3 一个接一个 第一课时 教案

一年级下册 语文
课题：3、《一个接一个》
设计说明
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。
教学目标
1.知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重难点
重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
课前准备 多媒体课件
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认13个生字，学写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
学习重点 会认13个生字，学写4个生字，会初步读懂课文内容。
学前准备
1.多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
一、谈话引入，激发兴趣
1.谈话导入：
孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们知道哪些好玩的游戏吗？
2.出示游戏图片，了解什么是“一个接一个”。
3.揭示课题—《一个接一个》
4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。
设计意图：课堂伊始，从孩子们喜欢的游戏导入，学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏，然后通过观看图片了解有趣的游戏一个接一个，揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣，为接下来的学习做好了铺垫。
二、识记生字，初读课文
1.自由读课文。
2.教师范读，学生听读。
3.检查预习情况。
4.学习生字。
交流反馈识字方法。
设计意图：让学生圈点，主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时，让学生在语言环境中识字，通过多读多问，增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查，了解学生自学生字、阅读课文的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相交流识字方法，能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
三、再读课文，了解大意
1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？
3.出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”
正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”
正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。
设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。
书写生字
（1）指导书写生字
①“伙”和“伴”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，注意“火”的笔顺。
②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。
（2）教师范写，学生仿写。
五、布置作业
1.书写生字“伙、伴、过、这”。
2.流利地朗读课文。
教学板书
板书见图