西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《探索规律》 教学设计

探 索 规 律
【教学内容】教科书第49-51页例1、例2及课堂活动第1-2题，练习十第1-2题。
【教学目标】
1．能在具体情境中找出事物的直观变化规律。
2．经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索发现规律的意识和能力。
3．初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达，并感受规律美化我们的生活，与我们的生活联系密切，激发学习兴趣，培养发现和欣赏数学美的意识。
【教学重点】能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决简单问题。
【教学难点】在具体情境中探索发现事物的直观变化规律。
【学具准备】 几种图形学具。
【教学过程】
课前活动：
小朋友，运动会喜欢吧？请看，这是运动会入场式，（出示）谁愿意来当领队小朋友，帮他们喊口令？恩，喊得好，你到台上来再喊一遍。同学们，这次他喊口令我们踏步，好不好？来，全体起立，传凳子。注意位置比较窄，我们原地踏步。来，为了整齐你这样喊，原地踏步走——121，你觉得够了就喊立定。嗯，声音特别洪亮。
谁还想来吗？恩，有气势。
还有人想来，好，我把机会给谁呢？恩，不错。
恩，都还想喊，不如这样，我们一起来。恩，咱们班口令喊得真是不错。
好了孩子们，请坐，休息一下我们准备上课了。
一、引入新课
师：刚才我们喊了口令，想想，还可以继续往下喊吗？来，咱们继续喊，这一次我们只动口。
师：你们怎么知道这后面仍然应该喊121呢？（哦，我听明白了，你们的意思是说这个口令就是121这三个数字在不断的重复出现，是吗？）
师:孩子们，121在重复出现就说明这个口令的排列有规律。生活中像这种有规律的现象很多很多。今天这节课，我们就一起来探索规律。（板书课题：探索规律）齐读一遍。
二、探索新知
（一）研究生活中的规律：
1、教学例1（出示例1情境图）
师：孩子们，小明搬了新家，可漂亮了。你能在小明家找找规律吗？
生：沙发的颜色总是一行橙色，一行白色，一行橙色，一行白色……（恩，先是橙色白色，然后呢？橙色白色，接着呢？橙色白色，说明橙色和白色在干嘛？重复出现）简单的说就是沙发的颜色是橙色白色在——引导孩子说“重复出现”，来，把他发现的规律说一说（沙发的颜色是橙色白色在重复出现）。
师：非常棒！还有吗？
生：窗帘的颜色是蓝色黄色在重复出现。简洁--准确，说得非常到位，你能不能再说一遍，让咱们跟着你学一学（齐说一遍）
师：孩子们真善于观察，老师很欣赏。还有不？
生：地毯的颜色是蓝色灰色在重复出现。
2、找生活中的规律
师：嗯，好好好，小朋友通过观察找到了小明家的沙发、窗帘、地毯的颜色有规律，体育课的口令也有规律，想一想，生活中还有哪些地方你见过类似的规律？
（2）研究数学里的规律：
1、找123123123这组数的规律
师：恩，看来呀，规律在生活中随处可见。孩子们，生活中有规律，咱们数学里也有规律，请看黑板（板书：1,2,3,1,2,3,1,2,3，……）来，读读这组数
师：看一看，这组数有规律吗？（有）什么规律？多请几个孩子回答（123在重复出现）。你们同意吗？别着急，我们一起来验证看你们的发现对不对（指着板书验证，请看这组数，首先是123,接着呢123,然后呢123，边说边把123圈起来）恭喜你们，这组数的规律的确是123在重复出现。（板书：123在重复出现）来，把这组数的规律说一说。
师：孩子们，刚才我们用眼观察，动手勾画找出了这道题的规律，其实这个过程就是找规律（板书：找规律）
师：（在第四组下面画上横线）问:请看，这里该填什么呢？请几名同学回答，有不同意见吗？老师有一种想法，板书：213可以吗？（不可以）为什么不行呢？（你们的意思是123的顺序只能是1在前面，2 在中间，3在最后，是吧？对，这里的123只能按这样的顺序依次出现，顺序不能变，所以这种填法是错的，我们擦掉，写上正确的。（板书：123）小朋友，我们运用刚才找到的规律，快速的填出了这里的答案，这个过程就是用规律（板书：用规律）
孩子们，今天我们学习探索规律就是要求孩子们要先找规律，再用规律，接下来请用我们学到的方法来研究例2
2、独立完成例2：（展示例2）在下列横线上填合适的数、字母或图形，并说明理由。
（1）来，齐读题目。
（2）请你先找出每道题的规律，再运用规律填出答案，翻到49页，完成在书上。
（学生做作业时，做完的小朋友给同桌说一说你填写的理由）
（3）请同学汇报答案。
A、请三个孩子上来展示你的作业。汇报时请先数你填出的答案，再说出你的理由（112，为什么？因为这道题的规律是112在重复出现。）恩，不错，你看他找规律时，还动手圈了圈，真是一个会学习的孩子。
B第二道题
（AAB,这又是为什么呢？因为这道题的规律的规律是AAB在重复出现，所以填A、A、B）咱们班孩子真是越来越厉害了！
师：第三道题
（第三题的规律是 在重复出现，所以咱们该填
3、课堂活动
1、课堂活动第二题
师：孩子们，在数学里，除了数字有规律，字母、图形也有规律，不仅如此，各种符号、汉字、拼音等等都可能有规律。接下来，咱们用袋子里的学具摆一个规律，行吗？（行）听要求：小朋友摆好后把你的规律分享给同桌，完成了我来帮你拍照。
师：老师用手机拍了一些孩子的作品，咱们来欣赏，请孩子说一说你的规律。孩子们真有创意。
2、按规律自编题目
小朋友，请把学具收起来，坐端正，看谁的动作最快。孩子们真能干，既能找规律，又能摆规律，那你能不能出一道有规律的题来考考大家吗？把你的题写在1号本上
（1）学生独立编题，师巡视收集不同的题目。
（2）展示评价，你们四个注意，现在你们就是小老师，你可以随便请同学来说你的规律，并让他填出答案。
小朋友，你们真有想法，今天回家再出一道题去考考爸爸妈妈，怎么样？
四、课堂练习。
1、完成练习十1题
师：好，咱们继续，请看大屏幕（点击：出示练习十）。这2道题简单吧？（简单）不过注意，有的孩子是越简单越容易错，一定要仔细。请翻到数学书51页,独立完成。
生：学生独立完成，评讲时说自己发现的规律，并点出示答案。谁来汇报一下你怎么填的。不错，第二道呢？三个白色三角形，一个紫色三角形，一个紫色三角形，很好。
师：全对的举手，真不错，孩子们，其实任何事你只要做到了认真仔细一定没问题的。
2、完成练习十第2题。
师：好，请继续用你的认真，仔细观察，这些飞机有什么规律。（你们都说的不错，综合一下其实就是每一组有6架飞机，按1架、2架、3架排好后在重复出现）
3、动画规律
师：老师这里还有几幅图。看一看，想一想，猜猜第四幅图的圆在哪儿？请把它画在1号本上。（请一个孩子到黑板上画）
师：说一说为什么要这么画？（大致说出此题的规律即可）孩子们，同意吗？我们来验证一下看他说对没有？好，掌声送给他。
师：第五幅图的圆在哪里？举手告诉我？好，一起再来验证。
师：孩子们都会做，那这道题的规律究竟是什么？（圆围着两个长方形在顺时针移动）
师：孩子们，看来除了静止物体有规律，运动的物体也有规律。
五、课堂小结。
回忆回忆，今天这节课我们学了什么？（探索规律）你有收获吗？把你的收获分享给大家。孩子们，只要你上课认真，收获肯定是有的。
孩子们，生活中到处都是有规律的事物在围绕着我们，咱们一起来欣赏规律的美（欣赏图片）
孩子们，今后我们要用智慧的眼光去发现规律，运用规律，用规律来把我们的世界装扮得更加美丽！
板书设计： 探索规律
1 2 3 1 2 3 1 2 3 …… 找规律
123在重复出现 用规律