7一匹出色的马（表格式教案）（ 2课时）

《一匹出色的马》基于标准的教学设计
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2019年版
内容来源： 小学二年级《语文（下册）》第二组第7课
教学主题：关爱
课 时：第一课时（共2课时）
授课对象：二年级学生
设计者：
【目标确定的依据】
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，学习独立识字。注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
基于阅读：用普通话正确流利地朗读课文，继续学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。有表达的自信心。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
基于习作：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
2.学情分析
基于识字写字：二年级的孩子已经掌握了一定的识字方法，但还不具备独立识字的能力，还不能够根据识字方法归类识字。需要在老师引领，归纳发现识字规律。对于不同结构汉字书写时的间架结构的把握还不好，对于半包围结构的字的书写还比较陌生，“匹”字的书写需要重点指导。
基于阅读：学生已经学过默读课文，但还有很多孩子不能达到一定的速度。对于词语的理解方法还比较欠缺。边读边想象画面还需要重点指导。
基于口语交际：学生愿意参与讨论，敢于发表自己的意见，但有些孩子不善于倾听。
基于习作：学生比较乐于写作，但还不能很好地运用学到的词语，标点符号的使用还需要多加练习。
3.教材分析：
这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
【教学目标】
1．正确认读“郊、泛”等15个生字，正确会写“匹、妹”等9个字。
2.正确流利地朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。
【教学重点】
正确认读“郊、泛”等15个生字，正确会写“匹、妹”等9个字。
【教学难点】
正确流利地朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。
【评价任务】
1.通过齐读、开火车读、个别读等形式正确认读正确认读“郊、泛”等15个生字，通过老师范写，学生练写，等形式正确会写“匹、妹”等9个字。
2．通过指名读，齐读，个别提问等形式正确流利地朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。
【教学活动】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 激趣引入 初读课文 活动一： 1.谈话 师：平时在家，你和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？ 生自由汇报。 师：你觉得哪一件事是最有趣的？有趣在哪？ 师：其实，只有和家人在一起，什么事儿都是有趣的，今天我们就来看看作者和家人一起做的一件平凡但有趣的事儿。 2.板书课题，指导“匹”的写法。 3.为什么说是一匹出色的马？真有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？ 活动二：自读提示 1．标上自然段序号。 2．自由朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。 3．思考：一匹出色的马究竟指的是什么？ 4．课文主要讲了一件什么事？ （部分完成目标二）
通过提问、补充、总结能说出课文主要讲了什么事。 （评价目标二）
环节二 归类识字，总结方法。 活动一： 1.生字认读 出示带拼音生字，齐读，指名读。 2.去掉拼音指名读。 3.重点认读：波、毯子、株、骑 活动二：识字方法归类。 （部分完成目标一） 通过齐读、指名读等形式，借助小组交流讨论，能正确认读生字。 （评价目标一）
环节三 再读课文，巩固识字。 活动一： 1.齐读、指名分段朗读课文。 要求：把句子读通顺，不丢字，不多字。 活动二： 1.讨论交流：妹妹说累了，爸爸妈妈分别是怎么说的？怎么做的？结果是怎样的？ 2.小组推荐选手分角色朗读。 （完成目标二） 通过齐读、指名读等形式能正确朗读课文。 （评价目标二）
环节四 写字指导 活动一：1、出示生字，认读，观察归类。2、老师范写。3、学生练写。（完成目标一）
通过老师范写，学生练写等形式正确书写本课生字。 （评价目标一）
【板书设计】
一匹出色的马
纹像
形声字猜谜语想象画面
求匹
与数字比较
动作联想
第二课时
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2、正确流利地朗读课文，能想象句子描写的画面。
【评价任务】
1.通过齐读、个别读、小组交流讨论等形式，能有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.通过指名读，齐读，创设情境读、想象画面读等形式正确流利地朗读课文，能想象句子描写的画面。
【教学过程】
教学环节 教学活动 评价要点
环节一 复习导入，揭题质疑 活动一： 1、听写生字、词语。 2、齐读、开火车读词语。 3、回顾课文主要讲了一件什么事？找出故事发生的时间、地点、人物、主要人物是谁。
环节二 想象读“景” 活动一： 自学提示一： 认真读课文1-3自然段，画出描写美丽景色的句子，和同桌读一读。 1、学生自读，同桌互读所划句子。 2、老师创设情境，想象画面朗读。 3、春天里还有哪些美丽的景色呢？ 活动二： 1、通读全文，找出描写表示妹妹心情或者状态变化的词语。 2、小组交流讨论 3、汇报交流结果：笑——累——高兴 4、刚开始，我和妹妹笑的原因是什么？ （看到了美丽的景色） 5、找出描写河水和田野的句子。 6、比喻句训练。 7、引导学生再读课文，指导有感情朗读，要读出高兴的语气。 活动三: 1、妹妹因为太累，提出了怎样的要求呢？妈妈是怎么说的呢？此时，妹妹的心情如何？ 2、妹妹的心情到后来为什么又由失望转为高兴了呢？爸爸做了什么呢？ （部分完成目标二） 通过齐读、指名读、同桌互读、创设情境读等形式，正确流利地朗读课文，能想象句子描写的画面。 （评价目标二）
环节三对比阅读，感受变化。 活动一： 指导读描写妹妹的语句，体会感情的变化。 活动二： 自学提示： 自读课文4-7自然段，在小组内讨论：“出色的马”除了指柳枝，还指谁？为什么？ 小组讨论，指名汇报。 活动三： 讨论：爸爸妈妈在教育妹妹方面做的对吗？ （完成目标二） 通过齐读、指名读、小组讨论等形式有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。 （评价目标一）
环节四 拓展延伸 推荐阅读 活动： 1、介绍作者 2、推荐阅读 （完成目标一）
【板书设计】
一匹出色的马
智慧 乐观 独立
【教学反思】
1.小组合作学习有待引导和加强。在小组交流合作交流中，教师要能抓住主要问题去交流探讨，引导学生之间去交流并能很好地去倾听同学的回答。
2.课堂语言不够精炼，教师说的多，学生说的少。