小学数学苏教版五年级上4.2小数加、减法计算（二） 教案

《小数加减法》教案
学情分析：
学生已经学习了两位小数加减两位小数，对学习两位小数或一位小数，加、减一位小数或两位小数来说，相对比较轻松。
一、学习目标
1.通过自主探索、交流讨论归纳出笔算小数加减法的一般方法，进一步理解算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
二、学习重点
归纳概括出笔算小数加减法的方法，会正确计算。
三、学习难点
被减数小数位数比减数少的减法
四、配套资源
实施资源：《小数加减法（例2）》名师教学课件
五、教学设计
1. 复习导入
口算。
0.5＋0.3 4.8－2.6 3.5＋1.5 0.18－0.12
说一说计算小数加、减法时要注意什么？
2、把下面各数写成两位小数。(说出改写的依据是什么？)
0.9 30.4 5.4 8.1800 14
3、 提问： 8吨加5千克，8和5能不能直接相加减呢？为什么？怎么解决呢？
今天这节课，我们学习特殊的小数加减法。（板书课题）
2. 学习例2。（数位不相同的小数加减法）
（1）小数加法
①直接出示例题（1）。
②观察算式，和昨天学习的有什么不同？
③估一估，大约花了多少钱？
④实际花了多少呢？学生尝试计算。
⑤小组内交流后汇报
指名板演
当学生把6.45+8.3用竖式写成6.45+8.30时，教师及时提问，为什么要在百分位上添0，依据是什么？，教师要强调在百分位上添0，根据小数的性质，在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
⑥及时练习：
12.56＋5.8 113.04＋7.8
⑦强调：无论数位相同还是不同，列竖式时，都要把小数点对齐，这样就保证了相同数位对齐。然后再从低位算起。
（2）小数减法：
①直接出示例题。
②学生尝试解决。
③师生交流
提出问题：列竖式时注意什么？百分位上怎样减呢？引导学生讨论后得出：可以根据小数的性质把8.3写成8.30，百分位上0减5不够，向十分位上借1变成10个百分之一，10个百分之一减去5个百分之一等于5个百分之一，所以百分位上写5……
④及时巩固：
0.3－0.018 16.23－1.3
⑤小组合作，互相批改
⑥交流反馈。
【设计意图：在学生尝试计算的基础上，提出关键性问题促进学生思考，引发学生讨论，从而有效地突出重点，突破难点，使学生进一步体会“小数点对齐”的必要性，在理解算理的基础上掌握算法。】
（3）、回顾反思，归纳方法
回顾刚才的学习和练习过程，请大家讨论一下：小数加减法要注意什么？
在学生充分交流的基础上，师生共同概括出笔算方法：计算小数加减法，小数点对齐，也就是相同数位对齐，然后按照整数的计算方法进行计算，得数的小数部分末尾有“0”的，可以根据小数的性质将“0”去掉，使书写简洁。
3、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
学生独立完成后，在小组内讨论交流后汇报。
4、解决问题
5、拓展练习
小马虎在计算2.38加一个一位数时，由于错误地把数的末位对齐，结果得2.69，你能帮他算出正确的结果吗？
6.全课小结
同学们：通过今天的学习你有什么收获？又有了什么新的思考或问题？