人教版高中语文选修--影视名作欣赏《第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑》教学设计2

千古文人侠客梦
——《卧虎藏龙》赏析
【教学目标】
一、知识与能力：
1、培养学生用赏析小说的手法来赏析影片美的能力。
2、理解《卧虎藏龙》影片主题的多义性：侠客精神、剑与心。
3、把握人物心理发展变化和人物鲜明突出的性格特点。
二、过程与方法：
1、 课前组织学生观看影片，了解《卧虎藏龙》影片相关介绍，概括影片故事情节。
2、组织学生小组讨论交流，围绕人物、情节，进行思考，探究影片主题的多义性。
3、整部影片充满了中国传统元素，让学生从声画等艺术角度体会影片的形式美。
三、情感态度与价值观：
1、加强学生对中国传统文化关于“侠与人，剑与心”的价值观在精神层面的深刻理解。
2、培养学生的艺术审美能力，提升学生在审美鉴赏与创造方面的语文学科素养。
3、把课堂还给学生，给学生充足的时间展示自己，教师起引导作用。
【教学重点和难点】
1、从中国传统文化价值观的深刻层面入手，分析影片《卧虎藏龙》主题的多义性。
2、 如何体会影片的艺术形式美，提升学生的艺术鉴赏评价能力和语文学科素养。
【教学方法】
多媒体视频教学。 2.小组合作探究法。
【教学时数】 一课时。
【课前准备】
学生观看影片《卧虎藏龙》，教师安排课前预习任务，各小组搜集资料，讨论交流。
【教学过程】
一、导入（作者、导演简介）
1、播放《卧虎藏龙》MV，调动气氛，回忆影片主要情节。
2、教师：2001年，李安通过《卧虎藏龙》问鼎奥斯卡，一举夺得了“最佳外语片”、“最佳摄影”、“最佳美术指导”、“最佳音乐”等四项大奖。这部电影本身改编自王度庐的长篇武侠小说，所以今天这节课，我们可以尝试用同学们十分熟悉的欣赏小说的手法来欣赏这部电影。
整体感知——情节梳理
大家都知道，小说创作一般讲求三要素：人物、情节、环境。我们可以通过分析三要素，进而探究作品主旨。（板书）前面，我们已经观看了影片，也读了课本中的剧本选段，能否概括影片的主要情节？
学生回答，教师引导
镖局赠剑 2、屋顶夺剑 3、玉府寻剑（一） 4、郊外夜斗 5、玉府寻剑（二）
夜半还剑 7、大漠情定 8、逃婚偷剑 9、客栈战群雄 10、镖局打斗
11、竹林打斗 12、作坊决战
教师：这些情节如一颗颗的明珠，影片就是一串夺目的珍珠项链，中间有一根串起珍珠的线，它就是？
生：青冥宝剑！
教师：对！可以说，青冥宝剑就是整部作品的线索。在电影里这些角色心目中，青冥宝剑是什么样的一件东西？
生：对李慕白来说
对玉娇龙来说
赏析、交流、展示
教师：青冥宝剑作为线索串起了诸多情节，这些情节中，最令你印象深刻的片段是哪个？为什么？可以给大家三分钟时间组织语言。可以从人物塑造（动作、语言、形象）、环境（声音、画面）、主题（侠客精神、剑与心）等方面阐述。（板书）
好，接下来把时间和讲台都交给同学们，请尽情地展示你自己的风采。
总结
《卧虎藏龙》是一部充满东方文化风情和武侠浪漫情怀的电影。它既向世人展现了大漠黄沙、徽州民俗、京城街景、王府大院、竹海清风等极具东方特色的写实之景，有刻画了东方礼仪之下克制的江湖侠客——李慕白、俞秀莲，还迎合西方审美，塑造了一堆热情奔放追求自由的年轻恋人——玉娇龙、罗小虎。今天这节课我们从情节、人物、环境、主题等方面赏析了这部电影。但电影与小说毕竟还是有所不同，例如，画面色彩的调制、镜头的设定安排等等，这些不同之处只能留待下次再学习探究。
作业
课后，同学们回去观赏张艺谋的《英雄》、路阳的《绣春刀》这两部武侠题材的电影，同样，采用刚才学习的这几方面进行赏析。这节课我们就上到这里，谢谢大家。