鲁科版（五四制）生物六年级下册 第二章 第三节 开花和结果 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 鲁科版（五四制）生物六年级下册 第二章 第三节 开花和结果 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 132.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-05 09:35:43 | ||
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文档简介
第二章 被子植物的一生
第三节 开花和结果
第三节 开花和结果
【教学准备】
教师：百合花等各种花、放大镜、载玻片、镊子、培养皿、解剖盘等
学生：自己准备的花
【教学过程】
学习 内容 教师活动 学生活动 设计意图
精 心 导 入 同学们，现在正是阳春三月、百花盛开，大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷，现在就让我们一起走进花的世界。 播放视频：观赏花的开放 一朵花就是大自然的一张笑脸，三月桃花连十里，桃花开放之后会发生什么变化呢？对，本节课我们就一起探究。 第三节：开花和结果 通过视频，学生感受花的美丽，带着愉悦和兴奋走进第三节 开花和结果。 激发了学生探知的好奇心，学生跃跃欲试，一节课的探究之旅拉开序幕。
探秘之旅第一站： 花的结构 花朵是美丽的，你能推测一下花的功能吗？ 一、观察探究活动 1.出示活动要求、注意事项，学生依据任务单中的活动安排进行。 2.请同学们动手操作、观察探究花的结构，开启探索之旅。 二、请学生到屏幕前展示优秀作品、并指明花各部分结构名称 三、探究质疑 1.一朵花中最主要的结构？ 2.花的哪些结构将来发育成果实和种子？ 学生回答：与生殖有关 学生小组合作，观察花的各部分结构、动手粘贴，并探究任务单中的问题 学生屏幕展示作品，讲解花的结构 通过实物观察、动手操作、分工合作、交流探究等形式培养学生的实践探究能力、科学素养，屏幕展演优秀作品，激发学生对生物学科的兴趣。提升学生审美情趣。
学习 内容 教师活动 学生活动 设计意图
探秘之旅第二站：传粉 你知道为什么一朵花最主要的结构是雄蕊和雌蕊吗？开花之后又会进行什么过程呢？下面我们将继续进行探究之旅：请同学们对照学案、自主学习传粉的相关知识。 播放传粉的视频 请学生运用花朵实物，讲解传粉的概念，理解自花传粉和异花传粉。 趣味拓展、奇花异葩 靠昆虫传粉的花有没有不是靠芳香的气味和鲜艳的颜色呢？大千世界无奇不有，世界上最大的花：大王花，据说花朵可以重达10公斤左右，花开时臭如烂鱼，那么它们会吸引什么昆虫传粉呢？对，是蝇类，每一种生物都有它的生存法则，都有结构与功能相适应的特点。 学生答：会传粉，会结果等。 学生自主学习，完成学案中的问题。 学生代表对照花朵实物进行讲解。 学生猜测：可能是苍蝇 培养学生质疑能力，通过生动的视频解决传粉的知识，引入奇花异葩环节，拓宽学生的知识面，进行思维碰撞，让学生真正成为课堂的主人。
探秘之旅第三站：受精 传粉之后又会有什么过程呢？对，受精，受精是怎样一个复杂的过程呢？ 1.请同学们自主学习受精的过程。 2.播放受精视频 3.播放受精的动漫，让学生观看，理解受精的过程。并请同学到屏幕前依据动漫播放，讲解受精过程。 4.挑战自我：对照图片检验知识掌握 回答：受精 1.学生依据问题自主学习受精的过程。 2.学生先观看视频，感受受精的动画过程。 3.再观看受精动漫，明确受精时，其中的一个精子与卵细胞结合为受精卵。 4.学生据图回答问题。 通过生动形象的视频将抽象的知识形象具体，高效地解决本节的难点。 培养学生的识图能力，加深对难点知识的理解和运用
学习 内容 教师活动 学生活动 设计意图
探秘之旅第四站：果实和种子的形成 受精以后，花朵的一些结构就完成了历史使命，纷纷凋落，又会有什么变化呢？同学们自主探究本节课最后一个知识板块：果实和种子的形成。 引导学生归纳四凋落和四发育。 学生自主学习，并尝试对知识进行归纳四发育： 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 受精卵→胚 培养学生对知识的归纳和分析能力。
连线生活 质疑释疑 探究一：（抛设问题、学生小组探究，可对照桌上的花生实物进行探究） “麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”形象地描述了花生的结构。在花生的个体发育过程中，“麻屋子”和“白胖子”分别是由哪部分结构发育而成的？ 学生手剥花生、小组合作探究（准备的熟花生，学生可以剥皮，更好地感知红帐子是种皮、白胖子是胚）。 将生物知识与生活实际相结合，培养学生的合作探究精神。
探究二： 樱桃肉是由 发育而来的；葵花子是由 发育而来的。西瓜是由 发育而来的,西瓜子是由____发育而来的。 教师根据学生存在的疑问，依次出示三幅图片，适时答疑。 学生继续合作探究，提出疑难问题，对葵花子属于什么结构众说纷纭，有的认为是种子，有的认为是果实。 通过三幅图片的发育变化，学生感知葵花子的形成过程，清晰地看到是花盘上一朵朵小花凋谢之后，一个个葵花子形成。很容易理解一个葵花子就是一个果实。 培养学生的科学素养，善于观察生活、发现问题，所有的真知都来自于科学实践，疑难迎刃而解。
学习 内容 教师活动 学生活动 设计意图
归纳小结 引导学生归纳理顺本节知识网络。 理顺本节主要知识体系。 构建知识体系，培养学生对知识的概括能力。
情感价值提升 花开花落，生命延续，盛开是一种美丽、凋谢则新生命的诞生。花的开放、果实的成熟，这其中有传粉、受精一系列的生殖过程，生命如此艰辛，我们同学要爱花、护花、爱护绿色植物，人与生物圈和谐共处，才能让我们的家园更美丽。 同时，同学们正值花样年华，让我们像花儿一样美丽，努力绽放自己的青春，为明天的理想积蓄能量，孕育希望！
第三节 开花和结果
第三节 开花和结果
【教学准备】
教师：百合花等各种花、放大镜、载玻片、镊子、培养皿、解剖盘等
学生：自己准备的花
【教学过程】
学习 内容 教师活动 学生活动 设计意图
精 心 导 入 同学们，现在正是阳春三月、百花盛开，大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷，现在就让我们一起走进花的世界。 播放视频：观赏花的开放 一朵花就是大自然的一张笑脸，三月桃花连十里，桃花开放之后会发生什么变化呢？对，本节课我们就一起探究。 第三节：开花和结果 通过视频，学生感受花的美丽，带着愉悦和兴奋走进第三节 开花和结果。 激发了学生探知的好奇心，学生跃跃欲试，一节课的探究之旅拉开序幕。
探秘之旅第一站： 花的结构 花朵是美丽的，你能推测一下花的功能吗？ 一、观察探究活动 1.出示活动要求、注意事项，学生依据任务单中的活动安排进行。 2.请同学们动手操作、观察探究花的结构，开启探索之旅。 二、请学生到屏幕前展示优秀作品、并指明花各部分结构名称 三、探究质疑 1.一朵花中最主要的结构？ 2.花的哪些结构将来发育成果实和种子？ 学生回答：与生殖有关 学生小组合作，观察花的各部分结构、动手粘贴，并探究任务单中的问题 学生屏幕展示作品，讲解花的结构 通过实物观察、动手操作、分工合作、交流探究等形式培养学生的实践探究能力、科学素养，屏幕展演优秀作品，激发学生对生物学科的兴趣。提升学生审美情趣。
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探秘之旅第二站：传粉 你知道为什么一朵花最主要的结构是雄蕊和雌蕊吗？开花之后又会进行什么过程呢？下面我们将继续进行探究之旅：请同学们对照学案、自主学习传粉的相关知识。 播放传粉的视频 请学生运用花朵实物，讲解传粉的概念，理解自花传粉和异花传粉。 趣味拓展、奇花异葩 靠昆虫传粉的花有没有不是靠芳香的气味和鲜艳的颜色呢？大千世界无奇不有，世界上最大的花：大王花，据说花朵可以重达10公斤左右，花开时臭如烂鱼，那么它们会吸引什么昆虫传粉呢？对，是蝇类，每一种生物都有它的生存法则，都有结构与功能相适应的特点。 学生答：会传粉，会结果等。 学生自主学习，完成学案中的问题。 学生代表对照花朵实物进行讲解。 学生猜测：可能是苍蝇 培养学生质疑能力，通过生动的视频解决传粉的知识，引入奇花异葩环节，拓宽学生的知识面，进行思维碰撞，让学生真正成为课堂的主人。
探秘之旅第三站：受精 传粉之后又会有什么过程呢？对，受精，受精是怎样一个复杂的过程呢？ 1.请同学们自主学习受精的过程。 2.播放受精视频 3.播放受精的动漫，让学生观看，理解受精的过程。并请同学到屏幕前依据动漫播放，讲解受精过程。 4.挑战自我：对照图片检验知识掌握 回答：受精 1.学生依据问题自主学习受精的过程。 2.学生先观看视频，感受受精的动画过程。 3.再观看受精动漫，明确受精时，其中的一个精子与卵细胞结合为受精卵。 4.学生据图回答问题。 通过生动形象的视频将抽象的知识形象具体，高效地解决本节的难点。 培养学生的识图能力，加深对难点知识的理解和运用
学习 内容 教师活动 学生活动 设计意图
探秘之旅第四站：果实和种子的形成 受精以后，花朵的一些结构就完成了历史使命，纷纷凋落，又会有什么变化呢？同学们自主探究本节课最后一个知识板块：果实和种子的形成。 引导学生归纳四凋落和四发育。 学生自主学习，并尝试对知识进行归纳四发育： 子房→果实 子房壁→果皮 胚珠→种子 受精卵→胚 培养学生对知识的归纳和分析能力。
连线生活 质疑释疑 探究一：（抛设问题、学生小组探究，可对照桌上的花生实物进行探究） “麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子”形象地描述了花生的结构。在花生的个体发育过程中，“麻屋子”和“白胖子”分别是由哪部分结构发育而成的？ 学生手剥花生、小组合作探究（准备的熟花生，学生可以剥皮，更好地感知红帐子是种皮、白胖子是胚）。 将生物知识与生活实际相结合，培养学生的合作探究精神。
探究二： 樱桃肉是由 发育而来的；葵花子是由 发育而来的。西瓜是由 发育而来的,西瓜子是由____发育而来的。 教师根据学生存在的疑问，依次出示三幅图片，适时答疑。 学生继续合作探究，提出疑难问题，对葵花子属于什么结构众说纷纭，有的认为是种子，有的认为是果实。 通过三幅图片的发育变化，学生感知葵花子的形成过程，清晰地看到是花盘上一朵朵小花凋谢之后，一个个葵花子形成。很容易理解一个葵花子就是一个果实。 培养学生的科学素养，善于观察生活、发现问题，所有的真知都来自于科学实践，疑难迎刃而解。
学习 内容 教师活动 学生活动 设计意图
归纳小结 引导学生归纳理顺本节知识网络。 理顺本节主要知识体系。 构建知识体系，培养学生对知识的概括能力。
情感价值提升 花开花落，生命延续，盛开是一种美丽、凋谢则新生命的诞生。花的开放、果实的成熟，这其中有传粉、受精一系列的生殖过程，生命如此艰辛，我们同学要爱花、护花、爱护绿色植物，人与生物圈和谐共处，才能让我们的家园更美丽。 同时，同学们正值花样年华，让我们像花儿一样美丽，努力绽放自己的青春，为明天的理想积蓄能量，孕育希望！