苏科版七年级上册2.3.2生物生存的家园——生物圈 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
第2节 生物生存的家园-生物圈
第2单元 我们生活的生物圈 第3章 生态系统和生物圈
一、导入新课
月球：基本无大气，太阳连续曝晒约两个星期 ，最高气温达127℃ ，接着两个星期长夜，最低气温下降到-183℃ 。
月球适合人类居住吗？为什么？
二、讲授新课
我们只有一个地球
ONLY ONE EARTH
生物生存的环境——生物圈
二、讲授新课
带着问题自主学习教材相关内容
1．生物圈的概念和范围是什么？
2．生物圈Ⅱ号适合人类长期居住吗？为什么？
3．生物圈是生物的家园，能够为生物提供哪些基本条件？
二、讲授新课
地球是我们的家园，那么是不是地球上所有的地方都有生物生存呢？
天空的最顶部, 地球的最里面, 不适合生物生存。
适合生物生存的地方有哪些？
大气圈的下层、水圈、岩石圈的上层
二、讲授新课
这些区域环境内分别具有什么生物？
这些区域环境和所有的生物共同构成的是什么？
生物圈
下层
上层
二、讲授新课
（一）认识生物圈
生物圈的概念： 地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统，叫做生物圈。
二、讲授新课
生物圈是地球上最大的生态系统
二、讲授新课
大气圈的下层、 水圈和 岩石圈的上层
生物圈的范围：
海平面以上23千米和海平面以下11千米的这样的一个区域。
二、讲授新课
凭借现有的科学技术条件，我们人类能够建造一个与像生物圈一样的适合人类长期居住的家园吗？
新知讲解
问题：生物圈Ⅱ号作为一个特殊的生态系统，科学家能够在里面生活时间长达一年多，说明该生态系统
；随后科学家不得已撤离，表明该生态系统 。
20世纪80年代，美国亚利桑那的沙漠上建造了一个实验基地——生物圈Ⅱ号，占地12000平方米，容积达141600立方米，由80000根白漆钢梁和6000块玻璃组成。里面有微型的森林、沙漠、农田、海洋、溪流，还有猪、牛、羊、鸡、鸭等家禽，以及人居住的房子，1993年1月，8名科学家进入，计划在里面呆上两年，一边从事科研，一边劳动，自给自足。然而一年多以后，由于里面的氧气含量大幅减少，科学家不得不提前撤离，结束探索。
具有一定的自动调节能力
调节能力有一定限度
（二）分析“生物圈Ⅱ号”
新知讲解
生物圈Ⅱ号外景
二、讲授新课
分析与讨论：
2．“生物圈Ⅱ号”为什么会失败？给了你怎样的启迪？
1．科学家为什么要提前撤离“生物圈Ⅱ号”？
生态环境严重恶化，氧气含量大量减少等。
凭借现有的科学技术条件，人类还不能建造一个与像生物圈一样稳定的适合人类长期居住的人造生物圈。生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园。
二、讲授新课
（三）生物圈是生物的家园
生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件？
阳光、空气、水、土壤、适宜的温度、营养物质等
二、讲授新课
如果生物生存的条件被破坏了，会怎样？
（四）保护生物圈
二、讲授新课
环境污染
二、讲授新课
看了这些，你想到了什么？
二、讲授新课
我们能为保护生物圈做些什么？
破坏环境，最终要受到惩罚，保护生物圈就是保护我们人类自己，让我们自觉地从我做起、从现在做起，一起共同努力，把自己的家乡、国家和地球村建设得更加美好！
三、课堂反馈
1．地球上最大的生态系统是 。
2．以下不属于生物圈的范围的是 （ ）
　　
A．大气圈的底部 　 　B．岩石圈的上部
　　
C．水圈的大部 　　　D．大气圈的顶部
生物圈
Ｄ
四、课堂小结
小结归纳：
　破坏环境，最终要受到惩罚，保护生物圈就是保护我们人类自己，让我们自觉地从我做起、从现在做起，一起共同努力把自己的家乡、国家和地球村建设得更加美好！
再见