1 吃水不忘挖井人 教案

教案
课 题 吃水不忘挖井人 课 型 新授
主备人 田敏 成 员
教学目标 1.认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字和心字底、广字旁2个偏旁；会写“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字和“横折弯”一个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学重点 认识13个生字,会写7个田字格生字；正确、流利地朗读课文。
教学难点 认识13个生字,会写7个生字。
教学方法 讲授法、小组合作、自主学习
教学准备 多媒体课件、生字卡片
课时安排 共 2 课时 第 1课时 上课时间
集体备课教学设计 二次备课
教 学 过 程 教 学 过 程 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们喜欢听歌吗？今天我们在学习新课之前先来听一首好听的歌曲吗？边听边想：歌曲里歌唱的是谁？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》） 师：你们说说歌曲里歌唱的是谁呀？ 生：毛主席。 师：（出示毛主席图像）认识“毛主席”三个字。 师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。 板书课题：《吃水不忘挖井人》 学生跟读课题。 （设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。） 二、初读课文，整体感知。 1．师范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？（喜欢关心别人、帮助别人） 2．自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，读准字音，同时在文中圈出13个需要认识的生字。 （2）指名让学生朗读课文，再一次感受毛主席的为人。 （设计意图：用自学提示法进行引领，首先让学生自己阅读课文，紧抓课文题目，理清课文脉络，体现学生学习的主体性，使学生体会自主学习的快乐，符合“先学后教”的核心理念。） 三、一起学习会认的字 1.一起认读（出示课件） 2.开火车的方式认读。 3.认识新偏旁“心”字底，“广”字旁。 4.用自己喜欢的记忆这些生字。 5.同桌互相交流，分享记字方法。 6.利用生字卡片检查学生识字效果。 四、记忆田字格生字，指导书写。 1．课件出示要求会写的生字，逐一讲解（音序、结构、书写指导、组词） 2.学生描红、临写，教师巡视、指导坐姿及写字姿势。 （设计意图：在学生描红临写的过程中，着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。） 五、教师小结：今天我们一起学习了有关毛主席的故事，你感受到毛主席对人民的关心了吗？ 六、布置作业 1.在生字本上书写生字。 2.把今天的课文读给爸爸妈妈听。
板 书 设 计 吃水不忘挖井人 吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面
课 后 反 思 由于本课内容与学生生活实际相差很远，所以在课前就让家长帮助孩子们搜集了一些有关毛主席的图片和小故事，这样就接近了与文本的距离，激发了他们的学习积极性。我充分利用跟文本相关的音乐资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，激发他们的学习兴趣。 创设丰富的识字情境，让学生在重复出现中巩固生字。儿童识记汉字的一个特点就是记得快、忘得快，所以巩固识字尤为重要。在不一样的环境中让学生与生字宝宝“一回生，二回似曾相识，三回、四回成为好朋友”。 不足之处：感觉让学生朗读课文的时间比较短。