(共19张PPT)
第2节 人体的呼吸（第1课时）
第3单元 生物从环境中获取物质和能量 第7章 能量的释放与呼吸
一、导入新课
长跑时建议用鼻吸气，用嘴呼气，你知道其中的道理吗？
二、讲授新课
会厌软骨
膈
鼻
咽
喉
气管
支气管
左肺
右肺
呼吸道
二、讲授新课
此图片是交互动画缩略图，如需使用此资源，请插入资源 “【知识探究】呼吸系统的组成”。
二、讲授新课
知识拓展
这样做合理吗？
有一对夫妇被控告犯有溺杀女婴的罪行，法官在提审时，他们都矢口否认，说婴儿生下后就死了。法官当即解剖死婴，取出其肺放入水中，望着沉在水中的肺，法官无罪释放了这对夫妇。如果你是法官，你认为这样做合理吗？
合理。
法官的做法非常明智。孩子出生前肺里面没有空气，所以放入水中会下沉。
二、讲授新课
思考题：
（1）呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
（2）呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
（3）痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？
（4）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能
有什么特点？为什么？
（5）为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
（6）呼吸系统有哪些常见病？
（7）有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？
怎样做危害才最小？
（二）呼吸道的作用
骨或软骨作支架，保证气流通畅。另外，鼻毛、黏液和气管内壁上的纤毛和黏液，也有一定的作用。
气管软骨
黏膜
气管软骨
1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
“C”形软骨
喉
资料分析
二、讲授新课
二、讲授新课
②鼻腔内分布着毛细血管。温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量可温暖吸入的空气。
①温暖、湿润和清洁进入体内的空气的作用。
③鼻毛和鼻腔内的黏液能阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，粘液还能杀灭一些细菌并湿润吸入的空气。
2．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？
二、讲授新课
痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。
3．日常生活中，经常提倡不要随地吐痰。这是为什么？
二、讲授新课
北欧人鼻子较大、鼻腔较长，有利于预热寒冷的空气。
非洲人
北欧人
4．北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？
二、讲授新课
用鼻呼吸，不仅使吸入的空气温暖、湿润和清洁，还可以减少不清洁空气对呼吸道和肺的刺激，有利于人体健康。
口“吸”鼻呼
口“呼”鼻吸
5．为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
二、讲授新课
哮喘是支气管感染或者过敏引起的一种疾病，常由吸入花粉、灰尘等物质引起。
肺炎是一种由细菌、病毒等感染引起的严重疾病，表现为发烧、胸闷疼痛、咳嗽、呼吸急促等。
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的人容易患的一种职业病。
6．呼吸系统常见病
二、讲授新课
呼吸道温暖、湿润和清洁进入肺内空气的作用是有限的。如果环境中空气过于污浊，经过呼吸道处理后进入肺内的空气仍可能有一些有害物质，这些有害物质对人体健康危害巨大。
健康者的肺
吸烟者的肺
7．有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有毒物质的危害了吗？
二、讲授新课
亲身体验：会厌软骨与吞咽和呼吸的关系
食团
软腭
气管
食道
咽
会厌软骨
食团
吃饭时不要大声说笑
二、讲授新课
声带拉紧
声带松开
想一想：声音是如何产生的？
声带拉紧和松开与发声
小资料
声音是由喉部之声带发出的，当两条声带拉紧，中间的空隙缩小时，从肺部呼出的气流振动了声带，就发出了声音。
青春期应该如何保护嗓子？
三、课堂反馈
1．关于呼吸系统的组成，正确的是（ ）
A．气管、支气管、肺 B．鼻、喉、气管、支气管、肺
C．呼吸道、肺 D．呼吸道、气管、支气管
C
2．下面关于呼吸道对空气的处理，说法不准确的是（ ）
A．呼吸道可以保证气体畅通通过
B．痰是由呼吸道在净化空气时产生的
C．经过呼吸道的空气变得温暖、清洁、湿润
D．呼吸道感染疾病后，不会传播到肺部
D
三、课堂反馈
4．下列有关呼吸的说法中，错误的是（ ）
A．哮喘是支气管感染的一种疾病，常由于吸入花粉、灰尘、兽毛等物质引起
B．有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气有害物质的危害
C．肺是进行气体交换的主要场所
D．鼻腔和气管内均有黏液分布，所分泌的黏液可以黏住灰尘
B
3．咽炎是教师中比较普遍的职业病，一方面与教师用嗓子非常频繁有关，另外还可能是与下列哪种因素有关（ ）
A．长期吸入粉笔粉尘 B．呼吸道对空气的处理能力弱
C．教师的抵抗力差 D．长期疲劳
A
四、课堂小结
一、呼吸系统的组成
二、呼吸道对气体的处理
1．保证气流顺畅通过
2．使进入的气体温暖、湿润、清洁
——呼吸道对空气的处理能力是有限的
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
肺
（气体进出肺的通道）
（进行气体交换的主要场所）
三、呼吸道的其他功能
1．会厌软骨调节呼吸和吞咽
2．发声
再见(共17张PPT)
第2节 人体的呼吸（第2课时）
第3单元 生物从环境中获取物质和能量 第7章 能量的释放与呼吸
一、导入新课
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
在大气中的含量（%）
在呼出的气体中的含量（%）
含量增加的气体成分是哪里来的？含量减少的气体成分到哪里去了？这些气体是怎样进行交换的呢？
阅读下列表格中的数据，分析呼出的气体成分发生了什么变化。
78
21
0.03
0.07
0.9
0.9
1.1
4
16
78
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的的场所。它位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。
肺的位置和特点
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
外界空气
肺
吸气
呼气
一分钟大约呼吸16次
2人一组测出一分钟的呼吸次数，并做好记录。
你知道人的肺一分钟大约呼吸多少次吗？
呼吸过程的完成还与哪些结构有关呢？
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
胸骨
肋骨
胸椎
胸廓：肋骨、胸骨和胸椎共同围成
胸廓由哪几部分结构组成？
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
手按胸部两侧深吸气，你有什么样的感觉？
深吸气，肋骨会向上向外运动，胸廓扩大；
深呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓缩小。
胸廓的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
胸廓的变化还与什么结构有关？
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
膈肌的位置和特点
想一想：吸气和呼气时，膈肌是怎样变化的？
1.膈肌的位置在什么部位？
2.膈肌的组成结构特点是怎样的？
膈位于胸腔的底部
膈主要由肌肉组织构成，将胸腔和腹腔分隔开。
吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；呼气时正好相反。
空气
空气
会厌关闭气道
会厌打开气道
膈肌
膈肌收缩
膈肌舒张
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
胸廓的前后径、左右径增大
肋间肌收缩
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
胸廓的上下径增大
胸廓的上下径缩小
膈肌的收缩和舒张
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
胸廓横向地扩张和收缩,是肋骨间的肌肉收缩和舒张的结果。
胸腔容积的变化还和膈肌的活动有关。在吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。呼气时，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
气管
胸廓
肺
膈肌
1．气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？
2．如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？
膈肌的运动
手向上推橡皮膜时气球回缩，放松橡皮膜时，气球胀大。
上述变化会受到相应的影响
想一想：在整个演示过程中，气体是怎样流动的？
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
你知道这些气体是怎样运动的吗？
规律1：一定条件下，压缩气体体积导致压力变大。
规律2：一定条件下，气体体积变大导致压力减小。
状态分析：活塞静止不动的原因是两边气体压力相等。
结论：一定条件下，气体体积和压力成反比。
二、讲授新课——肺与外界的气体交换
肋间肌 肋骨胸骨 膈肌 膈肌顶部 肺内气压 结果
吸气
呼气
收缩
向上向
外运动
收缩
下降
减小
外界气体进入肺内
舒张
向下向
内运动
舒张
上升
增大
肺内气体呼出体外
胸廓的变化与呼吸关系总结
三、课堂反馈
1．肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的，当胸廓容积扩大时，肺内压强与大气压的关系是（ ）
A．大于大气压 B．等于大气压
C．小于大气压 D．先大于大气压后小于大气压
C
2．吸气时，人体膈肌和胸腔所处的状态（ ）
A．膈肌收缩，胸腔变小 B．膈肌舒张，胸腔变小
C．膈肌收缩，胸腔扩大 D．膈肌舒张，胸腔扩大
C
三、课堂反馈
3．根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
(2)图中A表示 ，图中B表示的是 ，图中C表示的是 。图中D表示的是 ，图中E表示的是 。
(3)用手下拉E，小气球 ，
表示 过程，说明 。
(4)用手上推E，小气球 ，表示 。
(5)此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
吸气
气管
支气管
肺
胸廓
膈肌
变大
吸气
肺内气压小于大气压
变小
呼气
前后、左右
四、课堂小结
肋间肌和膈肌收缩
胸腔容积扩大
肺扩张
外界气压大于
肺内气压
气体被吸入肺
肺内气压减小，
外界大气压不变
吸气过程：
呼气过程：
肋间肌和膈肌舒张
胸腔容积缩小
肺收缩
外界气压小于
肺内气压
气体被排出肺
肺内气压增大，
外界大气压不变
再见(共14张PPT)
第2节 人体的呼吸（第3课时）
第3单元 生物从环境中获取物质和能量 第7章 能量的释放与呼吸
一、导入新课
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
在大气中的含量（%）
在呼出的气体中的含量（%）
呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。这种变化是怎么发生的呢？
阅读下列表格中的数据，分析呼出的气体成分发生了什么变化。
78
21
0.03
0.07
0.9
0.9
1.1
4
16
78
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
肺泡有哪些结构特点适于进行气体交换？
肺泡的结构特点：
1．肺泡数量很多；
2．肺泡外面包绕着丰富的
毛细血管；
3．肺泡壁是由一层扁平的上皮细胞组成。
支气管分支末端
毛细血管
肺泡
氧气进入血液
二氧化碳进入肺泡
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
你知道老师喷洒的香水是什么味的吗？
茉莉花香
气体扩散原理：
一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至平衡为止。
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
肺泡与血液是怎样进行气体交换的？
氧气
二氧化碳
红细胞
肺泡
毛细血管
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入资源 “【知识解析】肺泡与血液的气体交换”。
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
在气体交换的同时，伴随着血液颜色会发生哪些变化？
1．吸入肺的氧气穿过几层细胞进入血液？
2．血液中的二氧化碳透过哪些结构才能进入肺泡？
两层
毛细血管壁、肺泡壁
暗红色
鲜红色
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
氧气最终在细胞的什么部位被利用了？
组织细胞
组织毛细血管
组织液
循环系统
红细胞
支气管
肺泡
毛细血管壁细胞
O2
O2
O2
O2
O2
O2
O2
线粒体
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
外界空气
呼吸道 肺
呼吸运动
氧
肺部
毛
细
血管
CO2
扩散作用
血液循环
组织
毛
细
血管
组织
细胞
O2
CO2
肺与外界的气体交换
肺泡内的气体交换
气体在血液的运输
组织里的气体交换
这四个过程无论哪一个环节发生异常，都会造成呼吸障碍，而影响人体的生理活动，甚至危及生命。
描述呼吸的全过程
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
如何进行肺活量的测量和计算
为了使测量出来的结果更接近实际数值，需要如何处理？
测量三次，求平均值
选取材料：圆气球、软尺
肺活量：人尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。
计算公式：圆气球的体积=1/6×C3/3.142。周长以厘米为单位，算出来的体积单位毫升也就是自己的肺活量。
二、讲授新课——肺泡与血液的气体交换
此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入资源 “【教学实验】测量肺活量”。
三、课堂反馈
1．哮喘病人的肺长期处于膨胀状态，使呼吸不畅通，最先影响的是（ ）
A．肺泡与外界的气体交换 B．肺泡与血液间的气体交换
C．气体在血液中的运输 D．血液与组织间的气体交换
A
2．肺泡与血液间气体交换的结果是（ ）
A．二氧化碳进入血液 B．氧气进入血液
C．二氧化碳和氧气同时进入血液 D．二氧化碳和氧气同时进入肺泡
B
3．肺泡的结构与气体交换相适应的特点是（ ）
①肺泡壁由一层上皮细胞构成 ②肺泡外紧紧缠绕着毛细血管 ③肺泡数目多
A．①② B．①②③ C．②③ D．①③
B
四、课堂小结
肺与外界的气体交换
肺泡与血液的气体交换
1．肺是呼吸系统的主要器官
2．胸廓的组成和变化与呼吸的关系
3．肺与外界的气体交换过程
1．肺泡的结构特点
2．气体交换的原理：气体扩散
3．肺泡与血液的气体交换过程
再见
