夜晚的景色我们又称为夜色，夜色是什么样的？老师带来几张夜晚的图片，和你们分享一下。
师利用多媒体出示夜色的图片。
(1)师生共同欣赏课件展示夜晚迷人的景色。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
师：美丽的夜晚让人陶醉，神秘的夜晚又让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。
　　板书课题：《夜色》
二、读通课文，识记生字
1.师范读课文。
2.出示自学提示，请同学们试着读课文，
(1)读准字音，把句子读通顺，读流利。
(2)用自己喜欢的符号圈画出本课的生字。
(3)借助拼音，反复拼读本课的生字。
教师巡视
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)请同学当小老师领读生字。
(2)学习新偏旁：厂字头。
(3)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
(4)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
三、读读悟悟
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
(1)出示句子： 我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……说一说“我”是一个什么样的孩子？重点抓住“不敢、讲了又讲、心就乱跳”来理解小朋友的心理活动。
(2)指导朗读第一小节，音调放低些，读出害怕的语气。
(3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)出示第二小节：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。”原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
(7)抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会“微笑”说明什么？微笑还能换成什么词语？
(8)教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。
(9)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。
2.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
3.小结夜色的魅力，让学生谈谈现在课文中的小朋友是一个什么样的人？
4.投影出家乡“美丽的夜景”图片，让学生亲近生活，感受夜色的美丽。
四、总结
黑夜并不可怕，黑夜也和白天一样美好，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。让我们以后在学习和生活中，都要做个真真正正的小勇士。
五、配乐朗读全文，想象夜色的美丽。
六、播放歌曲
为了奖励你们，老师带来了一首有关夜色的歌曲，就是既熟悉又好听的歌曲《小星星》。
（教师和学生一起表演一起唱。）
七、布置作业
反复拼读课文生字，熟读课文，课后在夜晚来临时去欣赏夜色。
板书设计 9夜色
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