人教版高中语文选修--文章写作与修改《第三节 学会沟通》教学设计2

人教版高中语文选修教材《文章写作与修改》
课 题 学会沟通 （第1课时） 教学设计 授课人
班 级 时间
教学目标 教学重点 通过研讨和写作，学会有效沟通。
教学难点 在语言表达和写作中，学会使用得体的语言。
情感目标 提高学生的语言表达能力，改善人际关系。
教师活动 设计意图
导入：今天我们来一起学习人教版高中语文选修教材《文章写作与修改》第一章第三节《学会沟通》。什么是沟通？沟通是人与人之间感情和思想的交往表达。沟通：会说话，会写字。有文化。这样理解对不对？1、古代笑话：《宴请》（本意想请客，变成逐客）2、寓言故事《打架》（会讲话≠会沟通）教材13页：一件真实的事情发生在国外（盲人期待施舍）。（了解写作对象→决定写作内容取舍）板书：题目 内容取舍教材13页：一件真实的事情发生在国内（长春老人给各国退休首脑写信）。 （会写字≠会沟通）教材15页：我国著名主持人敬一丹《说和说不一样》（记者采访农村分会会长：因“辐射”一词语塞）（有文化≠会沟通）写作对象：决定措辞（得体）板书：措辞 得体写写我们与父母、同学沟通不畅的情景。（小组展示）新课标----语文学习风向标＊语文核心素养。1、两个人的沟通，70%是情绪，30%是内容。情绪不对，内容就会被扭曲。2、沟通，很重要。然而，在愤怒的情绪驱使下，怎么能先停下来？真诚地沟通。所以，我想说：良好的情绪和氛围，也是必不可缺。3、纵有一肚子的情愫，没有良好的情绪，说得再多也只是发泄，心里想着沟通。语调却阴阳怪气，不知道是沟通还是挑衅。4、嘴上喊着沟通，脾气却比谁都大。不知道是沟通还是吵架。要沟通，就诚心实意，平和的情绪，诚恳的语气。5、学会沟通，学会调整情绪，学会控制脾气，千万不要，把最坏的情绪，给最爱你的人。五、语言暴力，会互相传染。（视频素材1：新闻报道中16岁杀人罪犯从小被语言暴力。）（视频教材2：台湾街头采访路人对于语言暴力感受实验）（视频教材3：国外学校对两株植物赞美和谩骂的实验）《文章写作与修改》为正能量做些什么？学习有效沟通。在沟通开始之前，我们需要思考那些问题呢？①第一步：强调我们的共同目标。②第二步：表达我的内心感受。③第三步：我期望你如何一步一步去做。④第四步：达成一致性意见。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。（正能量：之前小组修改语言展示。）表达时学会有效沟通，写作时心中要有读者。作业：
写一篇关于有效沟通的作文。（板书：改善人际关系） 明确内容提出疑问得出结论板书1得出结论得出结论板书2小组探究建构起来学习中获得能力思维发展与提升思维方法思维品质获得思维方法和思维品质语文核心素养养成审美鉴赏与创造板书3
板书设计 学会沟通有 内容取舍 沟效 措辞得体 通 改善人际关系 书写
教学反思 在学生认识有效沟通层层深入，教师检查写作修改之后的内容。
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