人教版高中语文选修--文章写作与修改《第三节　材料的压缩与扩展》教学设计2

《材料的压缩与扩展》
教学设计
教学目标：
1.能够掌握 “压缩”与“扩展”的方法；
2.能够灵活运用于作文的写作与修改中。
教学重难点：
灵活运用于议论文的写作与修改中。
教学步骤：
导入：
同学们，我们在写作议论文时经常会遇到这样两个问题：一个是要用一个人物或者事件做论据，把复杂而具体的故事简明扼要地表述出来，这并不是一件容易的事情；另外一个是把重要的概念，尤其是抽象的概念阐述地详细明确，这也不是轻而易举的。今天，我们就针对这样两个问题，寻找解决问题的办法，我们来学习压缩与扩展。
一、对比异同：
语段一：
公元前278年的五月初五，被流放至汨罗江畔的屈原，得知秦国军队已攻破楚国国都，顿时感到支撑生命的最后一点亮光熄灭了。
当他把“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的诗句吟诵给江边渔父的时候，就已经决定，要将自己的清澈与江水的澄明合二为一了。我知道，这是屈子为保留个体纯净最无奈的选择，也是迄今为止，文化祭坛上最高尚的选择。
最终，三闾大夫坐在了汨罗江边，坐在了五月初五的阳光里，把最后的生路溺死水中。
《端午的阳光》——熊红久
语段二：
“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”屈子纵被罢逐流放，也不随其流而扬其波。为了独醒于世，他选择了“悲壮”之路。
——作文习作
要求学生阅读语段并且思考作答：（找个别学生回答）
1、这两个语段有着怎样的异同？
相同点：两个语段基本内容一致，都是关于屈原的叙述和议论。
不同点：二者语言风格不同：一个详细丰富，叙述和议论结合，注重细节的描写；一个简明精炼，两句话表达出观点。语段二可认为是语段一压缩后的内容，语段一也可认为是语段二扩展后的内容。
2、这两个语段有无优劣之别？
无优劣之分，两个语段各有用途，总之，压缩与扩展，应视需而定。
二、材料的压缩
1、试一试：将下面的语段进行压缩
公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，而挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由已的生活，田园归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。这组诗历来被视为开了中国文学史上田园诗的先河。其一云：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”诗人认识到自己的性格、气质不适于做官，他的生命只属于山水田园。十三年的仕途奔波如今看来就是“误落尘网”中了。
请学生给出自己写的答案（1-2个）
参考答案：陶渊明不愿“为五斗米折腰向乡里小儿”，而挂印回家。“少无适俗韵，性本爱丘山”诗人认识到他的生命只属于山水田园。
2、方法总结：
材料压缩的方法有二：一是“摘要法”，二是“提要法”。
所谓“摘要”，是撷取原作中的语句加以缀合成句；而“提要”，是提取原作中的主要内容，借助原作某些语句或用自己的话加以整合。在说明文、议论文这些要求严谨准确的文体中，我们常常用到“摘要法”；而在记叙文、散文这些偏重感性的文体中，经常会用到“提要法”。
3、练一练：
活学活用1
其实被我们称为“传统”的东西曾经也是轻快的，是灵动的，只是经历的时间的洗礼，它的身上附着了一层时光的沧桑，但他们完全可以重新跳跃起来，变得令人轻松愉悦。传统不应该是高居于庙堂之上俯视众生，它也应该在保持它原有底蕴的基础上，换上轻盈的新装融入我们的生活，成为新的时尚，让我们为之疯狂。
参考答案：传统也会成为时尚。
活学活用2
古希腊大哲学家苏格拉底，思想深邃，思维敏捷，关爱众生又为人谦和。许多青年慕名前来向他学习，听从他的教导，都期望成为像老师那样有智慧的人。他们当中的很多人天赋极高，天资聪颖者济济一堂。大家都希望自己能脱颖而出，成为苏格拉底的继承者。一次苏格拉底对学生说：“同学们，我要求大家进行一种身体锻炼——就是自己把胳膊尽量向前甩，然后再往后甩，每人每天坚持三百个来回这样的甩手运动。大家说说看，好不好啊？”
同学们一想，这么简单的运动，谁能做不到啊？于是就异口同声地答道：“好！”并且有的同学急不可耐地现场就演示来......
一个月后，苏格拉底问道：“同学们，每天按照要求进行甩手运动的同学有哪些？请举手！”有大约三分之二的同学骄傲而又自豪地举起了手；
又一个月后，苏格拉底问了同样的问题，通过举手表明坚持下来的大约有三分之一的同学；
半年后，苏格拉底依旧问了同样的问题，这时举手的只有一名同学——这名同学就是后来成就斐然的古希腊哲学家柏拉图！
参考答案：
一次苏格拉底要求他的学生进行一种身体锻炼—— 每人每天坚持三百个来回的甩手运动。刚开始第一个月还有大约三分之二的同学坚持了下来；可是随着时间的推移，坚持下来的人越来越少；半年后只有一名同学坚持了下来，他就是古希腊哲学家苏格拉底。
三、材料的扩展
1、看一看
我所说的中国革命高潮快要到来，决不是如有些人所谓“有到来之可能”那样完全没有行动意义的、可望而不可即的一种空的东西。它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。
毛泽东《星星之火，可以燎原》
请同学说出这段文字的要点：中国革命高潮快要到来。
请同学说出这段文字的特点：比喻、排比
2、总结扩展的方法：
“强化”——在原有信息的基础上，将内容加以扩充，使之得到突出的方法。
3、写一写
扩写“历史”“现在”“未来”
参考答案：历史，是过去，是已经消散了的云烟，只可回味，无法复制；
现在，是此刻，是可以敲打的键盘，用来创作动人的诗篇；
未来，是梦想，是大海上的灯塔，是夜空中的明星。
方法总结：“阐释法”——对原有信息进行解说、阐发和补充。
4、扩展的具体方法：修辞、对比、细节描写、想象、联想等。
四、布置作业：
读下面所提供的文字，在横线上续写一段话，使所要表达的意思完整严谨。
中学生常喜欢用但丁的名言“走自己的路，让别人去说吧”为自己的言行作注解，这当然是正确的。然而，君知否， __________________________________________________________ __________________________________________________________
结束语：
压缩与扩展能力的培养，不仅有助于提升语言表达能力，助于写作，也可直接用于阅读，提升想象和联想能力，收到一石二鸟的效果。缩展之间，视需而定。希望大家能够运用好压缩与扩展，在写作中收放自如，信手拈来，让语言文字在大家的笔下灵活舞动、绽放异彩！