10端午粽 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级下册 教材版本 部编人教版
课题名称 第四单元10《端午粽》
难点名称 正确流利有感情的朗读课文，读好长句子，能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。
难点分析 从知识角度分析为什么难 通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、裹着、”等词语的意思，积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜、美滋滋”等词语。进一步学习运用正确停顿的方法，读好长句子，朗读课文。
从学生角度分析为什么难 一年级的孩子面对这样的一篇课文，就长句子而言，学生在前面一个半学期的学习，他们基本能读好一些长句子，但是我们还应该创设许多情景和读书的机会去将这些长句子读的更好！读好长句子，继续进行正确停顿的朗读训练，要读懂句子，感知短句之间的联系，读出情感。
难点教学方法 1.通过朗读和想象，感知短句之间的联系，读出情感。 2.能用自己的话说一说粽子的样子以及味道。
教学环节 教学过程
导入 一．开门见山，直入主题。 师：同学们，今天我们继续来学习第10课《端午粽》师板书课题，学生一起书空。 通过上节课的学习，我们已经认识了所有的生字、词语朋友，大家还能叫出它们的名字吗？（PPT出示：端午节、粽子、糯米等词语）。
知识讲解 （难点突破） 二．朗读课文，整体感知 1.读好长句：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。” (1)读好词：包一个端午粽，需要哪些材料 (箬竹叶、糯米、枣) (2)读好短语：这些材料分别是怎样的 (青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣) (3)读好分句：看看作者是怎样把粽子的样子写清晰的 顺序清晰，请圈出表示方位的词语(里面、中间) (4)读好长句：标出停顿符号进行练读。 (5)赛读长句：听的同学要认真，听后评价 2.读好长句：外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来，剥开粽叶，咬一口粽子真是又黏有甜。 (1)读好带“一”的短语。出示“一掀开、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一锅粽子”一小篮粽子”，读准确。 (2)读好关键词：又黏又甜 (3)读好句中停顿：煮熟的粽子/就飘出一股清香来。标出停顿符号再进行练读 3.读好长句：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃. (1)读好关键词：美滋滋 (2)画出停顿符号：我们在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/还会装一小篮粽子/要带回去，分给邻居吃。反复诵读。 4.用以上学到的方法读读最后一段，请几位同学读，大家认真听，说说谁读得最好 好在哪里？ 三．迁移运用，提升表达 1.仿照说词语 （1）粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。 青青的 白白的 红红的 我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。 美滋滋 （3)剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。 又黏又甜 3.仿照说短语 青青的箬竹叶 白白的糯米 红红的枣 四．书写生字 1.出示要写的7个生字：真、豆、分 2.观察结构 上下结构：分 上中下结构：真 3.重点指导写“真、豆”两个字，这是第一次出现上中下结构的一类生字。 (1)观察上中下结构的字的特点：整个字要拉得宽一点，各个部件要写得扁。 (2)以田字格的横、竖中线为依托找准每一笔画的位置。 (3)找关键笔画，长横要写得平而稳。强调“真”中间有四横，长横平、长、稳，横画之间的间距大体相等。“豆”字写时要注意上宽下窄及长横的舒展。 (4)教师范写，学生书空，熟记笔顺。
课堂练习 （难点巩固） 五．课后巩固，布置作业 1.有感情的朗读课文， 练习书写今日学习的生字。 2.向家人介绍粽子的样子和味道。
小结 总结全文，情感升华。 引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获. 教师总结：每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人---屈原。