苏教版五年级上册数学 4.4用计算器计算 教案
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级上册数学 4.4用计算器计算 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-07-05 09:39:19 | ||
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文档简介
用计算器计算
一、教学目标
1.掌握用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，正确率达到90%以上。
2.体会使用计算器工具进行计算更简单，更快捷，初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律。
3.体会数学学习的趣味性和挑战性。
二、 教学重难点
教学重点：用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法的方法。
教学难点：在计算器上暗处纯小数的简便方法，利用计算器探索规律。
3、 教学准备
课件，计算器
4、 教学过程
(一)复习导入
算一组一位小数、两位小数的加减法（不进位、不退位）, 比一比，看看谁最快.
0.2+0.8= 0.76-0.36=
5 ＋4.8= 6.9-0.5=
5.4+3.6= 7.72-6.52=
3.6+2.1= 9.1-1.1=
[设计意图:经过8题的计算练习，必然会出现计算速度上的差异，最快的和最慢的可能要相差好多，这样更能激发学生的求知欲望。]
（二）探究互动
出示：教材例3情境图，明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。
1. 自主学习
（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。
（2）尝试用计算器计算。（你遇到什么问题？）
（3）对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？
（4）想一想：如何用计算器计算小数加法？
2.小组交流
（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。
（2）尝试用计算器计算。（你遇到什么问题？）
（3）对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？
（4）想一想：如何用计算器计算小数加法？
组内交流以上问题，做好全班汇报的准备。
[设计意图：对于计算器孩子们都十分感兴趣，肯定想探索，所以先满足学生的需求欲望，给予孩子独立自主学习的机会，培养他们发现问题解决问题的能力，通过小组交流给予学生表达自己想法的机会，生生互动，通过交流反馈加强学生学进去讲出来的能力。]
3.试一试
先列出算式，再用计算器计算，同桌交流，集体反馈。
（3）当堂检测
1. 完成第53页练习九第1题。
先用竖式计算，再用计算器验算。
2. 完成第53页练习九第2题。
用计算器进行计算并填表
示范：
用上月余额减去9月2日买米、油等的金额等于9月2日的余额。
→点拨：
用上次余额减去本次用去的金额就等于本次余额。将两次收入相加等于合计收入，7次支出相加等于合计支出。
3.第53页练习九第3题。
用计算器计算上面三题
思考：这三题有什么规律吗？
用计算器完成第四题
4.应用练习。
第53页练习九第四题
先列式，再用计算器进行计算。
（四）探究互动
1.小马虎在计算1.86加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到2.19，你能帮他算出正确答案吗？
2.用计算器计算，探索规律。
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
111111222222÷333334=
[设计意图]通过练习，不但要提高学生运用计算机的计算能力，还要提高学生探索归纳总结的能力。
（五）本课小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、教学目标
1.掌握用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，正确率达到90%以上。
2.体会使用计算器工具进行计算更简单，更快捷，初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律。
3.体会数学学习的趣味性和挑战性。
二、 教学重难点
教学重点：用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法的方法。
教学难点：在计算器上暗处纯小数的简便方法，利用计算器探索规律。
3、 教学准备
课件，计算器
4、 教学过程
(一)复习导入
算一组一位小数、两位小数的加减法（不进位、不退位）, 比一比，看看谁最快.
0.2+0.8= 0.76-0.36=
5 ＋4.8= 6.9-0.5=
5.4+3.6= 7.72-6.52=
3.6+2.1= 9.1-1.1=
[设计意图:经过8题的计算练习，必然会出现计算速度上的差异，最快的和最慢的可能要相差好多，这样更能激发学生的求知欲望。]
（二）探究互动
出示：教材例3情境图，明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。
1. 自主学习
（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。
（2）尝试用计算器计算。（你遇到什么问题？）
（3）对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？
（4）想一想：如何用计算器计算小数加法？
2.小组交流
（1）根据所求的问题列出算式，估算结果。
（2）尝试用计算器计算。（你遇到什么问题？）
（3）对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？
（4）想一想：如何用计算器计算小数加法？
组内交流以上问题，做好全班汇报的准备。
[设计意图：对于计算器孩子们都十分感兴趣，肯定想探索，所以先满足学生的需求欲望，给予孩子独立自主学习的机会，培养他们发现问题解决问题的能力，通过小组交流给予学生表达自己想法的机会，生生互动，通过交流反馈加强学生学进去讲出来的能力。]
3.试一试
先列出算式，再用计算器计算，同桌交流，集体反馈。
（3）当堂检测
1. 完成第53页练习九第1题。
先用竖式计算，再用计算器验算。
2. 完成第53页练习九第2题。
用计算器进行计算并填表
示范：
用上月余额减去9月2日买米、油等的金额等于9月2日的余额。
→点拨：
用上次余额减去本次用去的金额就等于本次余额。将两次收入相加等于合计收入，7次支出相加等于合计支出。
3.第53页练习九第3题。
用计算器计算上面三题
思考：这三题有什么规律吗？
用计算器完成第四题
4.应用练习。
第53页练习九第四题
先列式，再用计算器进行计算。
（四）探究互动
1.小马虎在计算1.86加上一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到2.19，你能帮他算出正确答案吗？
2.用计算器计算，探索规律。
1122÷34=
111222÷334=
11112222÷3334=
111111222222÷333334=
[设计意图]通过练习，不但要提高学生运用计算机的计算能力，还要提高学生探索归纳总结的能力。
（五）本课小结
通过本节课的学习，你有什么收获？