苏科版七年级上册3.6.1食物链 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第1节 食物链
第3单元 生物从环境中获取物质和能量 第6章 生物之间的食物关系
一、导入新课
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
二、讲授新课
分析农田中的生物
1．画面上有哪几种生物？
2．说说它们之间吃与被吃的关系。
（一）谁吃谁
二、讲授新课
请你按照吃和被吃的关系将相关生物用粗线连起来：
注意：被吃的排在前面，吃它的排在后面，箭头必须由被吃的指向吃的。
青草 蚱蜢 鸡 鹰
青草 鸡 鹰
青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
……
如：青草→蚱蜢→鸡
二、讲授新课
二、讲授新课
青草
蚱蜢
青蛙
蛇
鹰
动、植物之间的食物关系就像什么？
食物链：在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。
二、讲授新课
思考：
1．每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统的什么成分？
2．各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们的食性不同，可以将它们分成哪几类？
3．食物链有哪些共同特点？
二、讲授新课
食物链的共同特点：
1．食物链通常都是由一种绿色植物开始的
2．位于食物链中第2个环节的生物通常都是植食性动物
3．位于食物链中其他环节的生物大多数是肉食性动物
青草 蚱蜢 鸡 鹰
青草 鸡 鹰
青草 蚱蜢 青蛙 蛇 鹰
二、讲授新课
螳螂捕蝉黄雀在后
树
蝉
螳螂
黄雀
人
　　由此可见，我们人是生态系统中的一员，人与动植物之间存在着食物联系。那人类参不参与这种食物链关系呢？俗话说民以食为天，人的食物又是从哪里来呢？
二、讲授新课
水果
（二）分析食谱中生物之间的食物关系
猪肝
面包
蜂蜜
牛奶
胡萝卜
猪肉
芹菜
鸡蛋
花生
米饭
菠菜
植物油
番茄
鱼
马铃薯
二、讲授新课
请同学们讨论一下：
我们的日常食物，先选出本组的午餐食谱，然后再在你的食谱里写出几条食物链。
小组合作
二、讲授新课
植物类 动物类
米饭——水稻 植物油——油菜 黑鱼
鸡蛋——鸡
二、讲授新课
天敌与农林害虫
啄木鸟被称为“森林医生”
为什么？
（三）设计生物防治方案
二、讲授新课
天敌与农林害虫
猫头鹰被称为“农田卫士”为什么？
二、讲授新课
松毛虫 松毛虫在啃食 被毁坏的松树
我们如何防治松毛虫？
二、讲授新课
设计生物防治方案
松毛虫是一种常见的危害松树的毛虫。请各位同学查阅信息库或其他资料选择松毛虫的天敌，设计一个可行的方案来防治松毛虫。
以鸟治虫:如灰喜鹊；
以虫治虫：如赤眼蜂；
以菌治虫：如杀螟杆菌
三、课堂反馈
1．下列各项中，属于食物链的是（ ）
A．阳光　 草　 兔子 狐狸
B．老鹰 蛇 田鼠 植物
C．田鼠 蛇 老鹰
D．植物 田鼠 蛇 老鹰
2．在一条食物链中，生产者与消费者之间的主要关系是（ ）
A．相互利用的关系 B．吃与被吃的关系
C．相互竞争的关系 D．互惠互利的关系
D
B
三、课堂反馈
3．通常位于一条食物链第2个环节的生物是（ ）
A．微生物 B．绿色植物
C．植食性动物 D．肉食性动物
4．下列各项中，能完整表示一条食物链的是（ ）
A．狐吃兔子，兔子吃草
B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C．螳螂捕蝉，黄雀在后
D．牛吃稻草，鸭吃谷
C
A
四、课堂小结
1．食物链的概念
在一定地域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系，叫做食物链。
2．食物链的特点：
绿色植物 植食动物 肉食动物
3．食物链的应用：
生物防治方法
再见