西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《三位数的加法》 教案

三位数的加法
教学内容
教科书西南师大版数学二年级下册第38页例1、例2及课堂活动，练习八1-4题。
教学目标
1、知识与技能:让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2、过程与方法:联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3、情感、态度与价值观:培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学重点
通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
教学难点
通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。
教学过程
一、复习引入
　　（出示37+45= ）同学们，一年级下册我们已经学过100以内两位数加法，你们还记得是怎样算的吗？
　　口算怎样算？抽学生回答。
　　师：对，口算方法是用数的组成来算，几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。
　　（板演：30+40=70，7+5=12，70+12=82）
　　师：口算方法知道了，竖式计算你们会吗？
　　　指一名演板，其余的学生在练习本上做。
　　师：怎样对位的？从哪位加起？个位相加满十怎么办？
　板书;相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一。
　　师：两位数的加法同学们会做了，如果变成两个三位数相加，同学们会做吗？
　　那我们试一试。
　二、点明课题
　　师：今天我们学习三位数的加法。（板书课题：三位数的加法）
　　三、探究新知
　教学例1
请同学们打开课本38页，观察例1。
　谁来说说例1的图意。指名回答。
　板书：铅笔有220支，钢笔有260支，两种笔一共有多少支？
　请同学们齐读题意。（齐读）
　怎样列算式？同学们会用竖式计算吗？
　指一名学生演板，其余学生在书上把这个竖式算出来。
　写三位数的加法竖式要注意些什么？
　同学们会用竖式计算了，几百几十数相加怎样口算呢？
　例1要带单位，要写答语。
　巩固练习
请同学们完成39页课堂活动第1、2题。
　教学例2　
　师：下面请同学们观察例2的统计表，根据你获得信息，能提出什么样的问题。
　　预设：生1：男生比女生多多少人？
　　生2：女生比男生少多少人？
　　生3：男女生一共有多少人？
　　师：今天我们学习的是三位数加法，你认为应该选择哪个问题
　　师：丰收小学有男生433人，女生418人，男女生一共有多少人？（433+418）
（1）估算。
请大家估一估，丰收小学有男生433人，女生418人，男女生一共有多少人？
教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。
（2）学生尝试计算。
教师：你能算出433+418得多少吗？想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。
（3）学生集体汇报交流算法。（学生说，教师板书）
学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖式，边板书边追问个位上3+8满十怎么办？十位上该怎么算？
（4）议一议：你觉得在计算中要注意什么？重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
巩固练习
　　请同学们完成39页课堂活动第3题。
　　指名说说合计是什么意思。
　 四、小结
　　师：你认为进行三位数加法计算时要注意什么？
五、作业
练习八1-4题

教学反思：
本课时教学提倡学生个性化的学习，在对新知识的探究中，采用以旧带新，由浅入深，循序渐进的结构，符合学生思维活动的特点。同时运用合理多样化的学习方法，把独立思考与合作交流有机结合，激发了学生的主体意识，使学生获得成功的体验，有利于促进学生发展。
课堂中学生思维活跃，学得轻松愉快，获得了解决问题的能力。在整个教学过程中，我始终把自己放在组织者和引导者的位置，加强对学生学习方法的指导。但在学习评价上还做得不够，评价比较单一，语言的激励性还不够，因此缺乏一种感召力。