人教版高中语文选修--文章写作与修改《第三节　语言的锤炼》教学设计1

授课内容：为文字梳妆（作文修改课）
为文字梳妆
——作文修改课
教育理念 怎样评改作文？评改作文从哪里入手？这是学生最为困惑的问题。每次学生作文打完草稿后，我都要求他们先自己修改，最后抄写交上来。可到我批改时，仍然有许多错别字、病句，最为明显的是篇幅短，内容不具体，而且语句罗嗦，前后重复，几句话来回转着说。每次判作文，都是我最头疼的事。如何提高学生的作文水平？我觉得除了必要的指导之外，还应重视作文的评改，使学生在互评互改的过程中，掌握写作方法，提高习作水平。
教学目标：
1．引导学生会从结构、语言等方面评改作文。
2、学会欣赏作文的诸多亮点。
3、培养学生自觉修改作文的习惯。
教学重难点：　
引导学生会从结构、语言等方面评改作文。
教给学生修改字、词、句及标点的方法 。
教学笔记：
在这美好的四月里，上了这节酝酿已久的作文修改课，经过思考，起名“为文字梳妆”。在这节课前用了很多心思、时间进行备课。第一，结合高考作文评分标准设计学生修改作文的参照表，并印刷发放。第二，对学生的作文进行细细阅读，并记下其优点、缺点，从而进行个性化的任务卡设计。第三，多方面多途径的查找与作文修改有关的资料，如名言名句、例子等。第四，完全原创的写教案。第五，用心设计精美、简洁的ppt课件。在这过程中有付出有收获。
教学过程
一、明确学习目标
1．会从题目、结构、语言等方面修改作文。
2、学会欣赏他人作文中的亮点。
3、养成自觉修改作文的好习惯。
二、导入
说到《红楼梦》，我们一定会想起宝黛那唯美、凄惨的爱情故事，但我们也不应忘记是作者曹雪芹“批阅十载，增删五次”写就的经典著作；看到《围城》，我们会想起那句“婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。”但我们也不应忘记作者钱钟书在此书印刷发行后又进行过多次修改，内容变动达千处。
这些名家名作似乎离我们很遥远，但 高考语文试卷150分，占其近半壁江山40%比例的除了作文60分，又有哪一题能与之相提并论。（ppt圆饼图）所以今天我们上 作文修改课，老师起了个名字 “为文字梳妆”。同学们看看怎么样？
师：好，好在哪？
明确：运用了拟人修辞。
三、佳文赏析 白轩伟
如果
如果我有一个阿拉丁神灯，我会把它擦得金亮金亮，再唤出灯神。如果灯神很感谢我解放他，可以满足我的一个愿望，那么我想要一座小岛。
我要做这座小岛的女王。
我要带我的家人和爱人来到这里。如果是热带，我会带他们到海边晒日光浴；如果是温带，我会带他们感受不同的四季；如果是寒带，我要带他们登上最高的冰峰，看遍冰雪风光。
我会制定严格的法令，让我的臣民明礼守信，让我的王国里人人平等，无人受欺。
可惜，人生没有如果，每时每分每秒都是现场直播。但我想，踏实努力的前行，如果也可能会变果真。
师：请作者白轩伟同学为大家朗读作品
师：谁来说说，这章用到了什么修辞手法？ 明确： 拟人 排比。
师：白轩伟的文章真是 清丽 唯美 含情脉脉 温润如玉。
四、自主合作学习任务
1、小组长安排，组内互换修改作文。符合“是”的好词、好句，就用“~~~~ ”画出。 符合“否的”在文章中运用修改符号修改。
2、可重点修改某一方面（如题目），或某一段的语言。写作水平高的同学可以修改全文。
五、交流汇报
各组领任务卡（任务卡不同，是教师已经看过所有学生，对学生文章的好坏心中有数），交流后统一意见，按要求填写、朗读汇报、投影展示。
六、师小结
想说爱作文不容易，但我们也要尽力让自己爱上作文，因为作文不会主动的爱上你。
我们的老朋友鲁迅说过，写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
结尾总结：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
七、练习 试着修改老师写的文章，故意留出几处错误，让学生修改。教师明确。
相约 陪伴
无论何时，关心你的家人亦或你疼爱的家人都是需要时间来陪伴的。相约周末、共度周末是陪伴的佳策，一家人共围桌前畅谈、享受美食，一家人逛公园时拍下温情照片……陪伴是精神交流不是物质供给，陪伴是倾听诉说不是争吵打骂，陪伴是浪费时间不是共享生活……
“草，在结它的种子，风，在摇它的叶子，我们俩站着不说话。”在顾城的诗里，陪伴就是这样简单而美好。相约周末，陪伴家人，（描绘）编织成长中那一幅幅不可复制的画卷，让亲情之花绽放（馨）欣香，让自己和家人的喜悦快乐满满盈盈。
八、作业 以“最美人间四月天”为话题写篇小作文。（可以选取四月里的人/景/事）题目自拟，300字左右。
九、板书
为文字梳妆
——作文修改课
自主合作 交流汇报