2 我多想去看看 教案

2 我多想去看看教案
教学目标：
认识“想、告”等12个生字和足字旁，会写“会、走”等六个字
能正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子
通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
教学课时:第一课时
教学重点：会认生字，朗读课文第一段。
教学难点：体会新疆小朋友对北京的向往之情。
学情分析：每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。孩子对天安门的升旗仪式和天山雪莲也许都是陌生的，所以在教学中要多采取多媒体课件，让学生有身临其境的感受。
教学过程
一、导入设计
1、同学们，今天老师也给大家带来了一些美景，我们一起来欣赏吧！
2、孩子们看了这些画面，你有什么的想说的吗？
（学生:北京是一个美丽的地方新疆是一个美丽的地方
我特别想去北京看一看。我多想到北京去看一看呀）
3、今天就让我们一起走进第二课《我多想去看看》，请同学们伸出小手和老师一起书写课题！
来，请同学们齐读课题 （ 声音真洪亮）
4、“想”也是我们今天要认识的一个生字，你有什么好办法记住他吗？谁来说一说？
还有哪些生字也是有心字底的呢？
（生活识字真不少，其他同学也要向你来学习呢）
二、读通难读的句子
1、小朋友们，轻轻地打开书第19页。还记得我们昨天布置的预习要求吗？
大屏出示预习要求：
（1）熟读课文，读准字音，读通句子。不认识的生字借助拼音多读几遍。
（2）想一想文中的两个小朋友都有怎样的愿望？
2、好，现在同桌两互相检测一下读课文情况，一人一个自然段，如果你的同桌读得正确流利，你就夸夸他，如果没读好，就帮帮他吧。开始吧。
3、同桌都能把课文读通顺的，请举手。
4、接下来，老师要来检测一下大家的预习情况，（出示难读的句子） 请一组同桌读一读难读的句子。
女生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
男生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
（过渡语：你们俩字音读得很准，句子读的很通顺。看来呀，预习是很好的学习习惯，希望同学们都能坚持下去。）
四、整体感悟
1、读了课文我们知道，文中的两个小朋友都有怎样的愿望？
（A:新疆的小朋友想要去到北京天安门看升旗仪式）
（B：北京的小朋友想要到新疆去看洁白的雪莲）
小朋友们，相信咱们新疆的孩子都有一个愿望，都特别想要到北京去看一看是不是？
五、精读课文
（一）学习第一自然段 齐读。
1、请同学们齐读第一自然段：
（妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）
2、第一自然段一共有几句话呢？（3句）请你来读一读第一句。
（1）妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。
1.告诉：你有什么好办法记住这两个字吗？（猜字谜：一口咬掉牛尾巴；熟字加偏旁：言字旁加一个斥。）
诉单独拿出来读（四声），当把告和诉放在一起成词，读（轻声）。
老师想请一位小老师教我们读一读词语。
2.你能用告诉说一句话吗？（大屛出示例句）
3．课文中妈妈告诉我怎样才会走出天山呢？（沿着弯弯的小路）小路用弯弯的形容，证明道路十分崎岖。（出示图片）
除了弯弯的小路，还有弯弯的什么？弯弯的小河，弯弯的眉毛
4．在课文中有很多这样有“的”字的短语，我们一起来积累吧！（出示带“的“字的短语，大屏打出来，女生读男生读，再齐读。）
弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟的天安门 壮观的升旗仪式 美丽的天山 洁白的雪莲 宽宽的公路 遥远的新疆
我们再来读一读这句话。
（2）走出天山，要去哪里呢？你来读一读：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
1、从新疆到北京到底有多远呢？谁来说一说？
2、新疆到北京相隔千山万水，如果坐火车就得花上几天几夜的时间这么远的距离，用一个词语来说就是——遥远。
师：那遥远的北京城有什么？
生：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门。
师：哪里有一座雄伟的天安门？
让我们再来读一读：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
这句话中有许多生字词语，孩子们，这些词语哪个字最难认，说说你的好办法？
北京 天安门 广场 非常 壮观
老师再来考考你，我们一起来做一个摘果子的游戏吧（出示词语）记得给生字宝宝组个词语哦。我的火车就要开~
看来大家掌握的都很好！
4、（出示北京这个词）北京是要求咱们会写的生字，
我们一起来观察观察第一个字北
（1）“北”的结构是？关键笔画是竖弯钩，写在竖中线上，师范写，现在请同学们把书打开第20页，对照范字描红一个写两个。注意写字的坐姿，头正肩平脚塌地。
（2）再来观察一下“京”，我们要注意京是后鼻音的字，他的部首是京子头，结构是上下结构，口上面宽，下面窄。（注意下面的小字先写中间，再写两边的点。）现在请同学们对照范字描红一个写两个。
（3）写完的同学，根据刚才的标准，同桌互相评一评，如果你的同桌写的正确，给他画一颗星，如果写的既正确又美观，请给他画两颗星。
同学们评价的可真认真！让我们一起再来读一读这句话。
5、陶老师很好奇咱们班有没有到天安门广场观看过升旗仪式的孩子？看完升旗仪式，孩子们请你说一说，军人叔叔迈着整齐的步伐走向主席台，大家从四面八方来到这里观看升旗仪式，向国旗敬礼，场面怎样？（非常壮观）。
非常是什么意思呢？（特别）你们还见过什么样的场面，非常壮观？
（周一的升国旗仪式非常壮观、阅兵仪式、大海。）
老师这里也有一些壮观的场面，我们一起来看看。
这么壮观的场面，让我们带着自豪的心情再来读一读。
看到这样的场面，你想对妈妈说些什么？
（我多想去看看，我多想去看看。）
课文中为什么要把“我多想去看看“说两遍呢？
（表达“我”急切想去北京天安门广场看升旗仪式的强烈愿望。）
注意最后一句话使用了什么标点符号？那要读出什么样的感觉？
谁来读一读？
小朋友们，让我们一起来读一读第一自然段，看谁能把这个新疆小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来。听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。
同学们，你有想去的地方吗？想一想你的愿望是去什么地方？那里有什么？怎么样？
结课
说的可真好！同学们，你们这堂课有收获吗？下节课让我们一起跟随北京的小朋友一起去看看新疆的美景吧！